上海青年農場主培育的實踐與探索

青年是最富有活力的創(chuàng)業(yè)力量。近年來，上海市郊的家庭農場、合作社、農業(yè)龍頭企業(yè)中涌現(xiàn)出了一大批青年農業(yè)經(jīng)營者，他們運用農業(yè)新技術、經(jīng)營新模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新手段，開創(chuàng)出一片現(xiàn)代都市農業(yè)的新天地。在全國大力推進新型職業(yè)農民培育的背景下，2015年6月，上海市啟動了青年農場主培育計劃，從這個群體中，遴選了120名學員，開展為期三年的培育指導、創(chuàng)業(yè)孵化與跟蹤服務，著力培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)能力強、技術水平高、帶動作用大的現(xiàn)代青年農民的精英人才。

上海市農業(yè)廣播電視學校承擔了本市青年農場主培育計劃的培訓指導任務。結合都市產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點與學員的參訓需求，學校立足“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”主題，積極實踐和探索適合本市青年農場主胃口的“上海模式”，在學員中贏得了良好的口碑。該模式總結為“量身定制、精準培育、激勵創(chuàng)業(yè)、強化服務”。

一、注重學員遴選，強化頂層設計

由市農委牽頭，聯(lián)合市教委、團市委等有關部門，成立協(xié)調工作領導小組和專家指導組。各區(qū)縣根據(jù)農業(yè)產業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展需要及學員個體自我發(fā)展需要，有針對性地遴選出想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的首批學員。學員組成主要來自農民專業(yè)合作社、家庭農場、農業(yè)企業(yè)的年輕創(chuàng)業(yè)者以及大學生創(chuàng)業(yè)個體。學校、各區(qū)縣農委主管部門分工負責培訓指導、創(chuàng)業(yè)孵化、認定管理、政策扶持和跟蹤服務等系統(tǒng)培育工作。培訓期間，協(xié)調工作領導小組及專家指導組先后召開多次專題研討會，就培訓組織管理、總體方案、階段培訓計劃、各類主題活動等進行研究論證，做好頂層設計，確保培養(yǎng)計劃的有效實施。

二、開展基礎調研，明確學習動力

為確保培育的針對性、教學內容的實用性和培訓成果的有效性，須把握學員的參訓需求點，以充分激發(fā)學員的主體參與能動性。在開班前期，學校對參訓學員進行了充分的摸底調研。

（一） 年齡結構

（二） 學歷構成

（三） 專業(yè)結構

（四） 學員經(jīng)營業(yè)態(tài)類型構成

根據(jù)學員基本信息的統(tǒng)計分析，來自9個涉農區(qū)縣的參訓學員基本涵蓋了本市農業(yè)生產經(jīng)營的各個類別，他們中有都市“白領”轉型務農的，有放棄較為穩(wěn)定工作的，也有子承父業(yè)母業(yè)的“農二代”。一半以上的學員年齡為30—40歲，為本市新型農業(yè)經(jīng)營主體的中堅力量。雖然從事著糧食、蔬果、養(yǎng)殖業(yè)的生產、流通、管理等環(huán)節(jié)，但學員中90%為非農專業(yè)出身，經(jīng)營模式以純種植和農旅結合為主。

區(qū)別于傳統(tǒng)農民，參訓學員不僅學歷水平高，也有較高的自主研學和自主互助能力，體現(xiàn)了良好的可塑性。雖然多數(shù)為非專業(yè)出身，但憑借積累的知識、經(jīng)驗，執(zhí)著實干精神，學員均有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)實體。由于初創(chuàng)階段各種因素的限制，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略的謀劃、適應市場化發(fā)展需求的企業(yè)運作管理方面，缺少自我完善的發(fā)展理念和專業(yè)有效的手段方法。

三、尊重需求導向，培育量身定制

基于上述培訓對象的基本素養(yǎng)特點，學校量身定制培訓方案，設置創(chuàng)業(yè)需求分析課堂、創(chuàng)業(yè)提升輔導課堂、視野拓展借鑒課堂和商業(yè)模式創(chuàng)新完善課堂，分四個階段穩(wěn)步推進實施。

通過創(chuàng)業(yè)需求分析課堂，借鑒國內外先進有效的培訓模式，借助農業(yè)部專家導師團，引入國際通用商業(yè)模式畫布分析工具，在學習、研究、回顧、分析學員自身的商業(yè)運作過程中，啟發(fā)引導學員發(fā)現(xiàn)關鍵問題，與學員共同量身定制教育培訓實施方案。

通過創(chuàng)業(yè)提升輔導課堂，針對學員創(chuàng)業(yè)實務共同問題，運用專題課程講授、案例分析和問題研討等方法，著力解決創(chuàng)業(yè)者需更新的理論知識和理念，需提升的思想方法和創(chuàng)業(yè)思路等問題。采用專門的方法和工具，如線上線下私董會、移情圖等，幫助、訓練學員如何分析問題、解決問題，探討適應自身的創(chuàng)業(yè)提升方法和商業(yè)運作模式。

通過視野拓展借鑒課堂，組織學員外出調研和考察交流，開拓創(chuàng)業(yè)視野，借鑒他人經(jīng)驗，取長補短，搭建創(chuàng)業(yè)團隊和合作平臺，剖析解決商業(yè)模式構建中的實際問題，初步擬定自己的創(chuàng)新方案。

