高中地理教學中滲透環保教育理念探討

豐章娟

學習的最終目的，在于關注我們的生活，高中地理是門生活學科，我們需要培養人文素養，關注我們的賴以生存的地球，去保護我們的大自然。隨著世界經濟的發展，環境問題日益嚴峻，各國對環境的保護越來越關注，作為新時代的教學，我們需要將這些熱點植入課堂，指導我們的生活，對高中地理教學中滲透環保教育理念，并對這些就行探討，形成有效教學。培養學生有意識養成保護地球的習慣，了解到保護地球的重要性。將學習的理論學以致用。

一、拓寬地理教學的空間。提高學生的環保意識

高中地理教學不能只停留課本，需要關注我們的現實生活情況，課本上總在講，中國地廣物產豐富，但是加上龐大的人口，和對資源的嚴重消耗，我國也是個資源缺乏的國家，隨著經濟的發展，我國一線城市出現了很多資源短缺的情況，例如：北上廣深的城市的水電氣資源供不應求，所以，教師在講解這些現實生活中，基本生活資源的短缺，有意識培養學生從我做起，在日常生活中節約資源，對資源的重復利用。例如：居民的洗衣用水可以二次使用，用來拖地和沖洗馬桶，家庭用電習慣性隨手關閉，這些都是平時有意識培養的習慣，保護地球，從我做起。在講到“城市大氣污染”這一知識點時，除了工業大污染，我們可以借助城市的汽車尾氣污染嚴重著手，隨著經濟水平的提高，居然購車數量逐年增加，導致城市擁堵情況特別嚴重，一線城市出臺了限行，緩解城市道路擁擠不堪的狀況，我們可以提倡上班族乘坐地鐵和公交車，為緩解城市交通壓力貢獻自己的一份力量，也可以采用低碳出現，騎自行車或者電動車出行，我們可以根據現實生活的矛盾，采用合理的方式進行應對，讓學生養成環保意識，促進地理的人文素養的培養。

二、利用各種實踐活動，把環境知識轉為環保意識

在高中地理教學中，需要教師有效引導，思考設計環保熱點問題，利用各種實踐活動，有效將環境知識轉變為環保意識，在學習理論教學中，我們需要讓學生切身體會保護環境的重要性，例如，在講解水污染嚴重事件，可以通過視頻影視展現城市工廠對水污染的情況，慘不忍睹，國家和地方政策也大力整頓水污染的治療，水資源是不可再生的地球資源，也是人類生存的必要條件，我們不能一味地追求經濟效益而導致對水污染的肆意破壞，我們的淡水資源相當有限，保護用水和對水污染的治理相當重要。所以，對于工廠要求通過科技設備進污水進行治理才是問題的關鍵，將污水進行嚴格處理，不能讓污水流入干凈的湖泊，我們通過對現實生活實踐事例的講述，讓學生切身感受保護自然的重要性，課堂上，及時對知識點進行生活案例的導入，讓學生聯合實際生活，提出實際可行的解決措施，是解決問題的有效方法。又例如：在講述“新能源的開發與利用”一課時，我們可以展開討論，隨著資源日益緊張，利用科學技術，及時開發新型能源是有效緩解資源的有效方法，我們可以引入農村利用風車發電進行講述，利用大山，自然風的優勢資源進行風車發電，為國家煤炭發電緩解壓力，在我國，很多地方利用風能等新能源進行發電，為居民提供用電，隨著經濟的發展，科學技術的進步，逐步改變著我們的生活方式，我們可以利用科技，為環保等社會問題提供技術保證。在高中地理教學課堂中，我們可以用實際案例進行導入，將環保知識轉化環保意識。

高中地理教學主旨關注社會熱點，培養學生的環保意識是教學的最終目的。我們教學目的在于為我們的生活實踐提供有力指導，用科學合理的方式進行改變，我們可以從自身著手，從自身做起，保護資源，珍惜合理利用資源，為環保事業貢獻自己的一份力量，我們也要利用科學技術，開發新能源，有效緩解資源的緊張。高中地理教學中培養學生的環保教育理念，為高中地理教學展開了新的思維。