社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及其對(duì)策研究

王培宇，梁瑛楠，李曉溪

1遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院；2大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部；3大連外國(guó)語大學(xué)思想政治理論教研部

社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及其對(duì)策研究

王培宇1，梁瑛楠2，李曉溪3

1遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院；2大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部；3大連外國(guó)語大學(xué)思想政治理論教研部

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，能夠有效的提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。筆者通過對(duì)大連市5所高校400多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在社會(huì)與學(xué)校不重視、保障體系不健全和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一等問題。針對(duì)這些問題筆者提出了建立長(zhǎng)效實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制、健全保障體系和完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制等對(duì)策。以期能促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的開展，更好的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新能力；問題；對(duì)策

本文系2017年度遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題（20171slktyb-027）階段性研究成果。

近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，社會(huì)實(shí)踐也收到了社會(huì)的普遍關(guān)注。但是長(zhǎng)期以來社會(huì)實(shí)踐一直以課外活動(dòng)的形式存在于高校之中，并未受到應(yīng)有的重視，也沒有很好的起到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。因此筆者對(duì)大連地區(qū)五所高校中400多名參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行了文件調(diào)查，總結(jié)出社會(huì)實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題并提出了相應(yīng)的對(duì)此，以期能對(duì)更好的開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐起到積極的作用。

一、社會(huì)實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）缺乏足夠的重視

社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的有力延伸，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。但社會(huì)實(shí)踐在實(shí)際實(shí)施中受到的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是為什么社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)目標(biāo)總是達(dá)成，社會(huì)實(shí)踐的完成情況差強(qiáng)人意的一個(gè)重要原因。高校的社會(huì)實(shí)踐目前仍處于走馬觀花式的狀態(tài)，還沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用。具體表現(xiàn)在：

1.例行公事，應(yīng)付了事

教師指導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村、企業(yè)走走看看，隨便寫一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告就算完事大吉。問卷調(diào)查中，“你撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)的心態(tài)是怎樣的？”18%的同學(xué)選擇了“應(yīng)付了事”；37%的同學(xué)“上網(wǎng)下載”；只有24%的同學(xué)“認(rèn)真分析實(shí)踐中遇到的問題并提出對(duì)策。”作為社會(huì)實(shí)踐的參與主體將近半數(shù)的不能認(rèn)真對(duì)待這誰實(shí)踐，其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育效果可想而知。

2.缺乏專業(yè)教師的參與指導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐涉及的學(xué)科門類很多，需要有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)才能駕馭實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。但由于高校缺乏相關(guān)的制度要求和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大多數(shù)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，多是由團(tuán)委負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)教師參與項(xiàng)目的，創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果差強(qiáng)人意。

（二）保障體系不健全，活動(dòng)開展受限

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)、學(xué)校與學(xué)生共同完成的項(xiàng)目，三者缺一不可。但是目前的社會(huì)保障體系還不夠健全，導(dǎo)致很多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能順利完成。問卷調(diào)查，“參加社會(huì)實(shí)踐中最大的困難是什么？”46%的學(xué)生回答的是“實(shí)踐單位對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的不支持和不理解”，33%的學(xué)生回答的是“聯(lián)系不到實(shí)踐單位”。由此可見社會(huì)保障制度的不健全，是活動(dòng)開展受限的一個(gè)重要原因，主要表現(xiàn)在：

1.社會(huì)支持不足

社會(huì)實(shí)踐是要讓學(xué)生走出學(xué)校，了解社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中得到鍛煉和提升。但是我們一些單位不能從培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)，直接拒絕或者委婉的敷衍了事。讓社會(huì)實(shí)踐難以有效的開展。問卷結(jié)果顯示，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐單位以去小型私營(yíng)企業(yè)和社區(qū)居多。事業(yè)單位和國(guó)企、大型私企對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度多是委婉拒絕。其實(shí)社會(huì)實(shí)踐是一條加速大學(xué)生從自然人到社會(huì)人的有效途徑，可以大幅縮短大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期。是一次既能選拔到精英人才又能提高單位用人成本的雙贏合作。而這些單位的拒絕與敷衍了事極大的打擊了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，多以紙上談兵和走馬觀花結(jié)束自己社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.實(shí)踐單位不穩(wěn)定

社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，很多項(xiàng)目在一個(gè)假期根本無法完成，需要長(zhǎng)期的穩(wěn)定的實(shí)踐基地進(jìn)行穩(wěn)定的跟蹤調(diào)查研究。而現(xiàn)在學(xué)生連找一個(gè)合適的時(shí)間單位都難，更不要說穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地了。每次社會(huì)實(shí)踐前期都要浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力在尋找合適的實(shí)踐單位上，不連貫和不穩(wěn)定的實(shí)踐狀態(tài)，難以使社會(huì)實(shí)踐進(jìn)一步深化，降低了社會(huì)實(shí)踐的教育效果。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，創(chuàng)新動(dòng)力不足

