中國孩子怎么就成了模具打造的家具

章中林

《北京青年報》8月16日報道：北大的一些院長去年在上海面試學霸之后，驚訝地發現：幾乎所有的學生綜合素質都很高，看上去完美無缺，但是卻讓人覺得他們就像是一個模具打造出來的一組家具。

孩子們成了一個模具打造出來的一組家具，這個說法讓人觸目驚心，但是這種情況的存在卻是由來已久，只是沒有人愿意說出來而已。這次經北大院長之口說出來，馬上成了國內媒體的議論焦點：我們的孩子怎么就不能成為一棵自由生長的樹，卻在還沒有成才之前就被打成了一模一樣的家具呢？

第一，各行業的社會地位和待遇的差異是造成這種情況的主因。雖然我們說職業無貴賤，但是收入卻是天壤地別。電子商務的初入者月薪就可以上萬，環衛工人就是再工作多少年也不過區區兩三千。如果把隱性收入計算在內，他們的差距會更大。在這樣的背景下，追逐高薪酬、高地位的行業必然就成了人們趨之若鶩的對象。

第二，各大學的社會影響和就業機會也是不可忽視的原因。我們雖然現在也開始在呼喊著要拆除各大學之間森嚴的壁壘，但是已經形成的固有思想并不能在短期內清除。比如說北大和清華，學生考上了就等于跨進了上流社會，誰會不夢寐以求呢？可以說一跨進了這類學校，學生基本上沒有了后顧之憂，而那些進了籍籍無名大學的學生呢？他們雖然不能說畢業就失業，但是前景并沒有那么樂觀——就是就業也不一定有多好的薪酬待遇和發展前途。

第三，地方政府和學校的推波助瀾。地方政府一般視考取多少北大、清華學子作為一項政績，他們對學校的監督和管理自然就以此為標尺。還記得河北涿鹿縣科教局長郝金倫嗎？他的改革方向是正確的，為什么要主動辭職呢？想一想，大家就明白了。在這樣背景下，學校為了得到地方政府的肯定和生存發展，他們必然要加大對學生的監督和管理。我們經常在媒體上看到的衡水中學和毛坦廠中學就是這樣的典型。孩子在這樣的流水線上打磨，他們還能怎樣自由生長？

第四，家長的焦灼和跟風。沒有哪一個家長不希望自己的孩子將來能有出息，但是在學校和社會的雙重影響之下，著眼于現實，他們還能怎樣選擇呢？只能是犧牲孩子的休息時間去學習，犧牲孩子的成長機會去學習，犧牲孩子的身心健康去學習……可以說，為了孩子，家長不但犧牲了孩子，還把自己綁在了這輛戰車上。

我們喊素質教育已經喊了二十多年，為什么到今天還是停留在原點呢？北大院長的一番話，是不是應該值得我們深思和反省呢？