中國足球后備人才培養體制分析

陶家立

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

中國足球后備人才培養體制分析

陶家立

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

后備人才培養問題對于競技體育發展而言極為重要，是一項戰略層面的問題，重視其人才后備力量的構建才能使競技體育更好發展。無論對于哪一種運動來說，只有在參與的人數足夠多的情況下才能選擇更優秀的人才，提升該運動的整體水平。多項事實表明，如果沒有雄厚的后備人才作為基礎，那么在競技體育的激烈競爭中就永遠處于落后的狀態。而在我國足球后備人才方面，這些年所存在的問題是顯而易見的。本文主要對我國足球后備人才培養體系的現狀及問題進行分析，并提出相應對策。

中國；后備人才；足球

中國足球在世界比賽中的表現就如同一面鏡子，映射出了中國足球在人才培養上所存在的誤區。例如，我國的足球隊員在足球場上顯得缺乏動力，體能不足，再加上沒有精良的技術及團隊合作能力，中國足球一直處于一個尷尬的境界中。這主要是由足球人才培養的不足所導致的。

1 中國足球后備人才培養體系現狀分析

我國的足球經歷著職業化的足球改革，但卻未能及時把后備人才培養融入至俱樂部的運營中。多數職業足球俱樂部主要是依靠體育院校培養、選拔機制、業余體育運動學校等作為人才培養基地。但實際上，這一情況嚴重違背了足球后備人才以職業俱樂部培養為主的原則。20世紀90年代初，國家體委對足球進行了改革，構建起了職業俱樂部，從此，中國足球走向了市場及產業化的道路。

1.1 職業俱樂部建設情況

職業俱樂部體制的后備系統構建是以梯形隊為主要方式，包括了U19、U17、U15等3個級別的梯形隊，以及由俱樂部主辦的少兒足球學校訓練體制。在中國足球職業化改革初期，中國足協規定了各級職業足球俱樂部都要創建起自己的后備人才培養隊伍，只有這樣才能成為職業的俱樂部，并且還建立了相應的競爭、管理、訓練機制。這種方式是模仿英國經驗，英國每一個職業俱樂部都有9～16歲各個年齡段的青少年隊伍。但在我國中超、甲A等俱樂部有著真正意識上的青年隊并不多見，有的俱樂部甚至沒有后備的梯形隊伍，可見當時我們國家的各個職業俱樂部中，后備人才嚴重不足，有關梯形隊的建設更是不充分。球員的缺乏使得競爭力急速下滑。同時球員的素質低下，直接影響了球員的水平，因此造成足球水平無法前進。究其原因在于職業俱樂部發展不完善，投資者經常易主，很多投資者未能制訂一個球隊的長遠規劃，且俱樂部的產權不明導致問題更加突出。

1.2 足球學校的開展情況分析

當中國足球走上市場及產業化道路之后，后備人才的培養發生了極大變化。國家充分調動了社會開辦足球學校的積極性，后備人才的培養更加依靠于市場及組織。很多城市都建立了足球學校，這些學校多數是由社會投資而辦的，在一定程度上開拓了我們國家足球后備人才培養的渠道，讓更多的青少年可以接受正規、專業的訓練，提升了參與足球運動的人數，讓后備人才培養煥發出了一線生機。但是我們的足球學校完全無法與歐洲或發達足球國家相比，無論是從足球學校的規模或是教學訓練水平方面，還是學校的運營、管理等方面均處在初級階段，存在很多問題。

2 我國足球后備人才培養存在的問題

2.1 足球后備人才培養機制不完善

一個國家的足球后備人才要有戰斗力，要儲備充足，足球梯隊的培養至關重要。而目前國家對足球梯隊的隊員選拔，所付出的行動遠遠不夠，體現出來的是一種急切的心態。在總體發展中未能重視青少年足球的培養，一味地重視競賽與技能，不重視足球活動的宣傳和普及。而在制度不完善、資金不到位的情況下，青少年足球在基礎教學及訓練投入方面更是少之又少，無法滿足后備人才培養的需求。

2.2 足球訓練和比賽有著較大的差距

目前，青少年足球運動員會耗費大量的時間及精力進行單體技術的訓練，對整體訓練極少，訓練的內容與實際比賽有著一定差距。所以在比賽中，常常可以聽到教練員大叫：“踢球動腦子，速度快一點。”其實隊員也想快一點，也想用腦子踢球，但到了比賽場地后，并沒有時間讓運動員去思考，而是要靠平時的訓練與反應，顯然，教練的訓練方法是需要優化、改進的。如果訓練方法不合理，那么運動員在比賽中是不可能將訓練的內容完全自如地運用到比賽中的。

2.3 文化知識學習不足

歐洲足球強國和一些亞洲足球發展快速的國家，如韓國、日本等，在足球后備人才的培養方面是將足球訓練與文化知識學習有機的結合。他們在足球訓練的過程中一直進行著文化學習，青少年足球運動員的培養是一個慢慢滲入的過程。而我們國家運動員從小就進行各種足球技術的訓練，如帶球過人、弧線球踢法等，技術是學了很多，卻未能重視文化素養的基礎培養。而不完整的文化學習在教育方面無疑是失敗的。就連寫一次訓練日記或是比賽時都錯字連篇，這樣又何談有新的突破。實際上，文化素質是綜合素質的基礎，任何素質的拓展，缺少文化素質的支撐，都會使其變得較弱勢。許多基層教練員一味重視運動強度的提升，而缺乏更為有效的科學手段，讓運動員變成了只會運動的工具。

