上海青年農場主培育的實踐與探索

青年是最富有活力的創業力量。近年來，上海市郊的家庭農場、合作社、農業龍頭企業中涌現出了一大批青年農業經營者，他們運用農業新技術、經營新模式、“互聯網+”等新手段，開創出一片現代都市農業的新天地。在全國大力推進新型職業農民培育的背景下，2015年6月，上海市啟動了青年農場主培育計劃，從這個群體中，遴選了120名學員，開展為期三年的培育指導、創業孵化與跟蹤服務，著力培養一批創業能力強、技術水平高、帶動作用大的現代青年農民的精英人才。

上海市農業廣播電視學校承擔了本市青年農場主培育計劃的培訓指導任務。結合都市產業發展現狀、特點與學員的參訓需求，學校立足“創新創業”主題，積極實踐和探索適合本市青年農場主胃口的“上海模式”，在學員中贏得了良好的口碑。該模式總結為“量身定制、精準培育、激勵創業、強化服務”。

一、注重學員遴選，強化頂層設計

由市農委牽頭，聯合市教委、團市委等有關部門，成立協調工作領導小組和專家指導組。各區縣根據農業產業經營主體發展需要及學員個體自我發展需要，有針對性地遴選出想創業、能創業的首批學員。學員組成主要來自農民專業合作社、家庭農場、農業企業的年輕創業者以及大學生創業個體。學校、各區縣農委主管部門分工負責培訓指導、創業孵化、認定管理、政策扶持和跟蹤服務等系統培育工作。培訓期間，協調工作領導小組及專家指導組先后召開多次專題研討會，就培訓組織管理、總體方案、階段培訓計劃、各類主題活動等進行研究論證，做好頂層設計，確保培養計劃的有效實施。

二、開展基礎調研，明確學習動力

為確保培育的針對性、教學內容的實用性和培訓成果的有效性，須把握學員的參訓需求點，以充分激發學員的主體參與能動性。在開班前期，學校對參訓學員進行了充分的摸底調研。

（一） 年齡結構

（二） 學歷構成

（三） 專業結構

（四） 學員經營業態類型構成

根據學員基本信息的統計分析，來自9個涉農區縣的參訓學員基本涵蓋了本市農業生產經營的各個類別，他們中有都市“白領”轉型務農的，有放棄較為穩定工作的，也有子承父業母業的“農二代”。一半以上的學員年齡為30—40歲，為本市新型農業經營主體的中堅力量。雖然從事著糧食、蔬果、養殖業的生產、流通、管理等環節，但學員中90%為非農專業出身，經營模式以純種植和農旅結合為主。

區別于傳統農民，參訓學員不僅學歷水平高，也有較高的自主研學和自主互助能力，體現了良好的可塑性。雖然多數為非專業出身，但憑借積累的知識、經驗，執著實干精神，學員均有一定規模的創業實體。由于初創階段各種因素的限制，在創業發展策略的謀劃、適應市場化發展需求的企業運作管理方面，缺少自我完善的發展理念和專業有效的手段方法。

三、尊重需求導向，培育量身定制

基于上述培訓對象的基本素養特點，學校量身定制培訓方案，設置創業需求分析課堂、創業提升輔導課堂、視野拓展借鑒課堂和商業模式創新完善課堂，分四個階段穩步推進實施。

通過創業需求分析課堂，借鑒國內外先進有效的培訓模式，借助農業部專家導師團，引入國際通用商業模式畫布分析工具，在學習、研究、回顧、分析學員自身的商業運作過程中，啟發引導學員發現關鍵問題，與學員共同量身定制教育培訓實施方案。

通過創業提升輔導課堂，針對學員創業實務共同問題，運用專題課程講授、案例分析和問題研討等方法，著力解決創業者需更新的理論知識和理念，需提升的思想方法和創業思路等問題。采用專門的方法和工具，如線上線下私董會、移情圖等，幫助、訓練學員如何分析問題、解決問題，探討適應自身的創業提升方法和商業運作模式。

通過視野拓展借鑒課堂，組織學員外出調研和考察交流，開拓創業視野，借鑒他人經驗，取長補短，搭建創業團隊和合作平臺，剖析解決商業模式構建中的實際問題，初步擬定自己的創新方案。

