《窮爸爸富爸爸》讀后感

凌珊

隨著人們生活水平不斷提高，對生活的質(zhì)量也有了更高的要求。但是不會理財?shù)娜司蜁駮姓f的“那些總有錢的人，那些能長期富裕的人，是先建立他們的資產(chǎn)，然后才用資產(chǎn)所產(chǎn)生的收入購買奢侈品，窮人和中產(chǎn)階級則用他們的血汗錢和將留給孩子們的遺產(chǎn)購買奢侈品。真正的奢侈品是對投資和積累真正資產(chǎn)的獎勵。” 這是《窮爸爸富爸爸》中我喜歡的其中一句。

作為一名幼兒園教師，我個人認為理財是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。很多人認為幼兒園的孩子怎么可能需要有理財方面的知識，他們都沒有賺錢的能力。可是我們忘記了在中國最盛大最隆重的節(jié)日——春節(jié)，孩子們會收到屬于他們的壓歲錢，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的壓歲錢也越來越多。壓歲錢帶來的“后遺癥”就是家長們的心理負擔：如果把壓歲錢交給孩子，家長擔心他們還沒有自控能力，會胡亂花掉，由家長保管又擔心孩子們不樂意。之所以會這樣，是因為家長對孩子的理財能力沒有任何信心。其實，只要我們從小培養(yǎng)孩子的理財觀念，教會孩子健康的理財態(tài)度，讓孩子人生的財富規(guī)劃從此小開始。這種培養(yǎng)不是要逼孩子理解高深的理論，只需要像和孩子談心一樣，以適合孩子年齡的方法來滿足他們的好奇心就好。

在美國，家長將理財教育稱為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”，從能辨別硬幣和紙幣到分清面額，最后能知道紙幣的等價物，美國的家長也讓孩子使用零用錢，讓孩子接觸錢，了解錢，學會賺錢、花錢、與人分享錢財，利于孩子理財能力的培養(yǎng)，以后也更能適應(yīng)經(jīng)濟生活的需要。

在法國，孩子3～4歲時“家庭理財課程”已悄然進行，在10歲左右父母會在銀行為孩子設(shè)立一個“獨立賬戶”，并劃入一大筆錢，目的是讓孩子從小就學會明智、科學地“理財”。

在日本，也有很多家長在孩子幼兒時期進行相關(guān)的理財教育，在給孩子買玩具時，爸爸媽媽會清楚地表態(tài)：玩具只能買一個，如果想要另一個的話，就要等到下個月。孩子長大以后，有的家長會要求孩子記錄每個月零用錢的收支情況。

幼兒時期的孩子對任何事物都感興趣，好奇心很重，而且接收能力也很強，喜歡觀察和模仿周圍大人們的行為。兒童心理學家指出：小寶寶對金錢的興趣可以說是與生俱來的，早期的金錢教育對兒童樹立一個正確積極的金錢觀，形成良好的理財習慣與技巧有著不可估量的潛在作用。

在我們的幼兒園也會對幼兒進行一些簡單的理財教育，當幼兒進入大班他們會接觸到中國的貨幣，認識貨幣的形狀和面額，能使用玩具貨幣進行簡單的購物找零。但是孩子們的購物是想象出來的，沒有在實際的生活中購買物品，對實際生活中物品與貨幣的等價不能聯(lián)想在一起，對面額的大小沒有實際的概念。這時如果家長能配合教師進行相應(yīng)的理財教育，孩子們能更加直觀的感受貨幣是什么？能做什么？它在我們的生活中為什么這么重要？

