“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的研究

[摘 要] 在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中，畢業(yè)后直接就業(yè)，存在年齡不滿18歲、知識(shí)面窄、技能水平不高等多種因素，故而在工作單位表現(xiàn)不突出、發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，甚至出現(xiàn)經(jīng)常換工作的現(xiàn)象。為有效解決中職學(xué)校家具專業(yè)人才培養(yǎng)和企業(yè)就業(yè)對(duì)接的不完美現(xiàn)象，分析了國(guó)內(nèi)外校企合作的現(xiàn)狀與困境，以創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制的辦學(xué)模式為切入點(diǎn)，從多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)家具專業(yè)的校企合作模式進(jìn)行了富有成效的探索，提出了中職學(xué)校家具專業(yè)辦學(xué)模式的新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 家具專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；實(shí)踐；探索

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0037-03

隨著2025中國(guó)制造的來(lái)臨，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了變化，對(duì)人才工作崗位也有不同的要求，因此引發(fā)了職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)調(diào)整?，F(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，對(duì)智能化、信息化、定制化的要求越來(lái)越高，為了適應(yīng)社會(huì)的變化，職業(yè)技術(shù)教育不再是培養(yǎng)傳統(tǒng)的單一技能型人才，而是要求具有很快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、知識(shí)全面的學(xué)習(xí)型技能人才。目前，中職學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，存在年齡不滿18歲、知識(shí)面窄、技能水平不高等多種因素，故而在工作單位表現(xiàn)不突出、發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，甚至出現(xiàn)經(jīng)常換工作的現(xiàn)象。

基于以上陳述的原因主要是未能從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)及就業(yè)指導(dǎo)等方面與企業(yè)深層次合作，沒(méi)有針對(duì)性地培養(yǎng)市場(chǎng)、社會(huì)、企業(yè)所需的崗位型人才。要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須在校企深層次合作方面找到突破口，針對(duì)性地制定相適應(yīng)的合作辦學(xué)模式。

我校家具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在校企合作辦學(xué)方面成果較突出，依托東莞家具產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)及轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，率先成立了“東莞市家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地”，引入行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、技能訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)、就業(yè)指導(dǎo)等培養(yǎng)過(guò)程，加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)的全方位對(duì)接，形成與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更多的適應(yīng)人才。但還未與大專院校、企業(yè)三方一起建立起有效的合作機(jī)制，如何用發(fā)展的眼光把合作變成三方共同關(guān)注的焦點(diǎn)、互利共贏的起點(diǎn)，是我們值得研究的重點(diǎn)。

一、深入調(diào)研，建構(gòu)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式

（一）國(guó)內(nèi)外校企合作現(xiàn)狀調(diào)研

探索新型的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生與用人單位近距離對(duì)接，是我國(guó)職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)外各職業(yè)學(xué)校都致力于改革人才培養(yǎng)模式。國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校有工學(xué)結(jié)合、訂單式、現(xiàn)代學(xué)徒制等新型模式。其基本理念就是通過(guò)校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)有效延伸。國(guó)外各職業(yè)學(xué)校也紛紛創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，德國(guó)實(shí)行的“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”等都是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，企業(yè)、學(xué)校共同參與教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才有效培養(yǎng)的新型模式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外校企合作的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合我校家具專業(yè)的基礎(chǔ)和辦學(xué)規(guī)模，筆者在此提出了“中、高、企”三維合作辦學(xué)的新型現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式。

（二）家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型后，企業(yè)逐步轉(zhuǎn)向智能化、信息化、定制化產(chǎn)品的制造，尤其中高檔的板式家具的制造，對(duì)私人定制化的要求越來(lái)越高，本課題就是以“壹家壹品”家具定制有限公司對(duì)制定家具人才的需求、崗位要求為基礎(chǔ)，探索定制家具公司與職業(yè)學(xué)校、高職家具專業(yè)的定制家具方向的人才培養(yǎng)模式。另外，我校成立了家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地，為“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式奠定了研究平臺(tái)。