3 完善我國足球后備人才培養體制的對策

3.1 完善培養體制，優化培養方式

我們需要改變并完善現有的培養體制，把當前的足球人才培養體制轉變成為全民培養體制。從中小學系統的教育著手，甚至可以從學前教育就開始做起，培養他們的足球運動意識，并且對培養方式進行改革。當前，我們國家主要是政府為主導、市場為輔助的培養方式。與經濟發達國家相比，還是有一定差距。但值得肯定的是，這樣的方式已有所改變，有的開始走以市場為主導、以政府為輔的培養方式。但這種方式在我們國家剛起步，還沒有形成足球后備人才培養的主流模式。同時，需要完善有關政策及法規，從法律角度去對市場進行規范才能確保人才的質量，要以市場經濟為主讓足球后備人才良好、持續發展。在市場經濟條件下，要想做好足球后備人才的培養工作就要規范市場及相應法規，讓足球后備人才培養朝著健康的方向發展。

3.2 將足球訓練與比賽有機結合

對后備人才的培養訓練，需要根據學員的生理特點、心理特點，安排好訓練內容及訓練的負荷。在青少年時期的競技能力結構中，提升最快的一項指標就是體能，所以教練員會形成一種思維，即青少年足球比賽結構主要取決于體能的優劣，因此過分重視體能的訓練。通過所采用的訓練方式是12min跑以及YOYO跑的練習（12min在跑道上開展，YOYO跑在草地上往返進行），跑的運動是田徑式的，有一定的規律及方向。但在足球比賽中，其跑步是與其他運動，如倒跑、轉向等其他運作一起進行的，要根據情況來變化跑步的速度。單純進行田徑運動是一種直線式的思維，但在比賽中，卻是需要觀察、判斷。因此，在進行足球后備人才培養時，需要提供更加科學和先進的足球訓練。教練員需要對這些問題進行思考。例如，如何安排日常訓練才能更加有效、如何將訓練及比賽有機結合？等。教練員可進行日常的比賽訓練，每周選2天進行隨機式的比賽，或是進行5人足球賽等小型比賽，并將比賽全程錄下。在比賽時，觀察每個隊員的情況，記錄他們的問題所在。比賽結束后，可以通過回看比賽情況，找到隊員的共性或個性等問題后再進行討論，進行具有針對性的訓練。

3.3 加強文化知識學習

當前，我國的競教結合工作還處在起步階段，需要在事業、行政及在教育部門和各級各類學校中將競教結合起來。運動員的成長是需要長期培養的，如果沒有好的培養環境則培養不出優秀人才。競教結合工作可以讓足球后備人才的整體素質得到提升，還有利于在高素質青少年隊伍中挑選出后備人才。

加強對文化課的學習。不僅僅對自己文化素質有提高，也使運動員在訓練及比賽中更加有彈性，傳統的足球練習使原本球員對足球的理解，思維變得較為固定，通過文化課的學習，年輕運動員會在學習過程中涌現出對足球更多新的看法，而且隨著年齡的增長，運動員的思想會變得更成熟，使得在應對比賽時有更多的手段。除此之外，在比賽陷入困境時，對于一個曾學習心理學的球員，也能在劣勢時通過自我安慰，心理激活，有效應對。對于年輕球員來說，比賽經驗是最為匱乏的，但要想讓一名球員擁有豐富的比賽經驗，需要更多地去比賽。這其中時間是長年累月的，而文化課的學習恰恰能使年輕球員少走彎路，面對教練員的指導也能給出自己更多的意見，使錯誤得到及時糾正，使訓練變得更加多樣化、科學化。

3.4 完善后備人才培養機構

教育部部長陳寶生在回答記者校園足球工作進度如何時，明確回應，關于力爭2020年最終達到4萬所足球特色學校，并確定試驗區。關于足球場地的問題，需要靠地方政府支持。國家可以說是一直大力扶持足球的發展。而面對現在大環境下的足球，我們還需要做到的是令更多的貧困山區熱愛足球的孩子們，可以付得起學費學習足球。眾所周知，現在的足球培訓機構收費普遍較高，學校的足球課開展遠遠不能滿足孩子們的需求。在大眾生活中，足球一直以來也都是不溫不熱，致使孩子們在平時生活中并沒有受到環境帶來的足球熏陶，所以，我們更需要在一些試驗縣、試驗區，針對貧困的家庭戶，做出相應的培訓優惠，吸引更多的年輕人去學習足球，并從中體會到足球帶來的快樂。

4 結 語

總體來說，中國后備人才培養體系相對發達國家而言，其培養方式過于單一，幾乎無法形成多元化的培養方式，還需要繼續完善及提升。擔負著重要任務的職業聯賽俱樂部在后備人才培養的表現也是不理想的，未能承擔起開創中國足球美好未來的重要任務。足球體校的增加以全新的面貌出現在我們面前，這為中國足球后備人才的培養帶來了希望。

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G843

A

1674-151X（2017）10-019-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.009

投稿日期：2017-03-21

陶家立，在讀碩士研究生。研究方向：足球。