提高黨校法學專題教學的探索

岳巍

摘 要：黨校的主要任務就是宣傳我黨的重大決策方針，培養我黨的各級領導干部，提升他們的綜合素質與能力。近年來，隨著全面推進依法治國方針的深入開展，黨校在相關的法學教學中需要進行更大程度的提高。黨校中進行法學教育就是對部門的領導決策者實施的，這些決策者們需要對與依法治國相關的方針政策及法治的原則進行深入的了解與認識，才能夠在自己所屬的崗位中進行合理的應用。因此，黨校的法學教育是十分必要的。

關鍵詞：黨校；法學專題；教學；依法治國

隨著社會的不斷發展，需要在我國將依法治國的政策進行全面的推廣與建設，能夠幫助我國加快實現全面小康社會的推進。而黨校作為對領導干部進行黨建培訓的主要場所，需要主動、積極的承擔相關的任務與責任，對了領導干部進行系統、完善的法制素養培訓，進而推行依法治國方針在我國的開展與深入。

1 黨校法學專題教學重要性分析

（一）黨校的本職工作

黨校的主要職能就是對我國的各級領導干部進行相關知識與理論的培訓與學習，盡可能的提升領導干部們的自身以及專業的素養。在相關的工作條例中明確的指出了黨校在進行教學時需要注重其針對性及實效性，據此，黨校需要對領導干部進行相關的法制觀念的教育，進而開展相應的法學專題。通過對領導干部進行法制專業的教育，能夠是其更加全面的了解我國法律的發展狀況，對當前的法律熱點問題進行分析。

（二）有利于領導干部形成法治信仰

對領導干部進行法制專題的教學，能夠使其明確在我國的社會發展現狀中，法律建設的重要作用。通過向領導干部們講解法律在人民日常生活中的積極影響，分析法律在領導干部日常工作中的監督作用，能夠有效的提升領導干部們的法律觀念與法律意識，從而增加其對于法律的信仰。

（三）提高領導干部法治素養

在日常的生活中，各級的領導干部與我國人們的聯系是最緊密的。我國所制定的各種形式各樣內容的政策與法律制度都是為了人民更好的生活，需要相關的領導干部來發展與推進。因此，通過法學專題的學習，能夠提升領導干部在處理問題時能夠使用法律的思維方式以及運用法治的手段。由此可知，黨校必須加強對領導干部的法治素養的培訓與提升。

2 黨校法學專題教師職業能力

（一）科研能力

黨校的法學專題教師所教授的是各級的領導干部，首先就需要具有扎實的法律知識的基礎與相關的法學理論，對我國當前的法律法規政策有一個準確的了解與熟悉。同時，還需要關注我國社會上的熱點與難點問題。只有對我國的情況有一個明確的了解與認識，才能在法學專題的課堂中運用實際的案例來講解相關的法律知識，讓接受教育的領導干部們能夠有效的學習。同時，在進行法學專題的教學時，可以重點從其中的一個與領導干部們聯系最大的方面進行重點的教學與強調，進而能夠有效的培養領導干部的法治觀念與思想，提升相關的法律素質與能力。

（二）教學能力

黨校的教師，其所教授的對象與一般學習中所教授的對象不一樣，有著極大的特殊性。因此，教師在進行法學專題的講授時，需要了解其學員的特殊性。同時，學員在接受法學專題的教育時，需要保持著一種進行工作反思的態度。對于相關法學知識的學習過程也就是對于日常生活、工作中遇到的難題的解決的過程。對于新知識、技能的學習與掌握、轉變思想觀念的過程。因此，黨校的法學專題教師需要在教學的過程中避免進行法律知識的填鴨式教學，需要依據每一位領導干部的實際情況，進行針對性、實用性的教學。同時，還需要對教學的方法進行相關的創新，激發領導干部們的學習積極性。

3 怎樣開展法學專題教學

（一）科學選題

進行黨校法學專題的教學時，需要先對該班級內每一位學員的需求及法學類的理論知識學習的程度有一個明確的了解。由于黨校中的每一位領導干部所從事的崗位及工作的類型都是不同的，且大部分的領導干部都擁有較高的學歷、豐富的知識及工作經驗。因此，黨校的老師在開展相關的教學時，需要先對這些領導干部們的需求有一個明確的了解，指導他們想學習哪方面的內容及法律的理論知識，依照學員的具體情況來進行相關的專題選擇與教學。在教學的過程中，還需要與我國當前的社會發展現狀相結合，進行有針對性的教學，為領導干部們進行真正有價值的培訓與教育。

（二）精心備課

進行法學專題的講授，其目的不是為了學員學習相關的法律知識與法律條款，而是通過相關的教學活動使學員能夠了解到法律法規的重要性，以及領導干部在其工作中起到的作用。通過對于相關法律法規的學習，能夠幫助領導干部們更好的在日常的工作中運用相關的法律，為百姓們提供更好地服務。因此，教師在進行法學專題的教學備課時，需要依據當前社會的熱點問題，進行相關的法律政策的講述與分析，并對此提出有效地解決方案。在備課時，首先需要與課堂內容相關的理論知識體系來建立起一個大的框架，同時也要使用專業術語，但是講述出來的內容要是通俗易懂的。除此之外，在講解理論知識的時候，需要結合相關的事實案例，才會有更好的教學效果。

（三）認真講課

由于在黨校學習的都是各級的領導干部，因此每一位學員來學習的心情與情緒也是不同的，教師的講課方式對于學員有很大影響，同時對于整個專題的教學效果也有著直接的關系。教師在進行教學時需要按照深入淺出的規律來，盡可能的講解與學員日常接觸較多的相關時間的案例，吸引學員們的學習興趣。

4 總結

近年來，隨著我國的飛速發展以及全面推進依法治國的政策之后，相關的各級領導干部需要盡可能的提升自身的素質水平來順應社會的發展。因此，黨校作為培養領導干部的重要基地，需要加強領導干部們的法治素養及相關的法治觀念。

參考文獻

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