通過商業模式創新完善課堂，結合自身創業提升發展需要，完善可實施的創業拓展商業模式新方案，組織課堂論證辨析，力爭讓學員能構建科學務實、適合自己項目商業運作模式，使創業方案切實可行。

四、實施精準培育，凸顯培訓特色

一是精準性。引入需求分析課堂，有效挖掘學員創業中的關鍵問題，精準定位培訓需求點，使培訓過程以問題為導向，達到解決問題的目的。

二是實用性。以關鍵共性問題導學，使培訓內容和過程貼近實戰，將學員的實務過程揉進課堂，實操模擬性強，體現訓練實效。

三是主動性。以研學方法施教，教師采用啟發、參與、互動式教學方法，激發學員的主人翁意識，真正體現學員主體地位，實現“以實用施教”、“為有用求學”的雙向主觀能動性。

四是有效性。以科學方法演示為主，引導有效工具和思維方法，幫助學員聯系實際，自我分析、相互評估、學以致用，提升分析和解決問題的實用能力，達到學員自我完善的目的。

五、激發創業熱情，立足培訓成效

（一）學員從熱情走向理智，堅定創業信念與使命感

參訓的青年農場主，起初都是滿懷熱情，一頭扎進農業行業，感慨萬千，“農業艱苦，并不簡單，我們都在堅持著”，透露出他們內心的苦悶和對今后發展前景的擔憂。培訓使學員從單純的熱情中冷靜下來，從迷茫的發展困境中走出來，從以往的失敗泥潭中重新站起來。正如學員體會中談到的那樣，“我們找到組織了，信心增強了”，“學習了，進步了，有目標了”，成為大家的共同感悟。

（二）學員從傳統走向科學，學會現代企業運作方式

這些學員進入農業行業前，沒有技術特長，缺乏獨立經營的經驗，走一步、看一步、干一步，經營事業發展缺少應對的方法和思路。通過啟發互助和參與式教學，大部分學員基本掌握了商業運作規律，建立科學系統商業運作新模式，開始運用現代企業家的經營理念和方法指導自己的再創業。

（三）學員從單干走向協作，開辟互補合作發展新途徑

培訓班為學員搭建了互相幫助、合作創業的平臺，促進了學員從個體創業向協作創業方向轉化，抱團發展已初現成效。如培訓期間，利用不同區縣政府的營銷政策，一些學員醞釀創辦農產品合作營銷專賣店，聯合營銷學員各自的特色產品，并構建了該項目的商業運作模式。

六、創建服務平臺，創新培育機制

（一）組織演講和路演，強化宣傳引導

青年農場主以自己的親身經歷展現現代職業農民的創業理想、創新發展和不懈追求的時代精神，講述一個個有夢、追夢、圓夢的感人故事。演講大賽在世博園中國館成功舉行，社會反響強烈。同時，以展示交流、扶持服務、輻射帶動為目的，開展創業項目路演，強化創業引導，擴大項目合作領域，使青年農場主在現代農業發展中走得更寬、更好、更遠。

（二）搭建融資渠道，爭取財政支持

聯合郵儲銀行搭建融資服務平臺，啟動“服務三農、合作共贏”的金融服務機制，并為青年農場主配備一對一的金融顧問，幫助解決農業創業發展中融資困難。如2015年底，奉賢區青年農場主黃英成功得到了第一筆50萬元的資金貸款。此外，組織行業專家對青年農場主創業項目進行評審，積極爭取財政資金支持，對獲得優秀創業項目給予一定的資金補助。

（三）拓展培育通道，助力創業成才

開展國家職業技能資格鑒定，給予考核費用補貼，鼓勵學員參加學歷提升繼續教育，給予部分學費資助，鼓勵參加技術職稱評定等，構建“技能+學歷+職稱”全方位的職業成才通道。開展出國、出境、出省等實務研學考察活動，年內已組團赴法國、德國、澳大利亞和臺灣地區考察研學，開拓視野，發展創業。

（四）創建聯誼會，推進抱團創業

創建的青年農場主聯誼會已在農產品品牌建設和市場拓展中顯現良好效果。同時，積極導入政府、社會各種政策和資源，探索跟蹤服務機制和手段，引導青年農場主互助協作、抱團創業。青年農場主聯誼會將立足本市，輻射長三角，走向全國，在更廣闊的舞臺上激蕩創業熱情，實現農業創業夢想。

上海市農業廣播電視學校

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