關于工學結合模式下高職體育教學信息平臺的構建

柳頡

【摘 要】本研究針對高等職業教育人才培養模式改革的現狀，以高職體育教學為基礎，充分利用網絡技術和先進的信息化手段，構建一個提升教學質量、促進體育教學改革研究、拓寬高職生在“工學結合”階段的體育鍛煉水平、職業素質能力和社會適應性的信息平臺。使課堂教學為主的學校體育教育和直接獲取實際經驗的實訓、實習崗位工作有機結合，對我國高職院校重構實踐導向的課程體系做出實際的探索。

【關鍵詞】工學結合；高職體育教學；信息平臺構建

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，是為生產、管理、服務第一線培養技術應用型人才的高等層次的職業教育，高等職業教育的性質決定了高職院校以學校與產業相結合、課堂與社會相協調的育人機制。教育部2006年11月16日頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革”。目前，高職院校積極推行“工學結合”的教學模式，學校更注重實驗、實訓、實習三個環節，學生在校內外各類實訓、實習基地的時間顯著增加。在“工學結合”模式的大背景下，如何延續體育的課堂教學實效，提高和培養“準職業”人自主體育鍛煉意識，保持良好的體育鍛煉習慣，為實現學校體育目標和終身體育服務，已成為高職體育面臨的重要課題。

一、高職體育教學信息平臺的構建設計

1.信息平臺構建的思路

任何理念和技術革新都會帶來三個變化。第一是我們利用技術使工作做得比過去更好；第二技術革新的結果使我們本身的工作任務發生變化；第三是在這種轉變過程中帶來了社會的變化。隨著現代數字化信息技術的高速發展，計算機多媒體技術和網絡技術在教學中的不斷深入應用，為實現高職體育教學信息化提供技術支撐。信息平臺是一個架構在現有網絡信息系統之中的、不改變系統的管理、運行、發展模式，信息通過現代計算機網絡技術建立一條內部信息通道，實現網絡信息的互聯、互通、互用的相對統一，進一步拓展了網絡功能，實現教學網絡化、可視化和遠程化，構建成為體育信息化教學提供“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的網絡信息平臺[1]。

2.信息平臺構建的基礎

當今，所有高校都接入了Internet，絕大部分高校建成了自己的校園網，主干網絡達到100m甚至1000m，高校信息化體系初現規模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設，人、財、物各方面的投入很大，使傳統教學模式、教學觀念、教學方法和教學手段都發生了一系的變革，實現體育教學跨越時間的限制、突破空間的約束，為師生之間建立一個更好的互動平臺，實現體育教學信息化增值服務。

3.信息平臺構建的原則

明確性：以校園網為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從傳統的課堂教學方式，向課堂教學與網絡學習緊密結合的教學方式轉變，從而拓寬了教學的時間和空間維度，增強體育教學過程的信息化程度，提高教學的效率。

創新性：根據學生在“工學結合”階段學習活動環境及職業崗位對身心素質的特殊要求，設計課程結構，創編、整合發展高職學生職業體能、職業素養的學習內容和實踐方法。

實效性：信息平臺的構建者和管理人員將高職體育信息數據進行科學地分類和組織，并將信息數據快捷地發布、傳遞，讓學生在網上快速檢索到各自需求的信息與互動反饋，并為師生提供網上信息交流的渠道[2]。

二、高職體育教學信息平臺的實現

1.利用Flash技術美化和完善信息平臺的界面

Flash是交互式矢量圖和Web動畫的標準。使用Flash能創建漂亮的、可改變尺寸的、以及極其緊密的導航界面、技術說明以及其他奇特的效果。本平臺在建設過程中，恰到好處地使用Flash技術，使平臺的使用功能和外觀，經過多次修改與測試運行得到了進一步提高和改善。

2.以ASP、HTML為腳本進行信息平臺建設

信息平臺以ASP、HTML為腳本進行編程設計，以ACCESS為數據庫進行數據存儲，構建動態信息平臺后臺數據更新系統，方便各專項老師及時、簡單地進行數據更新。信息平臺的數據均源自教師多年教學經驗和實踐積累（專著、教材）。

3.信息平臺數據信息圖文并茂

信息平臺數據信息采用圖文并用的形式來組織數據，聘請專業攝影師拍攝示范人員的技術動作完成影像素材的制作，對于一些難度較大的技術動作采用視頻教學的方式進行發布，從而降低了學生的認知難度，更易掌握動作技術。[3]

4.信息平臺數據信息及時更新

為了使信息平臺更好地為學生服務，應根據實訓、實習等環境的不斷變化和學生的學習反饋（偏好），及時更新信息平臺的數據信息，為學生創造一個時看時新的體育鍛煉信息平臺。

三、總結

本研究構建了職業特色鮮明的高職體育教學網絡模式，息平臺基于校園網形成了低成本、見實效的開放式體育知識學習環境，是現代信息技術與體育教學改革的融合，實現了平臺共用、資源共享的信息服務機制，從高職體育教學理念、教學過程、教學方法與手段等層面，使課堂體育教育教學和直接獲取實際經驗的實訓、實習崗位工作有機結合，貫穿于高職生終生體育的培養過程。對我國高職院校重構實踐導向的課程體系做出實際探索，研究仍然有待在實踐中不斷總結與完善，提升內涵，以期為高職生的職業生涯服務，為高職生的可持續發展服務。

參考文獻：

[1]郭建偉.關于體育信息資源利用和整合的思考[J].武漢體育學院學報，2013.

[2]毛坤，詹靜，楊愛東.大學體育網絡教育平臺的構建[J].北京體育學院學報，2013.

[3]魏亞棟，郭英.利用校園網資源，構建體育網絡教學平臺[J].北京體育學院學報，2015.