周娟：用最無私的愛灌溉最美的童年

文/本刊記者 熊超群 圖/本刊記者 向燕妮 部分圖片由受訪者提供

周娟：用最無私的愛灌溉最美的童年

文/本刊記者 熊超群 圖/本刊記者 向燕妮 部分圖片由受訪者提供

孩子，如果你是窗臺上那株常春藤，我愿做你根系下一捧溫熱的泥土，陪伴著你閱盡歲月風霜，哪怕耗盡我的一切也要滋養(yǎng)你倔強成長。

孩子，如果你要做大海上一艘巨輪，我愿做你視線里一座永明的燈塔，守護著你不斷劈波斬浪，哪怕油盡燈枯也要為你指引遠航的方向。

孩子，當你獨自走在黎明前的山路上，我愿化作一彎殘月灑下的清輝，照亮著你跨越坎坷跌宕，哪怕行將消逝也要為你迎來萬丈的陽光。

——記百名殘障兒童共同的“媽媽”周娟

人物簡介：

周娟，重慶市梁平縣特殊教育學校黨支部書記、教師。

先后被授予“全國模范教師”、“全國三八紅旗手”、“全國自強模范”、“全國五一勞動獎?wù)隆薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號；

參加了重慶市第四次黨代會、中國殘聯(lián)第五次、第六次代表大會和中華人民共和國成立60周年國慶觀禮；受到習近平主席等黨和國家領(lǐng)導人的接見。

月明星稀，寒風蕭瑟，渝東北山區(qū)的冬夜總是漫長而蒼涼。她無數(shù)次在這樣的夜里起身，借著朦朧的月光來到學生們的床邊，把手伸進被子里查看是否溫暖，再為他們挨個裹緊棉被。數(shù)年如一日，只因為他們在酣甜的睡夢里用稚嫩的聲音叫過她一聲“周媽媽”。

時光荏苒，春華秋實，特殊教育學校的學生們在此找到了溫暖的懷抱。她總是在清晨的薄霧中第一個醒來，縫縫補補、洗衣刷鞋，再為調(diào)皮的小孩備好要換的衣裳。八年堅守，只是因為在她疲憊憔悴的時候，總有一只只稚嫩的小手撫摸她的臉龐，抬頭會看見一張張最真誠的笑臉和一雙雙最關(guān)切的目光。

春風細雨，潤物無聲，聚少離多的家庭里，丈夫在逐漸消失的埋怨和體貼的理解中堅定地與她站在了一起，成為了志愿服務(wù)孩子們的“后勤部長”，女兒則越來越像她一樣獨立而堅強。她說不知道怎么更好地分配她的愛，只能將對丈夫和女兒的虧欠深埋在心底，需要家庭的原諒。

二十多年來，周娟為教育事業(yè)毫不保留地辛勤付出，如涓涓細流將她最無私的愛灌溉出了孩子們最美好的童年。走進周娟和她的孩子們的世界，人們總會在不經(jīng)意間熱淚盈眶，哽咽凝噎。有不少人問她，失聰?shù)臍埲闭且驗閹Р允刂v臺，為什么還要奮斗在教育第一線？也有人問她，在特殊教育那樣的環(huán)境里工作會快樂嗎？周娟給出的答案篤定而樸實：“每一個孩子的每一滴成長都帶給我滿滿的幸福，因為他們是我的孩子，我是他們的媽媽。”

周娟耐心地為學生輔導功課

愛的感悟 母親般的關(guān)懷撐起留守兒童的晴天

上個世紀九十年代，北上南下打工的熱潮席卷著西南大地。無數(shù)父母為了改變命運，為了給孩子掙回條件更好的未來，留下老小，背井離鄉(xiāng)。1994年，18歲的周娟從梁平師范學校畢業(yè)了。畢業(yè)季，她目睹了不少同窗放棄教育的理想，爭先恐后地加入外出務(wù)工的人潮，更見證了車站里一幕幕傷感的親人離別。其中一個場景，二十多年來在周娟的腦海里揮之不去。“車站外，有幾個孩童掙脫爺爺、奶奶的拉扯，哭喊著追向已經(jīng)遠去的長途汽車。”每當回憶起這一幕，周娟都止不住地一陣心痛。

出生于農(nóng)村的周娟，深知農(nóng)民外出務(wù)工的艱辛和無奈，也意識到孩子缺乏父母的愛帶來的嚴重后果，“關(guān)注、關(guān)愛這些留守兒童是一名老師義不容辭的責任！”也就是從那一刻起，對能夠飛向遠方與命運抗爭的同窗們的羨慕之情，在她心中已經(jīng)蕩然無存。她打定了主意要留下來，在教育的事業(yè)里埋首耕耘，哪怕到再偏遠、困苦的地方也義無反顧。她接受學校分配，來到梁平縣明達鎮(zhèn)中心小學，成為了一名天天與孩子們學習、生活在一起的語文老師。