（三）“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式核心概念界定

“中、高、企”三維合作定義的闡述：“中、高、企”分別指中職、高職、企業(yè)；三維合作主要采?。号囵B(yǎng)對(duì)象“訂單班”、培養(yǎng)模式“現(xiàn)代學(xué)徒制”、人才輸出“定向”。

（四）“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的建設(shè)目標(biāo)

1.圍繞我校家具專業(yè)合作的企業(yè)及同類型企業(yè)所需人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要求，三方共同研究制定“中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方案。

2.針對(duì)“中、高、企”三維合作人才培養(yǎng)方案，制定相對(duì)應(yīng)的課程體系。

3.針對(duì)“中、高、企”三維合作人才培養(yǎng)方案的課程體系，建立相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。

4.“中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下，人才的評(píng)定、考核、定向輸出的中職、高職、企業(yè)三方合作機(jī)制的研究。

5.“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的建設(shè)內(nèi)容：

（1）“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的建設(shè)內(nèi)容是以中職學(xué)校家具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)定制家具專業(yè)方向?yàn)樵囼?yàn)點(diǎn)，進(jìn)行“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的探索與研究；重點(diǎn)是“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式下人才的評(píng)定、考核、定向輸出的中職、高職、企業(yè)三維合作辦學(xué)的機(jī)制；“中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下“定制化”人才培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的課程體系建設(shè)。

（2）“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的建設(shè)重點(diǎn)是課程體系和教學(xué)資源的建設(shè)，通過(guò)和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程和教材，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)一體化同步發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生更接近行業(yè)實(shí)際。

開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn)：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化；二是，課程內(nèi)容綜合化；三是，課程實(shí)施一體化；四是，課程評(píng)價(jià)開(kāi)放化。

開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源與以往的精品課程、教學(xué)資源庫(kù)相比，其創(chuàng)新就在于以企業(yè)為核心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以技能為目標(biāo)，以知識(shí)點(diǎn)的量身定做為方向，不止停留在教學(xué)的層面，而是集教學(xué)、應(yīng)用、培訓(xùn)、就業(yè)為一體的應(yīng)用型信息資源。構(gòu)建強(qiáng)大的資源征集網(wǎng)，進(jìn)行資源的整合與優(yōu)化，為家具行業(yè)、產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、家具專業(yè)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式實(shí)踐探索

（一）定制家具企業(yè)深入調(diào)研

通過(guò)社會(huì)、企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)中對(duì)定制家具設(shè)計(jì)人才崗位需求狀況、崗位要求、能力要求；通過(guò)對(duì)其他中、高職院校進(jìn)行調(diào)研了解其對(duì)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃的安排等，整合調(diào)研資源，研究提供實(shí)踐依據(jù)。

（二）成立定制家具試驗(yàn)班

計(jì)劃—行動(dòng)—考察—總結(jié)，通過(guò)制定第一期校企合作”中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，挑選30人左右成立“訂單式”實(shí)驗(yàn)班，按照初步制定的該模式下的課程體系和教學(xué)計(jì)劃，集中培養(yǎng)3～5個(gè)月，在定向就業(yè)方面，由中職、高職和該課題組成員企業(yè)共同考核認(rèn)定，認(rèn)證定制家具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售設(shè)計(jì)三個(gè)方向的技能型人才。在定向升學(xué)方面，按照廣東省教育廳關(guān)于2016年高等職業(yè)院校自主招生試點(diǎn)工作的要求，完成相關(guān)考核工作。通過(guò)不斷總結(jié)，反思好的方面與不足的地方，不斷優(yōu)化”中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方案。

（三）制定“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式建設(shè)計(jì)劃

三、我校家具專業(yè)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的實(shí)施

根據(jù)中職、高職、企業(yè)三方制定的“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式建設(shè)計(jì)劃，我校家具專業(yè)初步以試驗(yàn)班的形式實(shí)施此辦學(xué)模式，主要有以下幾點(diǎn)實(shí)施。

