讓社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)從“負(fù)擔(dān)”到“心動(dòng)”

趙辰昕

隨著企業(yè)社會(huì)責(zé)任概念在全球形成浪潮，越來越多的企業(yè)也將社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)納入到員工培訓(xùn)中。然而，對于這個(gè)新的培訓(xùn)種類，很多企業(yè)都不知從何下手。員工往往覺得社會(huì)責(zé)任聽上去既縹緲又理論，離自己每天的工作十萬八千里，對工作的幫助和價(jià)值也不立竿見影，所以心不甘情不愿，最后的結(jié)果常常是臺(tái)上填鴨式的講授和臺(tái)下神游四海的員工。由此，社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)對員工來說不僅不能有效提升意識(shí)和能力，反而成為了擠占工作時(shí)間但收獲寥寥的一個(gè)負(fù)擔(dān)和任務(wù)，勞心勞力卻最終勞民傷財(cái)。

為什么原本良好的初衷在落實(shí)的時(shí)候完全成了另一個(gè)模樣？究其原因，是企業(yè)在社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)設(shè)計(jì)和安排時(shí)往往憑主觀判斷，認(rèn)為員工需要什么就培訓(xùn)什么，上級要求什么就培訓(xùn)什么，培訓(xùn)對象和培訓(xùn)方式一刀切，而沒有考慮到員工在實(shí)際工作中真正需要了解哪些社會(huì)責(zé)任知識(shí)、希望提升哪些履責(zé)能力、喜歡參與什么形式的培訓(xùn)。這樣設(shè)計(jì)出來的培訓(xùn)如同雞肋，員工自然感覺無趣。培訓(xùn)一結(jié)束，任務(wù)也就完成了，并沒有對工作產(chǎn)生太大的幫助和價(jià)值。

內(nèi)容：按需定制，傳授方法論

每個(gè)層級、每個(gè)專業(yè)部門職責(zé)范圍和權(quán)限不同、面臨的問題不同、直接接觸的利益相關(guān)方不同、訴求和所需能力也不同，如何真實(shí)地了解這些需求、設(shè)計(jì)有針對性的社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)，是提升社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)價(jià)值是重要起點(diǎn)。因此，國網(wǎng)上海市電力公司深入一線開展調(diào)研，針對社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際工作、太理論、形式單一等問題設(shè)計(jì)具有崗位針對性的社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)體系。

社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)內(nèi)容除了安排必要的基礎(chǔ)知識(shí)講解外，還結(jié)合了大量現(xiàn)實(shí)案例，讓聽上去“高高在上”的社會(huì)責(zé)任理念更接地氣。同時(shí)，依托實(shí)戰(zhàn)演練，以供電公司實(shí)際遇到的問題為例，請參與培訓(xùn)的員工分組討論，找到解決方法，讓員工切實(shí)體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任理念如何能幫助他們提升工作效率、化解工作中可能遭遇的矛盾和風(fēng)險(xiǎn)，獲得令各方滿意的效果。由此，通過方法論的教授，推動(dòng)員工主動(dòng)轉(zhuǎn)換視角，嘗試調(diào)整工作思路和工作方法，解決工作中個(gè)性化的問題，提升培訓(xùn)的“含金量”。

時(shí)機(jī)：抓住員工企業(yè)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期

國網(wǎng)上海市電力公司每年的新員工入職集中在9月份。為了讓新員工更快地融入企業(yè)文化、了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和工作規(guī)范，公司會(huì)為新員工開展為期2-3個(gè)月的培訓(xùn)。這段時(shí)間正是新員工形成企業(yè)價(jià)值觀、培養(yǎng)工作思維習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們在傳統(tǒng)技能和知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加了社會(huì)責(zé)任相關(guān)課程，幫助這些剛從青春校園走出來的新員工們建立履責(zé)的第一印象，形成責(zé)任認(rèn)同，拓展利益相關(guān)方視角，在白紙上打上責(zé)任的“底色”。

方式：讓聽眾變成內(nèi)訓(xùn)師

我們發(fā)現(xiàn)，員工之間的知識(shí)分享和經(jīng)驗(yàn)分享往往更容易被接受、具有更持久的影響力。一方面，由于長期共事，員工彼此間建立了親近感和信任感；另一方面，員工對自身專業(yè)工作更熟悉，也了解或面臨過類似的問題，更容易互相理解并發(fā)現(xiàn)核心問題。

因此，我們提出了“內(nèi)訓(xùn)師”的培訓(xùn)方式，即培養(yǎng)一批對企業(yè)社會(huì)責(zé)任理解較深入、應(yīng)用較有感悟和心得的員工，提升他們的授課能力，讓他們能夠用自己的語言向更多的員工傳遞社會(huì)責(zé)任理念和方法，從聽眾變?yōu)閭鞑ト恕＿@一方法的應(yīng)用，不但能提升培訓(xùn)的可持續(xù)性、增強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師自身的水平和能力，還通過感同身受的經(jīng)歷分享和現(xiàn)身說法的方法展現(xiàn)進(jìn)一步提高了員工對培訓(xùn)的接受度，發(fā)揮培訓(xùn)的價(jià)值。

希望未來的企業(yè)社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)能不再被員工視為負(fù)擔(dān)，而成為員工心動(dòng)并樂于行動(dòng)的“香餑餑”，讓培訓(xùn)真正成為員工能力發(fā)展的助推器。

編輯|王秋蓉 qiurong.wang@wtoguide.net