2017年高考考試大綱新變化簡析

考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。修訂和頒布年度考試大綱是一項例行工作，教育部有關部門每年都會邀請專家，依據高校人才選拔需求、國家課程標準調整以及考生的實際水平變化，對考試大綱進行修訂。

近日，教育部考試中心公布《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱》（以下簡稱《大綱》）。相比往年，今年修訂的《大綱》有一些明顯變化，例如語文增加了中華優秀傳統文化的考核內容，數學減少了選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，等等。下面將分學科進行解析（其中英語學科未有明顯變化）。

語 文

1.能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。

2.適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

3.過去的考試大綱規定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。

4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。

上海師范大學附屬中學語文特級教師余黨緒認為，從具體內容看，高考語文學科將“實用類文本”與“文學類文本”由以前的選考其一改為二者必考，是一個較大的變化。兩種文體在內容、形式及閱讀的功能、方法和規律上雖然存在差別，但實際上也有著彼此交會融通、相互促進的關系。多元化的閱讀有助于語文素養的形成，為學生未來的個性化發展奠定寬厚扎實的基礎。

數 學

1.在能力要求方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性要求，還增加了數學文化的要求。同時對能力要求進行了說明，使能力要求更加明確具體。

2.在三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

北京大學數學科學學院教授劉和平認為，2017年數學考試大綱中刪去了選考模塊4-1“幾何證明選講”的內容，體現了削枝強干、減少重復考查、強化學科體系的導向。考查內容刪去“幾何證明選講”模塊的直接理由是因為這部分內容考查的是初中平面幾何的知識，幾何的主要知識內容在立體幾何和解析幾何中均有體現，不需要再單獨列為專題考查。在過去的教學大綱和2017年修訂后的課程標準中，都不包含這部分內容。實際上，這也體現了對數學教育的更深層次的認識。

歷 史

過去的考試大綱規定的6個選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。

修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”，其余3個選考模塊內容和范圍都不變，考生從3個模塊中任選1個作答。

對于修訂后的歷史考試大綱刪去3個模塊，學界普遍認為：一是這些模塊難度大，學生熟悉度不高，近幾年的高考數據統計顯示，選考“近代社會的民主思想與實踐”模塊的考生較少，難度較大，得分率不穩定，而“中外歷史人物評說”“歷史上重大改革”和“20世紀戰爭與和平”的選做率和得分率相對較高且趨向穩定；二是刪除后不會影響整個知識結構的考查，由“6選1”變為“3選1”，這一調整減少了歷史試卷的容量和長度，減輕了考生考場上的閱讀負擔。

地 理

過去的考試大綱規定的3個選考模塊分別為“旅游地理”“自然災害與防治”和“環境保護”，要求學生從3個模塊中選擇1個模塊作答。

修訂后的考試大綱刪去“自然災害與防治”模塊，要求考生從“旅游地理”和“環境保護”模塊中任選1個模塊作答。

一線教師普遍認為，本次修訂后的考綱與新修訂的普通高中地理課程標準要求相吻合，體現了對地理核心素養的考查。相比于“自然災害與防治”，“旅游地理”和“環境保護”考查的內容均是實用性問題，更具有實用價值和現實意義。考綱中“旅游地理”模塊的保留，體現了新課程標準中“學習對生活中有用的地理”理念。“環境保護”模塊的考查，有利于增強學生的環保意識，樹立可持續發展的人地協調觀念。考綱刪掉“自然災害與防治”模塊，一定程度上減輕了學生的學習負擔，對高三地理復習的影響不大。

思想政治

主要修訂內容：對學科“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力考查目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求。結合思想政治學科特點和核心素養的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮。

從政治學科修訂的內容看，對四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求，四項考查目標更明確。同時，考題更注重德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用。考試的內容與范圍沒有提示明顯的變化，因此2017年政治高考命題仍將堅持能力立意的取向，注重發掘時代主題，精選題材，構建問題情境，強化對學科基本能力的考查。

物 理

1.進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。

2.優化考試內容。過去的考試大綱規定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。

北京大學物理學院教授張國輝認為，近代物理與現代生活、生產和科學研究關系十分密切，起著越來越大的作用。例如：核聚變的學習能夠讓學生理解太陽的巨大能量產生的原因；波和粒子的學習對于正確認識物質世界的本性有重要的作用，也讓學生初步了解到微觀世界的物理規律，有助于開拓學生的視野。修訂后的物理考試大綱將動量、近代物理等內容納入必考，有利于完善學生的知識結構體系，有利于學生進入高校后的繼續學習，符合高校人才選拔要求。

化 學

過去的考試大綱規定的4個選考模塊分別為“化學與生活”“化學與技術”“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，要求學生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答。

修訂后的考試大綱刪去“化學與生活”“化學與技術”2個模塊。考生從“物質結構與性質”“有機化學基礎”2個模塊中任選1個模塊作答。

一線教師指出，從化學考綱修訂的內容來看，最值得關注的是必答題的考查形式是否會有所改變，如“化學與技術”模塊的試題通常以工業流程圖的形式進行考查，現在“化學與技術”模塊刪除后，在必答題中是否會出現以流程圖為考查形式的試題，這是值得注意的地方。

生 物

1.對能力要求的一些表述進行了調整。例如，將“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”調整為“關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題”。

2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容；考試說明選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”；選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術（含PCR）”。

一線教師指出，對于生物學科考綱的變化，總體來看變動的內容不多，而且不是考試的核心內容，所以對學生影響不大。考綱要求學生更加注重理論聯系實際，更加關注生物科學技術的發展及生物科學與人類健康的關系，懂得用生物科學知識指導生活，并培養動手實踐能力，達到學以致用的目的。

（責編 歐金昌）