1.合作企業(yè)與學(xué)校共同在校內(nèi)建設(shè)240平方的“壹家壹品家居定制體驗(yàn)中心”，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，同時(shí)作為雙方人員的培訓(xùn)基地。企業(yè)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，免費(fèi)提供展廳家具樣板、安裝；配置經(jīng)理、設(shè)計(jì)店長(zhǎng)、銷售店長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師、導(dǎo)購(gòu)員；負(fù)責(zé)店面運(yùn)營(yíng)管理、人員培訓(xùn)、廣告宣傳；開(kāi)放體驗(yàn)中心作為學(xué)校對(duì)外開(kāi)放參觀場(chǎng)室之一，協(xié)助開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；定期免費(fèi)為學(xué)校師生提供技能培訓(xùn)。

2.與企業(yè)、高職聯(lián)合辦學(xué)，并簽訂合作協(xié)議，成立“中、高、企”專班。學(xué)校家具專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)后，根據(jù)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式建設(shè)計(jì)劃，在第五個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向分流，挑選學(xué)生成立“中、高、企”專班，校企雙方共同培養(yǎng)，對(duì)合作企業(yè)的家具設(shè)計(jì)系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、銷售設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)。同時(shí)、高職和企業(yè)共同制定“中、高、企”三維合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下“定制化”人才考核標(biāo)準(zhǔn)。高職、企業(yè)負(fù)責(zé)派遣專業(yè)教師和專業(yè)技術(shù)人員給予培訓(xùn)支持，經(jīng)過(guò)五個(gè)月的專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)。按照人才考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專班的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能考核、綜合評(píng)定，合格后再錄取高職院校。

通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，可以讓專業(yè)教學(xué)緊扣企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與上崗、升學(xué)“零空間過(guò)渡”。學(xué)生不僅可以拿到大學(xué)文憑，還可以邊就業(yè)邊讀書(shū)。該辦學(xué)模式提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，也能保證企業(yè)用工人員的穩(wěn)定。

3.根據(jù)定制家具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)程度，中職和企業(yè)、高職一起制定系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，為企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生。

通過(guò)這項(xiàng)工作，可以讓學(xué)校的課程設(shè)置緊扣行業(yè)需求，更加合理，提高了專業(yè)教學(xué)效率。

四、我校家具專業(yè)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的效益

（一）提升了我校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

通過(guò)“中、高、企”三維合作辦學(xué)模式的教學(xué)，我校專班的學(xué)生不僅可以拿到大學(xué)文憑，還可以邊就業(yè)邊讀書(shū)。該模式還可以借鑒到家具專業(yè)其他班級(jí)的專業(yè)教學(xué)。另外，不進(jìn)入專班的學(xué)生不僅能在專業(yè)老師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，接受崗位培訓(xùn)，還能投入“真槍實(shí)彈”的實(shí)踐演練當(dāng)中。目前，該模式已經(jīng)成功培養(yǎng)了30多名本校學(xué)生成為定制家具設(shè)計(jì)師，輸送到企業(yè)總部或者各定制家具專賣店工作，得到企業(yè)各專賣店的廣泛好評(píng)。

（二）提高我校專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平

利用該模式實(shí)施機(jī)會(huì)，我校定期組織專業(yè)教師接受企業(yè)的師資培訓(xùn)，提高家具專業(yè)教師的專業(yè)水平。通過(guò)企業(yè)的師資培訓(xùn)，可以讓專業(yè)教師專業(yè)水平緊跟行業(yè)的發(fā)展，為更好地做好專業(yè)教學(xué)工作提供保障。

（三）提高我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平

利用該模式實(shí)施機(jī)會(huì)，我校定期對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，根據(jù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行信息化改造，根據(jù)企業(yè)的需求，免費(fèi)開(kāi)放學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備給企業(yè)進(jìn)行新員工培訓(xùn)。通過(guò)設(shè)備維護(hù)和信息化改造，保障了學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生與企業(yè)員工一起接受企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)水平，同時(shí)也減少了學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師的工作量。

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