纖纖妙筆繪奇葩

李仰臣

【學習目標】

1.明確景物描寫的含義并理解其作用。

2.初步掌握景物描寫的方法并能在寫作中恰當的運用。

【知識儲備】

景物描寫，是指對季節時令的變化或者對花鳥蟲魚、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描寫。在記敘中恰當地運用景物描寫，可以渲染某種氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、深化文章主題等等，從而讓作文獨具魅力。

【佳作展示1】

背向大地的愛

納蘭澤蕓

父親帶著七歲的女兒去十里外的村子走親戚。原本陰沉的天色，漸漸變得越來越黑。父親對女兒說：“我們要快點兒走了，天可能要下大雨。”

天上鉛灰的烏云越聚越濃，天色越來越暗，仿佛真正的黑夜來臨。閃電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風隆隆滾過天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂。

女兒瑟縮著小小的身子：“爸爸，我怕！”他將女兒緊摟在胸前：“丹丹不怕，把頭埋進爸爸衣服里，閉上眼睛睡覺。”

一道雪亮的閃電劃過大地，他突然聽到一種奇怪的呼嘯聲由遠而近向自己的方向逼來。這聲音像幾十臺拖拉機同時爬坡發出的吼聲，又像無數條響尾蛇同時發出的嘶嘶聲。在閃電的強光里，他看到一個頂天立地的巨大黑色煙柱飛速移來——龍卷風！

他本能地想要加快腳步。但一剎那間，腳下陡然失去了支撐，他和女兒都被一股巨大的力量吸到了高空……

不知道過了多久，他感覺身體開始拋向地面了。……

父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩；而女兒，毫發無傷，睡醒了還天真地對父親說：“爸爸，我看到了好多好多可愛的小鳥，真美啊。”

有人問他：“你知道不知道，你這次是僥幸從死神手里逃掉的？因為你這樣背對地面從高空摔下，極有可能丟掉性命。”他憨憨地說：“我知道，但如果我不這樣背對地面，我的女兒就可能丟掉性命。”

父親這句簡單樸實的話，七歲的女兒現在還不懂。等她長大了，她會懂得，父親對她的愛，比父親背對的大地，還要深沉，還要厚重。

（選自《讀者·鄉土人文版》，有刪改）

錦囊妙計一：選取典型景物，起到渲染、烘托的作用。

要點：在記敘過程中，我們可以精選景物并抓住其獨特而又細微的地方，并傳神地描述出來，可以渲染一定的環境氣氛，借以烘托人物的心情，進而充分、明確地表達主題思想。例如聶華苓在《親愛的爸爸媽媽》一文的開頭，描寫惡劣的天氣：“凄風。苦雨。天昏。地暗。”烘托了參觀者吊唁遇難者的悲痛心情。又如選文第1段記敘了父親與女兒兩人走親戚，描寫了天色“越來越黑”。接著第2段描寫烏云、天色、閃電、雷聲，渲染出一種龍卷風來臨時的陰森恐怖的氣氛，暗示災難馬上就要發生。

【佳作展示2】

草木智慧

顧曉蕊

下了大巴車，沿著一條清幽的小路向前走，兩邊芳草萋萋，空氣中飄蕩著草葉的青澀和花朵的馨香氣息。我在一片白樺林處停下，幾乎是奔跑著沖進樹林中。

進到白樺林中，我被一雙雙幽潭般的眼睛吸引，深深地迷醉了。那些黑色的彎形節疤，如好看的丹鳳眼，眼角微上挑，嵌在光潔直挺的軀干上。那是些怎樣的眼神啊？或深邃憂傷，或溫柔沉靜，或堅忍篤定……樹葉翠綠，鳥兒啼囀，陽光從鑲翠的樹梢上篩落下來。一彎淺溪從林中緩緩穿過，倒映出樹的倩影，好一個秀美、多情的臨水照花人。

林中的白樺樹有幾十或上百年樹齡，卻依然身形如少女，有著不老的容顏。它們之所以被時光遺忘，相傳與愛情有關。成吉思汗西征路上，大軍休整時，一位士兵在白樺林中遇到了美麗的牧羊姑娘，兩人一見傾情。誓言還沒來得及說出口，戰士卻戰死沙場。姑娘把思念刻在白樺樹上，一雙雙眼睛是她永遠的守望。

悲傷的故事令人心碎，可在我看來，刻在白樺樹上的思念，已超越愛情，是比愛情更寬廣的愛。樺樹皮曬干后是中藥材，祛除百病，連它憂傷的眼淚，也被稱為“森林飲料”。它深情繾綣的眼睛，望向更遠的遠方，與世人的目光接壤，悲傷的淚，化作一汪柔情。

