相親相愛的一家人

□趙 炯

相親相愛的一家人

□趙 炯

在一師二中王為玲老師的辦公桌上擺放著一張全家福照片。仔細一看，除了王老師一家三口外，中間還有一個是維吾爾族小巴郎，這個小巴郎叫阿不都拉，是王老師所帶班級的學生，他親切地稱王老師為“王媽媽”。

結識一個“特殊孩子”

兩年前，阿不都拉從其他學校轉入王老師所帶班級，漢語基礎差，交流、學習都存在很大困難，作業不按時交，上課遲到，不穿校服、不戴胸卡，手上、臉上總是黑乎乎的，家長打電話也打不通。自2015年11月，一師二中工會開展編外家長活動以來，王老師志愿擔當起這個特殊孩子的“編外媽媽”。放學后，她跟隨孩子來到阿克蘇市城鄉結合部的少數民族棚戶區內阿不都拉的家中，穿過昏暗的走廊，客廳內只有一張長的榻榻米、一張小木桌、兩把椅子。孩子父親母親都是一師甘草廠的下崗工人，家中有三個孩子，為了維持生活做點小生意，父母二人都不識漢字，只能進行簡單的漢語交流。孩子一二年級上的是維校，漢語基礎較差，孩子的父母對孩子的學習無能為力。看到眼前這一切，王老師下定決心要幫助這個維吾爾族小男孩。回家后，王老師把阿不都拉情況告訴了在武警阿克蘇消防支隊任職的愛人后，得到愛人的大力支持。

改變從一點一滴開始

只要看到孩子的手上、臉上不干凈便把孩子領到自己的辦公室用香皂為孩子洗手、洗臉，夸獎孩子洗干凈后是一個漂亮的小巴郎；孩子的手指甲長了，她便掏出自己隨身攜帶的指甲刀為孩子剪指甲，并告訴孩子講究衛生的重要性。為了幫助阿不都拉學習漢語，王老師每天上課都要叫他回答問題，并鼓勵他漢語說得不錯，要多舉手，不要害怕。每天放學回家讓他看半個小時的漢語頻道節目，一天看動畫片一天看新聞，第二天上學再來給王老師講一講。孩子一聽老師讓回家看電視很高興，每天都起勁地來跟老師說看的內容。課間十分鐘，經常看見阿不都拉課桌邊蹲著王老師的身影，王老師教他一個成語，阿不都拉教王老師一個維吾爾語；放學后的辦公室里，王老師從最基礎的漢語拼音入手幫助孩子補習漢語，手把手教孩子寫字姿勢。漸漸地課堂上阿不都拉開始舉手，作業也能交了，慢慢地他融入了班集體。通過觀察，王老師發現這個維吾爾族孩子特別喜歡運動，便發揮他的特長，大課間陽光體育活動中讓他在班級隊伍前面帶隊，并讓他擔任體育委員，運動會上讓他穿上民族服飾走在隊伍的最前面舉班牌，幫助孩子樹立了自信心。

關心他的“漢族媽媽爸爸”

王老師身患有腸胃炎和視網膜病變、玻璃體渾濁多種眼病，2011年因眼睛出現干性裂孔，做了激光封閉治療，醫生叮囑她要注意休息，減少用眼，避免劇烈運動。但她常年擔任班主任工作，兩個教學班的語文授課，同時擔任高段語文組的課題組長，工作繁忙，她依然堅持志愿擔當起了阿不都拉的“編外媽媽”。每天一進教室王老師總要看看自己的兒子安全到校了沒有，總要關切地詢問孩子吃早飯了沒有，提醒孩子天冷了要注意添衣加物，不要感冒，孩子生病她買藥，課間還抽空把孩子叫到自己身邊詢問孩子學習和生活中的困難。每次去家訪，還會給孩子帶去一點小小的驚喜，有孩子喜歡的乒乓球拍、籃球、有孩子愛看的書籍，有孩子需要的筆記本、鋼筆、作業本等學習用品，有孩子愛吃的糖果、巧克力。孩子在學習、紀律、儀容儀表等方面有進步時，她適時在班中給孩子頒發表揚信，并在每天和愛人通話時，告訴阿不都拉的進步，并借愛人羅友明來學校為班級給孩子講消防安全知識的機會，讓這個漢族爸爸和阿不都拉交流、談心。在王老師一家的帶動下，班中孩子主動將多余的學習用品帶來送給阿不都拉，和他交朋友。阿不都拉學習成績提高了，變得越來越懂事了。

今年2月，王媽媽懷孕了，但依然沒有阻擋王媽媽看兒子的腳步，每隔一個月，王媽媽總會堅持去棚戶區看望自己的編外兒子，有時是幾本書、有時是一盞護眼臺燈，除了幫助孩子檢查作業，手把手教孩子寫“民族大團結”毛筆字，和阿不杜拉的父母肢體交流也成了常事。兩年多來，王老師用自己的愛心溫暖著阿不都拉這個維吾爾族孩子，用自己的言行影響感染著這個孩子，他們之間不僅僅有濃濃的師生情，更有深厚的母子情。每天放學后，兩個兒子稱兄道弟，一起玩跳繩、一起踢球，每次去看電影或吃德克士，也少不了阿不都拉的身影。兒子羅思遠總會吵著讓媽媽邀請維吾爾族哥哥來家里做客，要不就嚷著讓媽媽帶他到阿不都拉的家中玩。因為羅思遠和樓上樓下維吾爾族小朋友關系都很好。由于工作繁忙，王老師的愛人只有周末才能回家看看。他只要休息就陪著愛人去看望維吾爾族兒子，王老師幫孩子輔導功課，一起讀課外書，他就與孩子家人聊天，幫助阿不都拉家里做些力所能及的事情，實在沒空，也會一遍遍打電話叮囑妻子要注意安全，叮囑阿不都拉努力學習，長大報效祖國。今年11月，王老師又喜得一子，阿不杜拉開心的說，自己又多了個弟弟。

雖然兩個小家庭民族不同，習俗不同，但卻早已成了相親相愛的一家人。阿不都拉的父母逢熟人便說：“一師二中這個學校好，王老師一家對阿不都拉好，阿不都拉有漢族好爸媽，我介紹親戚朋友都上你們學校。”□