獨立學(xué)院機械類實驗室開放式實驗教學(xué)的研究與實施

冉建平，王棟

獨立學(xué)院機械類實驗室開放式實驗教學(xué)的研究與實施

冉建平，王棟

（北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，北京102101）

針對現(xiàn)有機械類實驗室設(shè)備種類繁多、利用率低，教師參與和使用實驗室不便利等情況，本文從組織分工、實驗內(nèi)容、考核方法、實驗室利用、學(xué)科競賽、軟硬件建設(shè)等方面進行機械類實驗室開放式實驗教學(xué)的研究與實施。讓師生走進實驗室，充分利用實驗室儀器設(shè)備，提高師生的教科研熱情。

實驗室；開放式；實驗室開放；實驗教學(xué)

針對我系機械類實驗室門類較多，實驗儀器設(shè)備門類多而雜，貴重設(shè)備管理與維護，實驗室及設(shè)備的利用率等問題，我們努力尋求一條使實驗設(shè)備得到有效的管理和充分利用，學(xué)生都能學(xué)有所得、用所其長、積極進取、逐步走向整體優(yōu)化、普遍提高的管理與教學(xué)途徑，即探索機械類實驗室開放式實驗教學(xué)模式，努力將其滲透到實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。對此我們做了以下幾方面的研究和實施：

1 調(diào)研其他院校及企業(yè)機械類實驗室的教學(xué)情況

對其他兄弟院校及企業(yè)機械類實驗室的教學(xué)情況進行調(diào)研，重點研究其實驗教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備、時間、等內(nèi)容的開放環(huán)節(jié)。調(diào)研了北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江天煌等院校和單位。通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得和學(xué)習(xí)相關(guān)高校和企業(yè)的教學(xué)方法和開放形式。

2 組織專業(yè)教師參與開放式實驗教學(xué)

根據(jù)教研室專業(yè)教師專業(yè)特長和教學(xué)情況組織教師參與到開放式實驗教學(xué)活動中，對專業(yè)教師進行了分工。

3 核心課程的實驗指導(dǎo)書的整理與完善

根據(jù)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，我們在實驗教學(xué)中，著重基本概念的理解和實驗方法的掌握，不強調(diào)系統(tǒng)的理論分析；著重零件參數(shù)的確定原則；著重合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計；以此為依據(jù)整理和完善了機械原理、材料力學(xué)、物流裝備設(shè)計、工程圖學(xué)、機械設(shè)計、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料與成型技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動與控制、金工實習(xí)等課程的實驗指導(dǎo)書。

4 改革實驗考核方式，變單一考核為質(zhì)量環(huán)節(jié)的全程跟蹤

根據(jù)以往實驗成績多以學(xué)生實驗報告給出，造成學(xué)生只重視報告的撰寫，不重視對實驗原理的理解和操作能力的培養(yǎng)，我們提出的實驗質(zhì)量環(huán)節(jié)的全程跟蹤，驗證性實驗的總成績=實驗預(yù)習(xí)20%+實驗操作50%+實驗報告30%；而設(shè)計性實驗的總成績=實驗預(yù)習(xí)10%+實驗操作35%+實驗報告25%+方案的設(shè)計30%.

5 實驗室開放

為發(fā)揮學(xué)生的主動性，打破實驗教學(xué)受實驗學(xué)時的限制，改變多年的傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法，向師生開放實驗室。學(xué)生自主對實驗項目進行設(shè)計、改進和實施，增加了學(xué)生實際動手的機會，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。也提高了教師科研環(huán)境。

（1）內(nèi)容的開放：主要以下方面：綜合設(shè)計型、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、參與教師科研項目、學(xué)生的科技創(chuàng)新、專業(yè)學(xué)科競賽、新購置儀器設(shè)備相關(guān)培訓(xùn)等；

（2）實驗時間開放：由相關(guān)的教師或?qū)W生可提前三天至一周內(nèi)到實驗室預(yù)約實驗內(nèi)容，實驗管理人員審核實驗內(nèi)容，實驗室能滿足實驗條件后，與同學(xué)預(yù)約時間;學(xué)生按預(yù)約時間進入實驗室;在預(yù)約時間以外的時間進入開放實驗室須征得實驗室教師的同意；在學(xué)科競賽中根據(jù)需要調(diào)整實驗室開放的時間；

（3）實驗設(shè)備開放：向?qū)W生提供足夠數(shù)量的儀器、設(shè)各、工具、器材等實驗用品，要學(xué)生在使用實驗室器材時要按要求做好器材使用記錄。

（4）實驗場地的開放：實驗室全方位向?qū)W生開放，提供學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和興趣愛好的專業(yè)場地；如開放實驗室支持物流大賽、3D大賽等；

