運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)品德與社會教學(xué)情境的研究

倪彩華

摘 要：文章從利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境、講授情境和總結(jié)情境三方面研究如何根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行品德與社會教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生很快融入到情境之中，在具體的情境之中發(fā)揮想象，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。

關(guān)鍵詞：品德與社會；多媒體課件；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0013-01

在品德與社會課教學(xué)中，課本通常只用幾幅插圖或幾個事例來說明一個道理、一個觀點，形式比較單一。部分學(xué)生的理解力不強(qiáng)，需要多媒體課件在課堂中適時地發(fā)揮作用，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。教師在制作課件時要善于抓住學(xué)生天性好動和好奇的特點，盡可能采取多種多樣的手法，突出新穎性、趣味性，要適合學(xué)生的年齡特點并符合課本的需要。

一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境

良好的開端，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境時，要做到課件新鮮、生動、有趣，既讓學(xué)生感到好奇，又能引起學(xué)生的共鳴。只有這樣，才能迅速點燃學(xué)生求知的欲望。例如，在設(shè)計五年級“壯美的群山”這節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入情境時，可以這樣導(dǎo)入：大家喜歡爬山嗎？都去過哪些山游玩？接著把莊河的城山、步云山、歇馬山、天門山等圖片用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們感受到家鄉(xiāng)山的美麗，有想去旅游的欲望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計五年級“美麗多樣的地形”一課時，為了引進(jìn)本課的學(xué)習(xí)，可以利用課件導(dǎo)入，為同學(xué)們展示幾幅圖片，把陸地上幾種常見的地形圖片配上音樂讓學(xué)生們欣賞，讓大家先從視覺上感受一下不同的地形，再提出自學(xué)問題，讓學(xué)生自學(xué)課本中介紹的幾種地形，就會很好地達(dá)到教學(xué)效果。

二、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)講授情境

在制作新知講授的課件時，要根據(jù)教材特點、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中嘗試著創(chuàng)設(shè)圖文情境、視頻情境、時事情境、音樂情境等不同的教學(xué)情境。

（1）創(chuàng)設(shè)圖文情境。教授三年級“合理消費”一課時，在其中的一個環(huán)節(jié)，可以出示一組中小學(xué)生的消費數(shù)據(jù)，問學(xué)生：同學(xué)們覺得這樣的消費是合理消費嗎？這樣的消費會帶來什么不良后果？接下來做小結(jié)：所以，我們要合理消費，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。然后出示其他幾張圖片，問：這樣是合理消費嗎？為什么？利用圖文結(jié)合的課件很好地向?qū)W生展示了哪些是合理消費，哪些是不合理消費，學(xué)生一目了然，能夠很好地達(dá)到教學(xué)目的。

（2）創(chuàng)設(shè)視頻情境。在課堂教學(xué)中，有的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭迦胍欢涡∫曨l，能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。例如，在講授新疆吐魯番盆地時，告訴學(xué)生新疆吐魯番的葡萄溝因盛產(chǎn)葡萄而得名，然后通過一段小視頻來更深入地了解新疆吐魯番的葡萄溝，這樣學(xué)生會特別感興趣，學(xué)習(xí)起來印象會格外深刻。又如，在教授五年級“壯美的群山”一課的時候，在講到我國地勢特點時，可以用一首古詩：百川東到海，何時復(fù)西歸。這句話說明我國的河流大多是自西向東流的。可以通過一段視頻來了解一下我國的地勢特點，這樣學(xué)生就會更清楚地了解我國的地勢特征，比單純由教師給學(xué)生講解，效果要好得多。

（3）創(chuàng)設(shè)時事情境。在教學(xué)過程中，若能把時事報道等恰當(dāng)?shù)匾耄枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境，可以給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺。例如，在教學(xué)六年級“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”一課時，教師問同學(xué)：你們知道中國舉辦過哪些世界博覽會和國際賽事嗎？然后，出示課件給學(xué)生講解1999年昆明主辦的世界園藝博覽會，2010年上海主辦的世界博覽會，2013年錦州主辦的世界園林博覽會，2008年北京舉辦的奧運(yùn)會等。這很好地向?qū)W生展示了當(dāng)時的情境，使學(xué)生了解了相關(guān)的知識，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。

（4）創(chuàng)設(shè)音樂情境。在講授五年級“56個民族56枝花”一課時，可以用音樂來創(chuàng)設(shè)情境：有一首歌，老師每次聽后都會心潮澎湃，同學(xué)們愿意聽嗎？（生齊答：好）那好，我們就一起來聆聽一次吧。（播放歌曲《愛我中華》）從這首歌中你了解到了什么？“56枝花”指的是什么？聽了這首歌你們有什么感受呢？（學(xué)生思考后個別回答）是啊，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在這片遼闊的土地上，生活著56個民族。在長期的歷史發(fā)展中，各民族共同締造了中華大家庭（板書課題）。學(xué)生都喜歡聽音樂，讓學(xué)生借助對音樂的感知去學(xué)習(xí)知識，可以為課堂教學(xué)增添活力。

三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境

在講授“美麗多樣的地形”一課時，可以這樣利用多媒體課件來總結(jié)：讓我們再來看幾幅圖（出示課件），地球美麗多樣的地形地貌為我們展現(xiàn)了一幅幅多姿多彩的畫卷，這些地形地貌使人們的生活變得豐富多彩。課件出示的是幾幅不同的地形圖片，讓學(xué)生很明確地知道本節(jié)課所講的幾種地形。課件的制作具有畫龍點睛的作用，使學(xué)生真正知道本節(jié)課所學(xué)到的知識，達(dá)到了總結(jié)全課的目的。

四、結(jié)束語

當(dāng)然，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件也要掌握好度，不能因此而忽略了《品德與社會》教材。一堂好的品德與社會課，多媒體課件提供的信息應(yīng)該適當(dāng)，要在突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點以及培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。只有合理地使用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助性作用，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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