明達小學有1500多名學生，留守兒童超過半數(shù)。數(shù)年間，周娟常常會看見放學后不愿回家的孩子在校門外徘徊，不時在夜里查寢的時候聽見孩子因為思念父母而躲在被窩里傷心嗚咽。她不禁冥想，留守兒童的現(xiàn)實困境無法改變，到底怎么做才能讓他們快樂成長？一篇留守兒童的作文成為了周娟從此全身心投入教育的人生拐點。

課堂下，周娟和學生們在一起

周娟和中國殘聯(lián)主席張海迪合影

周娟（右二）和重慶市人大主任、黨組書記張軒(左三)合影

“爸爸、媽媽，你們還好嗎？是6年還是7年？我已經(jīng)記不清你們到底有多久沒回家了。我想您們呀！想得心痛！我知道你們打工是為了我，可是你們知道嗎？沒有爸爸媽媽和我在一起的生活，還有什么滋味？”這一篇以書信形式的作文深深刺痛了周娟內(nèi)心深處最柔軟的地方，同時她也如醍醐灌頂，感受到了孩子們最需要的是什么。“他們需要親情，需要陪伴，需要沒有隔閡的溫暖呵護！”那一刻，周娟意識到了教育的真諦：教育遠非課堂上傳授知識這么簡單，教育是要用愛心，甚至母愛去澆灌、滋潤每一顆受傷脆弱又自尊封閉的幼小心靈。

1998年，周娟成為學校總隊輔導員后，把課堂教學以外幾乎所有的時間留給了留守兒童。她找孩子們談心，像親姐姐、親媽媽一樣與孩子們互相敞開心扉。部分學生上學路途遙遠，她新買或者在鄰居家募集了一些孩子們能穿的衣褲、鞋襪放在辦公室里，當孩子們晴天走得汗流浹背、雨天淋濕了衣褲時，便讓他們換上，孩子們身暖心更暖。班上孩子過生日，她會變著花樣給他們慶祝。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛越來越有精氣神了，掛在臉上的笑容也越來越多了。放學后走讀的孩子們總是第一時間跟她告別，趕回家還要幫助爺爺奶奶做家務(wù)事；住讀的孩子習慣性地叫上“周媽媽”一起去食堂吃飯。

“爸爸媽媽，你們在外辛苦，請不要為我擔心。周老師給了我們母愛，我們不再孤獨。她就像我們的媽媽一樣時刻陪在身邊。”在寄給遠方父母的書信里，孩子們這樣寫道。

愛的升華 同樣殘缺的生命里共擔風雨

2001年，周娟被提拔為了明達小學教導副主任，繼續(xù)兼任總隊輔導員，負責學校的德育工作。學校連年被評為縣德育工作先進單位，她自己被評為了“梁平縣十佳優(yōu)秀輔導員”、“師德師風先進個人”，還當選為縣人大代表。然而，正當她工作漸入佳境時，一場災(zāi)難性的疾病突如其來。

2004年5月的一天，周娟感冒服藥后突然耳鳴。一周后，她的聽力明顯下降。但因為臨近期末考試，課程和輔導任務(wù)重，教導處工作也很多，周娟一直堅持到放暑假才到重慶大醫(yī)院檢查，被確診為中重度感音神經(jīng)性耳聾。因為錯過最佳治療期，那時候的病情已經(jīng)無藥可治，成為不可逆耳聾！“這是真的嗎？我才28歲呀！”周娟一時間難以承受：“我愛學生，愛課堂。失聰對我來說無疑是晴天霹靂！”

但是，倔強的性格注定了她不會甘心離開她心愛的課堂，離開她早已發(fā)誓要躬耕一生的三尺講臺。2008年，周娟的聽力越來越差。為了不耽誤學生們的學習，周娟離開了明達小學，來到了梁平縣特殊教育學校，繼續(xù)她的教育事業(yè)。特殊教育學校的學生來自全縣32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，90%寄宿在校，小的五六歲，大的十七八歲。除聾生外，還有自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、多動癥、智力缺陷兒童。

“正是這群孩子，給了我人生新的希望，讓我重燃斗志。”回憶起來到特殊教育學校后，自己的心態(tài)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，周娟感慨地說：“別人贊美我是如何幫助這些殘疾孩子的，其實是他們幫助了我。”跟這些孩子接觸多了，周娟才真正明白“上天為你關(guān)上一道門，也會為你打開一扇窗”的深意。雖然孩子們在肢體或智力方面有殘缺，但他們每一個人都有著一顆無比純真、善良的心靈，他們同樣對未來有著各自不同的憧憬。孩子們彼此攜手共進退、不拋棄、不放棄的的堅韌品質(zhì)深深打動了周娟。初心不改，一生無悔，“我雖耳聾，但這絲毫不會影響我繼續(xù)把愛付出給這些可愛的孩子們。”周娟暗下決心，盡她所能給孩子們更多的關(guān)愛呵護。她通過各種途徑自學手語，生生逼自己僅用一學期的時間就能與聾啞學生規(guī)范、流暢地交流。