目前的社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制往往只從社會(huì)實(shí)踐鑒定表和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一個(gè)維度進(jìn)行考核。沒有對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中表現(xiàn)的考評(píng)項(xiàng)目，更不要說對(duì)指導(dǎo)教師在實(shí)踐過程中的參與程度、能力體現(xiàn)和最終效果的考評(píng)了。學(xué)生是否真的參與了實(shí)踐，教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)結(jié)果都是一樣的，只要有一篇實(shí)踐報(bào)告和單位的公章就行。這就促使了學(xué)生的網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象、托關(guān)系蓋公章而不參與實(shí)踐之中和指導(dǎo)教師只掛名不指導(dǎo)的種種現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐主體的主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮，創(chuàng)新動(dòng)力明顯不足。

二、社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制

1.出臺(tái)明確管理制度，提高重視度和積極性

社會(huì)實(shí)踐工作要納入大寫四年教學(xué)計(jì)劃之中，成為必修課。通過教務(wù)處的主導(dǎo)，其他相關(guān)部門的協(xié)助，從教育教學(xué)的安排組織管理、指導(dǎo)教師的人員安排和獎(jiǎng)罰評(píng)估機(jī)制等多個(gè)方面，建立一套完善的規(guī)章制度。從而提高師生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視程度，避免形式主義的出現(xiàn)。通過完善社會(huì)實(shí)踐人才數(shù)據(jù)庫，及時(shí)對(duì)成功的案例和創(chuàng)新人才進(jìn)行宣傳，用榜樣的力量提高學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性。

2.發(fā)揮教師保障作用

教師在通過社會(huì)實(shí)踐隊(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到了主導(dǎo)和關(guān)鍵作用，從立項(xiàng)時(shí)的策劃和設(shè)計(jì)，到實(shí)踐過程中的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，再到結(jié)項(xiàng)時(shí)的修改和總結(jié)都能感受到指導(dǎo)教師的作用。只有充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用才能保證社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和教育效果。所以，首先要增強(qiáng)指導(dǎo)教師的增強(qiáng)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。其次，增強(qiáng)教師社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)能力，使其不但能解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各種專業(yè)問題，還能引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐成果直接轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品。最后，指導(dǎo)教師要有自己穩(wěn)固和長(zhǎng)期研究的領(lǐng)域，將其做好做透，能夠不斷推陳出新，成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的孵化器和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人典范。

（二）健全社會(huì)實(shí)踐保障體系，建立社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用不言而喻，所以健全社會(huì)實(shí)踐的保障體系與建立社會(huì)實(shí)踐基地一種必然的趨勢(shì)。

1.制定政策制度健全保障體系

近年來國(guó)家先后出臺(tái)了一系列的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策，要求高校相關(guān)部分和領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)。對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思想原則、目標(biāo)內(nèi)容、途徑方法都做了明確的規(guī)定，可見當(dāng)合領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視，所以地方政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策來確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠順利開展，讓社會(huì)各個(gè)企事業(yè)單位都能積極參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中來，最大限度的減少大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)權(quán)利。

2.建立社會(huì)實(shí)踐基地

通過對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建立和完善，解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“沒有實(shí)踐單位”、“走馬觀花的形式主義”和沒有連續(xù)性等一系列問題，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效良好的發(fā)展。通過與企業(yè)的合作，建立和完善穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，既能促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展也能降低企業(yè)的運(yùn)用成本，有效利用高校的智能與人才資源，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，未來社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（三）完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制

完善的評(píng)價(jià)制度是能夠?qū)Ψ醋饔糜趯?shí)踐過程的，既能起到激勵(lì)作用又能對(duì)社會(huì)實(shí)踐起到價(jià)值導(dǎo)向的作用。鑒于傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐的需要，筆者認(rèn)為只有建立科學(xué)完善的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，利用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和豐富的評(píng)價(jià)手段才能有效的促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更好的發(fā)展。

1.多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

建立學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，主客觀相結(jié)合的主體多元化、角度多元化的多元化評(píng)價(jià)體系。另外，在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，并加重創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)中的分量。通過多元的評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.豐富的評(píng)價(jià)手段

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以實(shí)踐報(bào)告為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)與當(dāng)今的時(shí)代出現(xiàn)了脫軌。首先，利用學(xué)生喜聞樂見的微博、微信和QQ等多種網(wǎng)絡(luò)傳媒手段，對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，能夠有效的提升社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注度和影響范圍。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐報(bào)告的撰寫培訓(xùn)，避免流水賬似的實(shí)踐報(bào)告的出現(xiàn)。最后，利用學(xué)生的進(jìn)取心和成就感，及時(shí)在其自媒體平臺(tái)上對(duì)其實(shí)踐成果進(jìn)行積極的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)于提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐積極性有著良好的效果。

王培宇（1984-）男，遼寧丹東人，助教，碩士，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院；

梁瑛楠（1980-）女，黑龍江省哈爾濱人，副教授，博士，大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部，研究方向：思想政治教育心理學(xué)；

李曉溪（1984-）女，遼寧本溪人，講師，博士，大連外國(guó)語大學(xué)思想政治理論教研部，研究方向：思想政治教育心理學(xué)。