計算機科學與技術專業實踐教學體系存在的問題和規范策略研究

高彩鳳

摘 要：在我國教育行業發展速度不斷提升的今天，如何培養計算機專業人才也愈加重要。目前針對計算機專業人才的需求已經處于飽和狀態，只是畢業后該專業學生就業難度越來越大。為緩解此類問題，必須進一步規范計算機科學與技術專業實踐教學體系，只有這樣才能為計算機教學提供可靠保障。為此，本文主要對計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建原則、存在的問題及規范策略進行了分析與探討。

關鍵詞：計算機專業；實踐教學體系

“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量”為中共政治局第9次集體學習中習近平總書記所提出的幾點建議。為滿足經濟發展與社會建設的需求，計算機科學與技術專業教學改革中應對實踐教學體系進一步改進與完善，強化各類別、各層次老師與學生個性化需求的針對性，達到因材施教的目的，且對教學改革發展提供強大動力。

1 計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建原則

為了實現實踐教學資源的優化配置，充分發揮出實踐教學的優勢，在構建其教學體系的過程中，需要滿足目標性、實踐性、層次性、規范性等原則。

目標性指的是在構建實踐教學體系的過程中，必須充分考慮到專業知識及職業技能要求，從而提出具體的實踐教學目標；

實踐性是指構建的實踐教學體系必須具備一定的實踐性和科學性，滿足各項操作需求；

層次性指的是為了使得學生的實踐能力得到循序漸進的發展，因而分層次、分階段地將實踐教學進行逐步的深化；

規范性則是指是實踐教學體系必須與學校的人才培養計劃相適應，規范其教學內容和形式。

2 計算機科學與技術專業實踐教學體系中存在的問題

2.1 實踐課程的設置缺乏合理性

由于我國部分高等院校的課程時間短，學科結束匆忙，因而在設置相關課程時，常常會缺乏必要的科學性與規范性。目前，學校現存的一些培養方案已遠不能滿足新形勢次下，高等教育理念的要求與社會對人才的實際需求。

2.2 實踐教學內容與形式落后

我國大多院校存在實驗教學內容與形式落后的現象。在教學內容上，嚴重脫離了社會的實際需求，依然停留在傳統的陳舊內容層面，缺少必要的與時俱進；在教學形式上，未能科學合理地安排各項實踐課程，教學模式落后，存在一定的隨意性。這些做法均嚴重影響了學校實踐教學的質量。

2.3 學校的實驗設備不足

一些高等院校由于不夠重視實踐教學，再加上缺乏必要的教學經費，因此經常出現實驗室不夠不足以及設備無法滿足企業實際發展需求的現象。由于計算機科學與技術專業有著極高的硬件要求，倘若學校實驗條件落后，那么便會對實踐教學質量造成嚴重的影響。

2.4 師資力量缺乏

隨著高校不斷擴展，計算機專業的教師已無法滿足日益增多的學生的教學需求。此外，由于學校的待遇較低，很難留住高素質的計算機專業教師，再加上分配制度缺乏一定的公平性和合理性，導致學校嚴重缺乏實踐教師與相關的技術人才。

3 加強計算機科學與技術專業實踐教學的規范措施

伴隨我國科學技術水平的高度發展，進一步推動了我國計算機教育事業的快速發展。通過調查研究發現，我國計算機教育中對IT業人才需求特征分析并不深刻、全面，致使教學模式不合理，導致大量人才與行業需求相脫節，就業情況較差。為此，必須重視計算機科學與技術專業教學模式改革創新問題，對學生學習興趣有效激發，全面提升實踐教學質量，提高學生理論結合實踐的能力，對學生實用能力、應用能力及創新能力進行全方位培養，只有這樣才能推動教學事業的健康、持續發展。

3.1 改進計算機科學與技術專業的培養方案

隨著我國現代化社會主義建設進程的不斷加快，對計算機行業的人才也提出了更高的要求，其不但需要掌握理論知識和技術維護、編程等專業技能，更需要具備強有力的創新能力。因此，各高校首先應當明確計算機科學與技術專業與高等職業教育的本質區別，防止出現職業化的教育傾向；此外，根據社會市場的實際需求，制定出結合理論與實踐的計算機人才培養方案，科學合理地選擇實踐教學的內容和課程，以培養知識、素質與能力全面發展的計算機人才為培養目標。完善課程體系框架是計算機科學與技術專業實踐體系最為重要的方面。

3.2 加大實踐教學力度

按照理論學習的需求，在實踐教學模式創新中，可通過技能實訓的方式，對學生計算機實踐操作能力進行全面提升，將各類實踐訓練、學習場地等在合適的時候提供給學生。如對校內實訓基地進行充分利用。同時，以學生為主，對學生實踐操作能力進行全面提升。訓練的內容主要涵蓋：專業基礎、計算機應用實訓、綜合技能實訓等。除此之外，還需與企業合作，通過企業實習等方式，提升學生實際操作能力，這樣不僅能夠解決課堂教學資金、設備緊缺問題，還能將設備技術團隊、管理顧問等提供給旅游企業。通過校企協作，不僅能夠幫助學校對用人企業的要求直接掌握，還能避免培養人才和行業需求不符現象的出現。

3.3 更新學校的實驗儀器設備

計算機科學與技術專業的實踐教學不但需要設定相應的實驗課程，而且還需用到相關的儀器設備。目前，隨著社會建設的不斷發展和科技的顯著進步，企業實際運用的設備與學校實踐教學的儀器設備具有一定的差距。因此，各高校在購置儀器設備時，需以社會實際需求出發，充分借鑒國外先進的技術，挑選符合工業實際要求的設備。學校為培養出高素質的應用型計算機人才，就要建立并完善體現出現代技術理論的校內實訓中心和相關實驗室。

3.4 加強學校師資力量的建設

在實踐教學過程中，教師起著重要的引導作用。學校可以安排教師到優秀的企業單位中進行實地學習，在親身實踐過程中，教師便能夠充分了解企業對人才的各項要求，從而制定出相應的實踐方案，培養出社會所需的人才類型。此外，學校還可邀請資深專家和企業優秀人才來學校進行學術交流，從而建立一支高素質、高能力的教師隊伍，使學校適應新形勢下的社會需求。

3.5 營造良好的學習氛圍

于計算機科學與技術專業實踐課程積極性發揮而言，課堂氛圍影響作用較大。如果課堂氛圍輕松、愉悅，則學生將全身心投入學習，心理方面將為學生思維減壓，對學生大腦運作速率的提升起到促進作用。通過慕課教學模式，能夠達到計算機課堂氛圍改革的目的，能夠積極發揮實踐教學模式的作用，對合理利用教育資源更為有利。同時，老師也可通過多樣化教學方式實行計算機教學，以此將學生自身的計算機水平發揮出來，且能夠靈活應用學生以往知識，讓學生正確認識自身學習能力，進而為學生計算機應用能力培養提供便利。

4 結束語

綜上所述，計算機科學與技術專業對實踐具有較高要求，通過實踐教學體系的合理構建，能夠達到實踐教學規范及提高學生實踐能力的作用，這是學校計算機綜合人才培養的關鍵。

參考文獻

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