我愿當你的助跑員

李莉

初二（1）班的班主任想開展“一幫一”活動，讓一名優(yōu)生帶一名差生，便讓成績超差的陳皓坐在了學習委員夏時雨的旁邊，對夏時雨委以重任，讓夏時雨多多幫助陳皓。

說實在的，夏時雨最初對陳皓是熱心相助的，她也希望陳皓的成績能在她的幫助下有所提高。她常檢查陳皓的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯，便指導著陳皓改正；有時，下課了她也不休息，還在給陳皓講解題目。

可是，并不是所有的付出都會有收獲的。這樣努力了一個多月，第一次單元測驗下來，陳皓的成績?nèi)匀皇堑箶?shù)第一，夏時雨有種恨鐵不成鋼的難過，心里嘀咕：不是自己指導方法出問題，就是陳皓的智商本身就有問題。

這天，老師說下午要考《思想品德》，教室里的空氣驟然緊張起來，大家都拿出書和資料，背得熱火朝天。

陳皓手拿一張資料，一直念念有詞：“2015年4月21日，中國藝術家李斌創(chuàng)作的油畫《曼德拉》在南非展出。中國藝術家李斌創(chuàng)作的油畫《曼德拉》在南非展出……”就像一臺音質(zhì)超好、電力超足的復讀機一樣播放著。

夏時雨聽得不耐煩，說：“你這樣死記硬背，累不累啊？”

“準學霸，你有什么好方法大家一起分享唄？”

雖然“準學霸”這詞讓夏時雨如鯁在喉，很不舒服，但想到自己成績永遠都是班上的第二名，離第一永遠有一步之遙，也就默認了這詞的合理性，不再爭辯，而是轉(zhuǎn)向?qū)W術研討。

“一般來說，這內(nèi)容考填空題的可能性比較大，估計就是要你填‘曼德拉。”

“哦，”陳皓瞬間又開啟了復讀模式，“曼德拉，曼德拉，曼德拉……”

“南非總統(tǒng)曼德拉你都不知道嗎？還用得著去背？你這個人怎么這樣常識淺薄哦。”夏時雨白了陳皓一眼，陳皓臉紅了。

“怎么去記這名字呢？你要用畫面記憶法，比如腦海里浮現(xiàn)出一個人拉車，車拉得很快，推車的人追不上了，連叫‘慢點拉，諧音就是‘曼德拉，你就記住了啊。”夏時雨慢慢講。

“對啊，大師兄，你說得對啊，”陳皓茅塞頓開，“那這題就這樣搞定了，我不背這題了。”

沒想到，考試時，這題真考了，而且就填“曼德拉”。夏時雨欣慰地想，陳皓一定能填上這題。可第二天發(fā)下試卷，夏時雨迫不及待地看陳皓的試卷，看到在那個空格處赫然寫著三個字：“拉德曼。”被老師打了個大紅叉。

怎么會想到填“拉德曼”的？夏時雨一時懵了。陳皓理直氣壯地說：“還不是你教的啊，一個叫‘慢點拉，一個回答：‘拉得慢。”

夏時雨哭笑不得，深深地嘆了口氣，罵了句：“扶不起的阿斗”，還不解恨，又補一句，“孺子不可教。”

陳皓說：“阿斗我知道，就是那個皇帝，可什么叫‘孺子呢？你解釋一下嘛。”

夏時雨覺得自己頭上的火焰已經(jīng)在熊熊燃燒了，她一字一頓地說：“陳皓，雖然老師讓我?guī)椭銓W習，但是，你智商太低了，無論如何幫助你，你都學不好。我宣布，我不幫你了。我的智商都會被你拖下來。”

陳皓還想貧嘴，卻被她一臉的悲憤怔住了。嘴里嘀咕著：“其實你智商也不高嘛。”一邊默默地翻開書，把錯的題改了過來。

從此，夏時雨從心里徹底放棄了陳皓，對他的學習不聞不問了。

不久，體育課上，一百米短跑測試開始。

老師讓女生先跑，且兩個同學為一組地跑，許多同學自動地分成了兩兩一組。

可是，當夏時雨去約好友王小艷跟自己一組時，王小艷卻遲疑了一下，很直接地對她說：“你上次跑步都沒及格，如果我同你跑，我會被你拖慢的。所以，我想跟一個跑得快的同學結(jié)對一起跑。”

夏時雨的臉一下紅了，原來自己也會被別人嫌棄，原來被嫌棄的滋味是那么不好受。

她再也不敢約別人一起跑了，獨自站在那兒眼巴巴地看著她們跑。直到最后，女生只有她一個人沒跑。

她獨自站在起跑線上，覺得孤孤單單的，那跑道，似乎變得特別長。

一個男生走了過來，挨著她站在起跑線上，對著老師高喊：“老師，我想在女生這組跑。”老師點頭認可，班上同學哈哈地大笑起來，她扭頭一看，那個人是陳皓。她的心里一暖。

隨著口哨聲響，他們跑出了起跑線，陳皓永遠都只比她快一步。他邊跑邊回過頭對她喊：“加油哦，你只要一步就可以超過我了，加油哦。”

她第一次覺得自己原來可以跑得很快，要不然，怎么可能離體育很好的陳皓只差一步。這么一想，她的腳步便步步生風，越跑越快。

跑過終點線。老師對她笑著說：“你及格了。”她高興地跳了起來，卻又聽見老師對陳皓說：“男生的要求要高些，這個速度，你沒及格。”

夏時雨不安地去看陳皓，陳皓坦然地笑著對她說：“夏時雨，祝賀你哦。”

夏時雨的心里真不是滋味，她知道，陳皓的短跑曾經(jīng)得過年級第一名。她開始內(nèi)疚。

一周后，陳皓沒在教室里時，課代表發(fā)周記。夏時雨無意發(fā)現(xiàn)陳皓寫的一篇周記叫《我是她的助跑員》。出于好奇，她悄悄地看了。陳皓寫了那天陪她跑的事，有幾句話讓她心里感到很溫暖：

我因為學習不好，體會到了被同學嫌棄、瞧不起的滋味，我不能讓她因為體育不好，而產(chǎn)生被孤立的感覺。所以，我要陪她跑。

跑得太快，她會覺得超過別人太難，所以，我故意放慢了腳步。

雖然這次我沒及格，但是，她及格了，我很高興，我成功地當了一次助跑員。

關上陳皓的周記本，夏時雨心里五味雜陳，溫暖、羞愧、著急……各種感覺一起涌上心頭。她跑出了教室，準備去找體育老師，講明情況，讓體育老師再給陳皓一次補考的機會。她還準備告訴陳皓，他的這篇周記上有幾個錯字，她要督促他，把這寫錯的字各罰抄十遍。

她決定，在學習上，她不能丟下陳皓，她也要當陳皓的助跑員。