游戲教學法在職教教學中的應用

柳亮 衡陽技師學院

游戲教學法在職教教學中的應用

柳亮 衡陽技師學院

游戲式教學是一種科學、高效的教學方法，它能夠激發學生的學習興趣，培養創造性思維，提高學生的實踐能力和創新能力。分析游戲教學法產生的背景，掌握游戲式教學方法的特點，研究其形式和程序，以保證游戲式教學法在教學中的有效應用。

游戲教學法 職業教育 應用

一、游戲教學法及其背景

（一）游戲教學法

教育學家羅廖夫說：“有趣味，有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”如果我們能激發學生的學習動機和增強其投入參與程度，則可以大大提高教學效果。

游戲教學法是一種可以幫助達成教學目標的教學方式之一。游戲教學法是“結合教材的內容，運用游戲的手段如游戲產品、開發游戲課等，從學生的興趣愛好出發，將所要學習的知識點轉換成游戲，通過游戲的感性活動，引導學生從游戲中掌握知識。”

（二）游戲教學法產生的背景

瑞士著名心理學家皮亞杰，其游戲理論與他的認知發展理論有著密切的聯系。皮亞杰認為，游戲是學生學習新的復雜的客體和事件的一種方法，是鞏固和擴大概念與技能的方法，是思維和行動相結合的方法游戲具有自由性、開放性、體驗性、虛幻性、非功利性等等。游戲教學法可以培養學生的創新精神、競爭與團隊合作精神。

隨著教學改革的不斷深入，職業教育改革創新行動計劃已經提上日程，職業教育的目標是要培養一批高素質技能型人才。傳統的教學方式已經很難達到預期的教學效果，而且不利于以人為本的全面綜合素質的提高。咸陽職業技術學院曾對在校學生進行了一個關于職業院校學生學情問卷調查，調查顯示：在學習態度方面，有50.19%的學生選“很認真”和“較認真”聽課；有49.81%的學生選擇“很喜歡上自習”；有77.02%的學生表示“上課很難集中注意力”。說明職業院校有不少學生態度不端正，上課注意力不夠集中，學習的自覺性不強。在學習興趣方面,有39.07%的學生選擇對所學課程“很有興趣”和“比較有興趣”。說明仍有大部分的學生對所學專業興趣不大。為了提高學生的學習興趣，合理利用游戲教學法能有效改善這一現狀。游戲教學法作為一種教學創新，可以大大調動學生的學習興趣，培養學生的團隊精神，幫助學生深刻理解理論知識，有助于學生的互助式學習。

二、游戲教學法在教學中的應用

（一）課前暖場

職業院校的學生一般每天六節課，再加早晚自習，學習時間較長，但他們普遍具有學習主動性不強的現象，加上每天課程內容較多，課前表現疲勞，上課的期待感不強，興致較低。這給一堂課的學習造成了不好的基調。為了改變這一現狀，我們可以視實際情況，適當運用一些調節氛圍和吸引學生注意力的游戲，用5分鐘左右的時間激發起學生學習的熱情。

（二）課堂內游戲體驗及穿插

課堂是學習的主陣地，我們需要運用多樣化的教學手段來提高課堂的學習效果。除了常用的案例分析，任務驅動，多媒體教學，實訓操作外，游戲教學法也是一種很好的補充。適當運用，能起到意想不到的好效果。

1996年，北京科技大學從日本引進管理游戲教學法，從此游戲教學法開始在各大高校中探索發展，例如常見的沙盤類游戲就是很不錯的游戲教學法。就我們所執教的物流企業課程來說，為了更好的幫助學生理解供應鏈管理的知識，我們可以利用一個很有名的游戲-----啤酒游戲。啤酒游戲是供應鏈管理中非常著名的一個游戲, 在啤酒游戲中，教師設計《啤酒游戲的操作手冊》，將學生分成若干組，進行供應鏈上企業的若干輪經營模擬游戲。

將啤酒游戲帶入物流企業管理的課堂教學,能讓學生感受到,在制定企業決策時會面臨很多實際的管理沖突,需要分析和研究遇到的各種問題,利用相關的知識進行決策和判斷,采取必要和有效的方法解決問題。

“市場先鋒” 游戲規則：

1.組建公司：(成立公司的目的是什么?)

全班分為三個小組(或者更多)，成立三家公司并為本公司起一個名字，選出總經理、財務總監、保安隊長;每個公司設立自己的各職能部門(總經理辦公室、財務部、安保部)。財務部、安保部人員不得進入市場。每家公司有5千萬的啟動資金，啟動資金不能透支。公司的財務是獨立核算的。重點提示：每家公司可以利用身邊一切可以利用的資源來幫助你達成目標。

2.利潤點：

①成功開發市場：第一個成功開發市場得到3倍于啟動資金的利潤，第二個1.5倍。第三個0.5倍；②同行業之間的交易：成功后的公司沒有進入市場的必要了，可以和其他公司發生交易已得到更多的利潤；③如何開發市場：在B區域有一片空白且巨大的市場，目前有三家公司已經瞄準這塊“肥肉”;市場情況是、B區域有29張卡片，每一張卡片代表著一個數字。將所有的卡片按照1—30順序排列完成視為市場開發成功。(每家公司進入市場后只允許兩個人去拿卡片，其余的伙伴可以提示、記錄、溝通，但是不能觸碰卡片，一旦違規市場管理員將對公司處以相應的罰款;如有公司嚴重違反市場規則或者進行惡性競爭市場管理員有權利凍結該公司的啟動資金)，通過游戲活動的體驗，讓學生對市場調研的重要性會有深刻的體驗和理解。

（三）素質教育課程中的應用

2004年9月，教育部等七部門《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》指出“職業院校要全面實施素質教育”；作為向社會輸送中高級技術人才的職業院校，必須認真貫徹國家的職教方針政策， 大力開展素質教育。在素質教育中，我們也同樣可以使用游戲教學法。

四、游戲教學法在教學中應用的注意事項

盡管游戲教學效果突出，但是實踐中需要注意基本的方法：

1.根據教學目標，選擇合適的游戲。只有明確了特定的教學目標，才能根據該目標選擇合適的游戲。因為游戲本身不是目的，而是一種輔助教學、使教學效果達到最佳的手段。

2.游戲的課前準備。教師應該在對教學內容相當熟悉的基礎上，吃透游戲本身，將游戲道具準備齊全，細化游戲規則，同時要充分考慮到游戲過程中可能會出現的各種情況，最好是能夠課前“彩排”。

[1]劉微.將游戲教學法引入心理健康教育課程淺析[J].三明學院學報.2007年3月

[2]單鳳儒.談高職管理學基礎精品課程建設[J].遼寧高職學報.2003年12月