通過商業(yè)模式創(chuàng)新完善課堂，結合自身創(chuàng)業(yè)提升發(fā)展需要，完善可實施的創(chuàng)業(yè)拓展商業(yè)模式新方案，組織課堂論證辨析，力爭讓學員能構建科學務實、適合自己項目商業(yè)運作模式，使創(chuàng)業(yè)方案切實可行。

四、實施精準培育，凸顯培訓特色

一是精準性。引入需求分析課堂，有效挖掘學員創(chuàng)業(yè)中的關鍵問題，精準定位培訓需求點，使培訓過程以問題為導向，達到解決問題的目的。

二是實用性。以關鍵共性問題導學，使培訓內容和過程貼近實戰(zhàn)，將學員的實務過程揉進課堂，實操模擬性強，體現(xiàn)訓練實效。

三是主動性。以研學方法施教，教師采用啟發(fā)、參與、互動式教學方法，激發(fā)學員的主人翁意識，真正體現(xiàn)學員主體地位，實現(xiàn)“以實用施教”、“為有用求學”的雙向主觀能動性。

四是有效性。以科學方法演示為主，引導有效工具和思維方法，幫助學員聯(lián)系實際，自我分析、相互評估、學以致用，提升分析和解決問題的實用能力，達到學員自我完善的目的。

五、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，立足培訓成效

（一）學員從熱情走向理智，堅定創(chuàng)業(yè)信念與使命感

參訓的青年農場主，起初都是滿懷熱情，一頭扎進農業(yè)行業(yè)，感慨萬千，“農業(yè)艱苦，并不簡單，我們都在堅持著”，透露出他們內心的苦悶和對今后發(fā)展前景的擔憂。培訓使學員從單純的熱情中冷靜下來，從迷茫的發(fā)展困境中走出來，從以往的失敗泥潭中重新站起來。正如學員體會中談到的那樣，“我們找到組織了，信心增強了”，“學習了，進步了，有目標了”，成為大家的共同感悟。

（二）學員從傳統(tǒng)走向科學，學會現(xiàn)代企業(yè)運作方式

這些學員進入農業(yè)行業(yè)前，沒有技術特長，缺乏獨立經(jīng)營的經(jīng)驗，走一步、看一步、干一步，經(jīng)營事業(yè)發(fā)展缺少應對的方法和思路。通過啟發(fā)互助和參與式教學，大部分學員基本掌握了商業(yè)運作規(guī)律，建立科學系統(tǒng)商業(yè)運作新模式，開始運用現(xiàn)代企業(yè)家的經(jīng)營理念和方法指導自己的再創(chuàng)業(yè)。

（三）學員從單干走向協(xié)作，開辟互補合作發(fā)展新途徑

培訓班為學員搭建了互相幫助、合作創(chuàng)業(yè)的平臺，促進了學員從個體創(chuàng)業(yè)向協(xié)作創(chuàng)業(yè)方向轉化，抱團發(fā)展已初現(xiàn)成效。如培訓期間，利用不同區(qū)縣政府的營銷政策，一些學員醞釀創(chuàng)辦農產品合作營銷專賣店，聯(lián)合營銷學員各自的特色產品，并構建了該項目的商業(yè)運作模式。

六、創(chuàng)建服務平臺，創(chuàng)新培育機制

（一）組織演講和路演，強化宣傳引導

青年農場主以自己的親身經(jīng)歷展現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)農民的創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)新發(fā)展和不懈追求的時代精神，講述一個個有夢、追夢、圓夢的感人故事。演講大賽在世博園中國館成功舉行，社會反響強烈。同時，以展示交流、扶持服務、輻射帶動為目的，開展創(chuàng)業(yè)項目路演，強化創(chuàng)業(yè)引導，擴大項目合作領域，使青年農場主在現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展中走得更寬、更好、更遠。

（二）搭建融資渠道，爭取財政支持

聯(lián)合郵儲銀行搭建融資服務平臺，啟動“服務三農、合作共贏”的金融服務機制，并為青年農場主配備一對一的金融顧問，幫助解決農業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展中融資困難。如2015年底，奉賢區(qū)青年農場主黃英成功得到了第一筆50萬元的資金貸款。此外，組織行業(yè)專家對青年農場主創(chuàng)業(yè)項目進行評審，積極爭取財政資金支持，對獲得優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目給予一定的資金補助。

（三）拓展培育通道，助力創(chuàng)業(yè)成才

開展國家職業(yè)技能資格鑒定，給予考核費用補貼，鼓勵學員參加學歷提升繼續(xù)教育，給予部分學費資助，鼓勵參加技術職稱評定等，構建“技能+學歷+職稱”全方位的職業(yè)成才通道。開展出國、出境、出省等實務研學考察活動，年內已組團赴法國、德國、澳大利亞和臺灣地區(qū)考察研學，開拓視野，發(fā)展創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)建聯(lián)誼會，推進抱團創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)建的青年農場主聯(lián)誼會已在農產品品牌建設和市場拓展中顯現(xiàn)良好效果。同時，積極導入政府、社會各種政策和資源，探索跟蹤服務機制和手段，引導青年農場主互助協(xié)作、抱團創(chuàng)業(yè)。青年農場主聯(lián)誼會將立足本市，輻射長三角，走向全國，在更廣闊的舞臺上激蕩創(chuàng)業(yè)熱情，實現(xiàn)農業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想。

上海市農業(yè)廣播電視學校

費 強 畢施華 賈燕芳 王莉萍