（5）開放管理：制定了《機械類實驗室開放實驗室管理辦法》等一系列開放管理細(xì)則、開放機制的運行，提高學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、團隊管理能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，為實驗室開放的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6 科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽與畢業(yè)設(shè)計的結(jié)合

依托學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備開發(fā)科技創(chuàng)新項目，用科技創(chuàng)新帶動學(xué)科競賽，學(xué)科競賽項目轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計課題，相互促進，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點和對專業(yè)知識的系統(tǒng)運用，如參加學(xué)科競賽的“自動化倉配系統(tǒng)”項目。

7 加強實驗室開放教師隊伍建設(shè)

全方位提升自有教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、工程實踐能力和科研能力；引進具有豐富實踐經(jīng)驗的技師一名加入教學(xué)團隊，使教學(xué)團隊的隊伍不僅有教授、講師、實驗師而且還有工程師、技師，形成了職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)能力強的開放式實驗教學(xué)隊伍。

8 加強專業(yè)實驗室建設(shè)

完善了數(shù)控加工實驗室的儀器設(shè)備和環(huán)境，將部分金工實習(xí)在學(xué)院里面進行，也為師生的教科研中生產(chǎn)加工提供了條件；完善了物流、力學(xué)和機械設(shè)計實驗室的儀器設(shè)備，創(chuàng)造更好的專業(yè)實驗條件；建設(shè)了由周老師等教師主持的成品糧高位碼垛機器人系統(tǒng)校內(nèi)部分，增加了師生在校就能接近實際生產(chǎn)現(xiàn)場的機會和專業(yè)教科研條件。

項目實施的結(jié)果：

（1）開放式實驗教學(xué)方法將專業(yè)教師融入到實驗教學(xué)與管理開發(fā)的整個過程，有效利用了實驗室及實驗設(shè)備，實驗室開放得到有效落實，符合國家一般、獨立院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，符合我院大力推進教學(xué)建設(shè)與改革，體現(xiàn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，有利于機械類實驗教學(xué)的開展和促進專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（2）將開放式實驗室教學(xué)滲透到實驗實踐教學(xué)、科研競賽和畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)之中，充分利用好現(xiàn)有實驗設(shè)備儀器，提高設(shè)備和實驗室利用率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。機電教研室全體教師、實驗員和教務(wù)員參與到項目的開展，參與的學(xué)生有從2012級到2016級，開放了全系所有機電類實驗室；用活了實驗室。共開發(fā)了依托實驗室的畢業(yè)設(shè)計題目40多項；這兩年學(xué)科競賽獲北京市特等獎3項、一等獎1項和國家級二等獎3項；相關(guān)科技創(chuàng)新立項19項，其中跨系合作指導(dǎo)1項。

在今后教學(xué)中我們將繼續(xù)探索和實踐以實驗室開放為依托，多向其他兄弟院校學(xué)習(xí)，以學(xué)科競賽為載體的實踐教學(xué)的延伸體系，擴大專業(yè)教師和學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)新設(shè)計大賽參與度，積極準(zhǔn)備參加全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等其他專業(yè)相關(guān)學(xué)科競賽，積極探索開展跨專業(yè)、院系的科技創(chuàng)新等教科研項目。

[1]李兵，齊新霞，徐啟榮，等.機械類實驗室開放式教學(xué)改革與探索.科技視界，2014（24）.

[2]李志華，鞠平，劉久付.創(chuàng)新3-2-1教學(xué)模式實現(xiàn)開放式實驗平臺.實驗室科學(xué).2011（1）.

[3]張玉林，徐漫琳.獨立學(xué)院機械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐.中國教育技術(shù)裝備.2015（8）.

[4]陳新元，陳奎生，黃浩，等.機械電子實驗教學(xué)體系改革與實驗室建設(shè)研究.武漢科技大學(xué)學(xué)報，2008（4）.

Research and Implementation of Open Experiment Teaching in Mechanical Laboratory of Independent College

RAN Jian-ping，WANG Dong
（Century College，Beijing University of Posts and Telecommunications，Beijing 102101，China）

This paper is based on the following aspects:organization division，experiment content，assessment method，laboratory utilization，subject competition，software and hardware construction，etc.in view of the current situation of the existing mechanical laboratory equipment，low utilization rate，teachers’participation and use of laboratory inconvenience.Research and implementation of open experimental teaching of mechanical laboratory.So that teachers and students into the laboratory，make full use of laboratory equipment，teachers and students to improve teaching and research enthusiasm.

laboratory；opening；laboratory open；experimental teaching

G482

A

1672-545X（2017）07-0256-02

2017-04-07

冉建平（1984－），男，四川涼山州德昌人，本科，實驗師，研究方向：機械電子工程；王棟（1987－），男，北京延慶人，本科，助理實驗師，北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，研究方向：機械電子工程。