一樹攢動的綠，是一樹無聲的歌啊！白樺樹的寬厚與博大，使它將傷痛深掩于時光背后，以一種優雅的生命姿態，越過寂寞、苦寒與蕭瑟，成為不老的神話。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

錦囊妙計二：運用修辭手法，達到形象、生動的效果。

要點：有人說，修辭是語言的花朵。若能恰當地運用修辭手法來描寫景物，就可以更加生動形象，更加絢麗多彩，激起讀者心海的漣漪。比如朱自清描寫春花：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用比喻、擬人、排比的修辭手法，描寫花朵很多及鮮艷美麗，充滿詩情畫意。又如選文第2段描寫白樺林：“那些黑色的彎形節疤，如好看的丹鳳眼，眼角微上挑，嵌在光潔直挺的軀干上。”運用比喻的修辭手法，將“節疤”比作“丹鳳眼”，生動地寫出了樹干的外形特點，表達出對白樺樹的贊美之情。接著使用擬人手法寫它的眼神：“或深邃憂傷，或溫柔沉靜，或堅忍篤定……”形象地寫出了白樺樹的秀美、多情。還有第5段中禮贊白樺樹無私的愛以及寬厚與博大的胸懷，盡現草木的智慧，凸顯主旨。

【佳作展示3】

友情是一株生長緩慢的植物

占廣進

我成了中學的一名住宿生。半年多來，雖然每個月能回家一趟，但我感覺想家的滋味實在難受。很慶幸，我認識了愛說愛笑的藍冰。

一個周末，她邀請我到離校不遠的家里玩。臨走時，她把最喜歡的一盆海棠花送給了我。然后，我把這盆海棠花擺在宿舍的窗臺上，碧綠的葉片鮮嫩欲滴。從此，我倆一有時間就湊在一起，總有說不完的話。

有一天，班上一位男生患了重病，同學們想湊錢去看望他。我翻遍錢夾掏出10元錢，交給班長。他笑著搖了搖頭：“聽藍冰說你家里很窮，就別參與了吧。”我愣了一下，隨即紅著臉跑開了。母親曾說過能給予就不貧窮，他偏要給我貼上貧窮的標簽，最可氣的還是藍冰傳的話。

放學后，同學們紛紛散去，我喊住了藍冰：“是誰把我的情況告訴班長的？”或許是我的聲音有些大了，她氣呼呼地說：“看你那熊樣子！”她居然罵我“熊樣子”！我冷冷地看了她一眼，轉身離開了，只留她一個人愣在原地。

隨后的幾個月，我倆誰也不搭理誰，有時目光碰到一起，也都會馬上避開。窗臺上的海棠，葉片變成黃褐色，我覺得心情糟透了。

我要轉學了，同學們送我很多寫滿祝福話的明信片，其中卻沒有藍冰的，我心里有種說不出的失落。想想那天的事，心里浮起絲絲愧疚。這時，藍冰走了過來，遞給我一條粉紅圍巾，真誠地說：“這是我特意為你挑選的禮物，希望你喜歡，也請你原諒我無心的過錯。”我激動得聲音都發顫了：“不不，應該是我向你道歉。”我倆握著手相視而笑。

回到宿舍，我意外地發現海棠開花了。胭脂色的小花，一朵挨著一朵，緊緊地簇擁在一起。我恍然明白，友情是一株生長緩慢的植物，要用愛心和耐心來澆灌，才能如花兒般絢麗綻放。

（選自《河池日報》，有刪改）

錦囊妙計三：根據情節需要，巧妙地安排景物描寫。

要點：記敘文中的景物描寫，能夠創設一種氛圍，讓讀者在不自覺的閱讀中進入到故事的下一個情節，從而在情景交融中感受文章之美。比如沈石溪《斑羚飛渡》中敘述斑羚群在獵人的追捕下陷入絕境時，描寫了彩虹的美好，渲染一種神秘色彩并推動情節發展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。選文賦予海棠花一種象征意義。開頭敘述“我”與藍冰的友情形成時，描寫海棠花“碧綠的葉片鮮嫩欲滴”，海棠的蒼翠代表著友誼的成長；而后敘述“我”與藍冰因為誤會而友情破裂時，描寫“窗臺上的海棠，葉片變成黃褐色”，海棠的枯萎代表著友誼的衰敗，這個變化為后文埋下伏筆；文章結尾交代“我”與藍冰的友情恢復時，描寫海棠開花了，“胭脂色的小花，一朵挨著一朵，緊緊地簇擁在一起”，這又何嘗不是友誼之花的盡情綻放呢！從而推動了故事情節的發展，凸顯文章的主題。

[作者通聯：安徽界首市顧集中心學校]