俗話說“三歲定八十”，3歲的幼兒并不能完全理解金錢的作用，父母在這個階段就可以用游戲的方式讓幼兒接觸到理財。

一、認識貨幣，分辨貨幣的大小

用幼兒喜歡的物品讓幼兒接觸到錢。幼兒喜歡坐搖搖車，媽媽付錢時可以給幼兒講：“我們坐搖搖車要用錢，這是1元錢，把錢付給阿姨就可以坐兩首音樂。”可以給幼兒觀察一元的紙幣和硬幣，當幼兒知道后再增加其他面額的錢。在讓幼兒知道哪種面額大小的時候，可以將大面額的錢和一元的對比，將大面額的錢換成一元的讓幼兒自己看，結(jié)合幼兒喜歡的事物在進行講解，如：“一元錢我們可以坐兩首音樂，這里是五元錢，我們再看看能坐多久？”讓幼兒親自感受一元和五元的區(qū)別。之后可以隨著年齡的增加再深入培養(yǎng)。

二、“買東西”的游戲

爸爸媽媽和寶寶分別扮演售貨員和顧客，將家里的書本、水果、玩具等物品擺放成售貨店，爸爸扮演售貨員，媽媽和寶寶扮演顧客，讓寶寶先看媽媽是怎么做的，然后再請寶寶來購買，媽媽可以引導幼兒問：“這個玩具多少錢？”等爸爸回答后，媽媽引導幼兒我們的錢不夠買不了這個玩具，只能買其他的。想要買就要使用自己的勞動來換取金錢。

三、培養(yǎng)幼兒理財能力時需要注意：

1.不要對幼兒說“我們買不起”

當你不想給孩子買他們要的東西時可以說“這個月我們沒有為這件物品做預(yù)算”或“我暫時不準備買這個東西”，一定不能用“我們買不起”來搪塞。作為家長應(yīng)該表現(xiàn)出，是我們在控制金錢，不是被金錢控制，幫助幼兒建立對金錢的健康態(tài)度。可以適當?shù)慕o幼兒零花錢，不要擔心孩子不知道怎么花錢和省錢。古德弗雷說過：“孩子們開始時通常不能理解為什么一定要這么做，但是你得幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，這對今后的人生至關(guān)重要。”

2.將金錢拿給幼兒看

孩子的好奇心很強，當父母不斷從錢包里拿出錢、信用卡付賬時，孩子們正在產(chǎn)生困惑。很多的幼兒很難會將行用卡和錢聯(lián)系起來，父母在購物時應(yīng)該盡量使用現(xiàn)金，如果是在使用信用卡，讓孩子了解你是怎么使用的過程，讓他知道在購物的過程中是從自己原來的錢中減去了用掉了的部分。孩子早晚會學會怎么去使用。此時應(yīng)該告訴他們花錢要有計劃，我們?nèi)″X出來并不僅僅為了花掉他。

3.每件物品花了多少錢都告訴幼兒

將家庭經(jīng)濟狀況作為一個話題與幼兒交流，讓幼兒了解自己的父母怎么賺錢，賺到的錢是怎么來規(guī)劃的，那么在幼兒想買某種物品時，你就可以告訴幼兒這件物品這個月沒有做預(yù)算，只能等下個月。在用錢時也要告訴幼兒，讓幼兒知道錢在減少，能買的東西也就在減少。當父母在購買不是預(yù)算的物品時應(yīng)該對幼兒解釋，讓幼兒看見你能靈活的使用你所掙到的錢，不光要指導幼兒如何做預(yù)算和省錢，還要知道如何聰明地花錢。

其實在生活中父母還有很多能交幼兒理財?shù)那榫常斈阋ゴ驽X時帶上幼兒一起去，告訴幼兒為什么要存錢，并且當幼兒在一定年齡時可以為幼兒開一個賬戶，讓幼兒將自己的壓歲錢存進去，在存的時候引導幼兒知道留下自用的，存多久，存多少。讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。在花錢時也鼓勵幼兒去支付，家長在旁引導。父母還可以在日常生活中，讓幼兒自己嘗試通過自己的勞動賺到錢并買到自己喜歡的東西，當幼兒知道錢是經(jīng)過勞動賺得后，便會產(chǎn)生愛惜錢的心理，避免浪費。

通過對幼兒的理財教育，讓幼兒了解商品社會，培養(yǎng)參與意識和競爭意識，打破傳統(tǒng)觀念理財教育的束縛，轉(zhuǎn)變思想，為將來孩子們進入社會做好準備。