給學生一點讀書的自由

唐金龍

在重點中學上高二的外侄到我家來，說要借20本書。問為什么，他說學校要創示范升級校，班主任要求每位學生從家里帶20本書到學校去，而且不要教學參考書，只要一般文學、自然方面的圖書，以湊齊圖書館藏書的數目。

我問小外侄，學校圖書館讓不讓他們看書。他說一般不能看書的，因為老師認為那樣耽誤學習，不鼓勵他們借閱課外書籍看。而在家里，家長也不允許他隨意看課外讀物。作為語文教師，我覺得不是滋味，自己的外侄尚且如此，我只要想一下，就知道其他孩子是什么境況了。

曾看到《中國教育報》的一篇專稿，心里特沉重。近一個版的內容講述：智穎黎，13歲的一個小女孩，在她小學二年級時，有一天突然生了病，于是請假回家。在家里，她一邊治病，一邊躺在床上讀書，并讀完了名著《一千零一夜》。隨后，智穎黎發現，生病雖然是一件壞事，但生病后能靜下心來讀書，卻是一件難得的好事。智穎黎病好后依舊上學讀書。可是，沒過多久，她向母親提出要求想請病假在家讀書。母親好奇地追問女兒原因。智穎黎說，課堂上老師教的，該做的都做了，該會的都會了，就是想多找些時間讀些自己喜歡的書。經過慎重考慮，智穎黎的母親做出了一個大膽的決定：同意女兒的建議。就這樣，她給女兒寫下了第一張假病假條。

從那天開始，智穎黎給自己制訂了讀書計劃，每周請假一天，用來讀書。到了小學三年級時，每周請一天假滿足不了智穎黎的閱讀欲望。智穎黎和母親便增加了請病假次數，有時一周兩次，有時兩周請五次。據不完全統計，在小學6年時間里，智穎黎的母親共為女兒寫過100多張病假條，而這期間，智穎黎讀完了包括世界名著、中外名人傳記等類型的書籍近400本。其間，還讀完了《史記》《資治通鑒》《上下五千年》《世界文明史》《世界歷史之謎》等歷史書籍。

小穎黎這樣的舉動，絲毫沒有影響到她的學習成績。據老師說，她的語文成績在班上始終名列前茅，數學考試每次都在95分以上。

《中國教育報》配發評論說，除了對這位小朋友父母的開通表示贊賞外，我們尤其感到困惑：孩子們上學本來不就是為讀書而來嗎？怎么讀書成了地下活動？我們并不贊成孩子們都請病假說謊來贏取課外閱讀的時間。但這的確是個問題——是誰剝奪了孩子們讀書的時間？

沒有閱讀的世界對孩子來說是灰色的。

國際教育成就評估協會最近對歐美、亞洲等地區的總共34個國家的3萬余名小學四年級學生進行的一次有關閱讀能力的調查顯示：美國孩子名列榜首，接著是瑞典和英國等歐洲國家的孩子，再后是中國、日本等東亞國家的孩子，而平均得分偏低的是伊朗和科威特等西亞國家的孩子。

美國學生擁有超強閱讀能力的有力例證之一是：同樣是在四年級學生中，能閱讀中等難度的成人報紙者在美國孩子中比率高達78%，能閱讀難度較高的文學名著者比率達46%，比國際平均水平分別高出了27和21個百分點。此外，美國孩子的閱讀面也比其他國家同齡孩子要寬，涵蓋了《圣經》、外國古典名著和較淺顯的科學理論文章等，而此類較深奧的作品，其他國家的孩子往往要再過兩年才有能力開始進行系統的閱讀。美國孩子的閱讀能力之所以這么強，主要是因為高達65%的孩子每星期能得到至少6個小時的閱讀指導，而國際平均水平僅為28%。在美國幾乎所有的學校都強調閱讀的重要性，而國際平均水平僅為78%。

當然不能說美國就怎樣的好，但也可以從一個側面看出，他們在對待孩子閱讀上的態度與我們相比是有很大區別的。在某種程度上，可能正是這樣的區別才導致我們的孩子在今后的發展上顯得后勁不足。

所以我要說，給學生一點讀書的自由如何？讓他們讀自己喜歡讀的書，在快樂中讀書，并在享受讀書的樂趣中提高自己。

近日參加一個高考研討會，聽說了這樣一件事。某地的一所中職學校由于沒了生源，學校便決定改制成普通高中。一位原本教政治課的教師被安排教語文課，雖然自己沒教過，在沒有辦法的情況下他勉強答應了。因為這所中職學校的圖書館藏書比較豐富，他便每個星期安排第三節課讓學生在圖書館看書，只在課堂上給學生上兩節課本內容。可到了高考時，他所教學生的語文成績卻意外高于其他一般學校。

當有學校到他那兒取經時，他一開始還不敢說自己是怎么做的，生怕受到處罰。

現在，老師、家長都怕學生看課外書，主要就是怕影響了學生的考試成績。那么，我們的考試方式可否改變一下？在當今現實狀況下，取消考試是不可能的，但我們能做到通過考試這一“指揮棒”來調節讀書的取向，讓那些善于讀書，閱讀面較寬的學生能在考試中領先，而讓那些只死啃書本的人考不出理想的分數來，人們自然就會改變對閱讀的態度。

這一天何時能來到？◆（博客鏈接：http：//tangijnlong.blog.edu.cn/home.php？mod=space&uid=1587189）