美麗的傷口

開學發新書時，陳大勇老師碰到一本嶄新的爛書（估計是運輸途中損壞的）。他不知如何是好，發給誰，誰都會對自己有意見。況且，霸蠻發下去，有時會毀了一個學生，因為該生遷怒于老師，從此不再“幫老師”讀書了。個中滋味，恐怕只有一個老師才知道。

陳老師為此整整一個晚上沒有睡好，想了幾十種方法，都是開始覺得可行，一會兒又覺得不行了。天快亮的時候，他才想出一個真正可行的辦法，就是組織學生開一個班會，借此把爛書發下去。當時，他聽到了雞鳴聲，覺得大地在雞鳴聲中微微戰栗。

第二天，陳老師說，今天回去請同學們做好相關準備，明天我們班要開一個班會——給新書美容。班會的目的是，評出我們班的最佳美容師，然后請最佳美容師為班上的一本爛書美容。同學們非常高興，熱烈地鼓掌。

第三天的晨讀課，陳老師說，這節課我們開班會，請全班同學為自己的新書美容，看誰美得最好。新書就是你們的公主，可要好好打扮喔。說完，他笑了一下，眼里閃過一道妙不可言的光。

同學們紛紛拿出自己準備好的工具，開始美容了。先包裝，再畫圖。有用舊報紙包裝的，有用畫紙包裝的，有用日歷紙包裝的，有用塑料紙包裝的；有畫山水的，有畫卡通的，有畫哈利·波特的，有畫米老鼠和唐老鴨的，有畫自己崇拜的明星的；大約半節課的功夫，一個個美麗的公主誕生了。

陳老師在課桌之間穿梭，不停地欣賞和比較，不停地微笑和贊美。學生們呢，一會兒看看自己的公主，一會兒看看別人的公主，一會兒看看陳老師的眼光。最后，陳老師選出三個最美的公主，一個是封面畫了一幅天子山風光圖的，一個是日歷紙包裝封面正好是一位美女頭像的，一個是舊報紙包裝后又畫了一只米老鼠的，請全班同學評價。

同學們熱烈地討論，還有兩個男生展開了爭鳴。陳老師又將三個公主一個一個舉起來，要求學生一個一個表決。終于評出最美的了，是陽美麗同學包裝后又畫了米老鼠的那本書。陳老師宣布，我們班的最佳美容師是陽美麗，并把那本書還給陽美麗。陽美麗抱著書，像抱著一個什么寶貝，身子激動得快要融化了。

在同學們的眼中，陽美麗和她的書都是童話里的寶貝，都在熠熠生輝。陽美麗的眼睛看著同學們，嘴角露出得意的笑容。在同學們看來，她的笑容燦爛得近乎輝煌了。

接下來，陳老師提了一個問題：下一步，我們該做什么了呢？

同學們齊聲回答，請陽美麗同學給班上的爛書美容！

陽美麗就用剛才的方法，先用舊報紙包裝，然后在封面畫了一只米老鼠。書的爛處不見了，書上的米老鼠卻異常的誘人。把這本書和剛才的那本書放到一起，沒有人能夠分辨出來。兩本書——好書和爛書，兩個一模一樣的美麗公主。

陳老師故作驚訝地說，怎么爛書和好書一樣好看啊？又特意翻了翻書，書里的內容一點也不少，對學習完全沒有影響。陳老師接著說，只要保護好，爛書就永遠是好書，就像一個小小的傷口，已經愈合了，只要不再去揭就永遠是一塊好肉了。保護它的人很可能比給它美容的人功勞還要大哩。下面，我們要請一個同學來保護它，誰愿意永遠保護它？

同學們齊刷刷地舉起了小手，像一片小小的樹苗。大家前看后看左看右看，目光像小鳥，在樹苗中飛翔。

陳老師說，好，好啊，不過，這么多同學都愿意來保護它，老師倒是不好給誰了，老師生怕同學責怪，說老師不公平，對誰好一些，對誰不好一些，怎么辦呢？

陽美麗說，美容是我美的，保護也歸我吧。

一個同學說，不行，不能好事都讓她一個人占了。其他同學也表示贊成。

陽美麗說，我最熟悉情況，最有利于保護它，你們只怕一不小心就碰到了它的傷口，所以還是我來保護吧。

陳老師說，陽美麗同學說得有道理，我看還是歸她保護吧。

就這樣，陳老師順利地把爛書發下去了。一個學期后，陳老師檢查同學們的課本，發現陽美麗的書保護得很好，拆開舊報紙，看到那個新鮮的傷口，“啊”了一聲——那是一個美麗的傷口。