周娟與重慶市人民政府副市長、黨組成員劉強合影

對剛?cè)雽W的智力缺陷學生，她手把手教他們洗碗、掃地、擦屁股、提褲子；學生病了，她帶他們看病，給他們搽藥；值夜班時，怕自己睡得太沉，她就握著手機睡覺，每隔兩小時讓鬧鐘響一次，然后起床查看學生，給學生蓋被子或是叫愛尿床的孩子起來上廁所。漸漸地，周娟與孩子們建立起了深厚的感情。孩子們信任她、喜歡她，一看到她有空閑就圍過來問這問那。看著孩子們一天天健康快樂地成長，周娟感到無比欣慰。有次她在教“口渴”這個詞語的發(fā)音，反復念了幾遍之后，一名聾啞孩子跑出去用手捧回了一捧清水湊到她嘴邊。周娟潸然淚下，將臉深深地埋進了孩子的手心里，淚水與清水混合著喝進口中，卻甘甜無比。

2011年，周娟擔任校長后，為了讓更多的殘疾孩子走進學校，對殘疾孩子采取“零拒絕”的接收原則。她最關(guān)心的還是學生的發(fā)展，關(guān)心孩子以后的生存能力。為了幫助殘疾學生解決就業(yè)難的問題，她多次帶領(lǐng)教職工到重慶市區(qū)、萬州、復盛工業(yè)園區(qū)等多地考察，向工廠企業(yè)極力推薦學生。現(xiàn)在，梁平縣特殊教育學校聾生畢業(yè)生就業(yè)率已達100%。

“桃李滿天下是每一名教師的理想，雖然不能在我身上實現(xiàn)了，但這里每一個孩子的快樂成長和未來有能力、有尊嚴地生存下去，就是我所有的心愿。”周娟說。

愛的播灑 家庭是最堅實的后盾

在長期超負荷的工作壓力下，周娟的聽力急劇下降，即便帶上助聽器，語言分辨率也不到60%。2014年，周娟被調(diào)往梁平縣殘聯(lián)工作，親人和朋友都替她感到高興，就連時常埋怨她的丈夫也突然間停止了嘮叨，女兒更是因為天天能跟媽媽在一起而開朗了不少。然而當周娟坐在舒適的辦公室工作時，一陣陣失落的感覺向她襲來，心里總是“空蕩蕩”的。那段時間，她收到很多孩子發(fā)來的信息：“周老師，你到哪里去了？怎么幾天都沒見到你了？”“周老師，我們是不是表現(xiàn)不好，你不要我們了？ ”“周老師，聽說你調(diào)走了，我們很想你。”孩子們的聲聲呼喚，讓周娟倍感難過。

周娟常常夢見自己和學生在一起上課，一起做游戲，甚至夢見聾啞學生能開口說話了。她食不知味，夜不能寐，有時候會突然忘記想要拿取的東西，忘記要做的事情。相伴數(shù)十年的丈夫也看出了她的變化。一天深夜里，夫妻倆坐在床頭，兩人都是話到嘴邊又說不出口。最后丈夫打破了沉寂，對她說：“要是想孩子們了就回去吧。家里的事就交給我，女兒也不用擔心，她自立自強，越來越像你了。”丈夫的話讓周娟眼前一亮，他以前都是把特殊教育學校的學生稱為“那些學生”，這次他卻一改口風稱他們?yōu)椤昂⒆觽儭保郧罢f“去那里”也改說成了“回去”。

這個細節(jié)的變化立即觸動了周娟敏感的神經(jīng)，一陣暖流在她的心里流淌激蕩。其實細想起來，數(shù)十年的夫妻情義一路走來，處處都是丈夫的理解和關(guān)愛。回憶中的點點滴滴涌上心頭，讓周娟倍感溫暖和踏實。以前特殊教育學校還在前不著村后不著店的山上，是工作本就繁忙的丈夫起早貪黑地開車接送她；她在學校值夜班時，有孩子生病，她一個電話就把家里早已入睡的丈夫從被窩里叫起來，趕緊開車來背孩子去醫(yī)院；有孩子走丟的時候，是丈夫立即請假了來幫她四處找孩子；后來為了讓她和孩子們晚上不害怕，他干脆抱著鋪蓋搬來住進了學校……

這一夜，周娟輾轉(zhuǎn)反側(cè)。她終于清楚地意識到，在學校工作20年了，學生早住進了她的心窩！“學生舍不得我，我更離不開我的學生！”第二天清早，周娟醒來發(fā)現(xiàn)床頭柜上躺著一張丈夫留下的小紙條：“你為了孩子們徹夜握著手機等鬧鈴，我又何嘗不是為了你24小時開機待命呢？孩子們把你當媽媽，你把他們當自己的孩子一樣照顧，他們也就是我的孩子。有我在，你放心。”寥寥數(shù)語，讓周娟在感動萬分之時，更加堅定了回到孩子們身邊的決定。

周娟主動向領(lǐng)導提出了申請。一個多月后，她返回了特殊教育學校，重新回到了她的孩子們的身邊。