以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的探索

吳文君，洪嫻婷，郭永松，孫金銘，陳曉盈，劉俊汲

(杭州醫學院，浙江 杭州 310053)

·教學研究與管理·

以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的探索

吳文君，洪嫻婷，郭永松，孫金銘，陳曉盈，劉俊汲

(杭州醫學院，浙江 杭州 310053)

以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設，堅持以人為本、與時俱進、知行合一的原則，從改善寢室環境、推進教師聯系寢室、善用多種傳播途徑、重視寢室陣地建設4個方面做了實踐探索，取得了顯著的成效：宿舍學習風氣有改善，傳播途徑有效果，寢室文化建設顯成效，人才培養質量顯著提高。實踐表明，要遵循三大原則，符合四項基本內涵，做到五個基本要求，才能實現以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的可持續發展。

醫學生職業素養；社會主義核心價值觀；寢室文化建設

Abstract:Taking the core socialist values as the guide to carry out the dormitory culture construction, we adhered to the principle of people foremost, advancing with the times, unifying knowledge and practice. We have carried out a practical exploration of improving the bedroomenvironment, promoting the contact of teachers and dormitories, taking advantage of transmission channels, thinking highly of dormitory position construction. And we have achieved good results:dormitory learning atmosphere hadbeen improved, transmission channels were effective, the construction of the dormitory culture was remarkable,quality of personnel training has significantly improved. Practice showed thatwe should ponder practice and make points that only by following three principles, meeting four basic connotations, accomplishing five basic claims can we achieve the realization of the sustainable development of dormitory cultureconstruction with core socialist values.

Keywords:medical students' professionalism; core socialist values; construction of the dormitoryculture

寢室文化是一種隱性文化，是大學生課堂教育之外的一種非強制性文化，包括豐富多彩的物質文化和精神文化，是校園文化的一部分[1]。寢室是在校學生所待時間最長的地方。優秀的寢室文化能增強大學生的適應能力，優化學生的心理素質，提高學生的人際交往能力，助力優良學風的形成，還能夠幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，寢室文化建設是培養醫學生職業素養的重要途徑，是大學生社會主義核心價值觀教育生活化的構建路徑。我們在實施“醫學生職業素養工程”的基礎上，堅持以社會主義核心價值觀來引領寢室文化建設，經過3年實踐，取得了較好的成效。

1 寢室文化與醫學生職業素養培養

醫學生職業素養培養有著嚴要求與高標準，既需要通過校內理論課程、實驗實訓、校外教學實習等顯性教育來落實，同時也需要校園文化包括寢室文化等隱形教育來輔助。寢室文化采用滲透式教育，要求學生對其生活環境和文化氛圍進行主題布置，借助文學、藝術和體育等形式，定期開展公寓文化節，將職業素養融于寓教于樂的活動中，讓他們在合作的過程中感受和領悟“責任”與“奉獻”，是顯性教育的補充；寢室文化注重實踐活動，側重素養的習慣養成，讓學生在實踐中領悟道德規范，養成良好的行為習慣，實現自我教育的目的。為此，我們以社會主義核心價值觀為引領開展了寢室文化建設的探索，以期通過這一途徑助推醫學生職業素養教育。

2 以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設

2.1 指導思想與建設目標

2013年12月，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。浙江省自2012年起堅持生活德育的理念，注重深化文明寢室建設，把社會主義核心價值觀的要求融入到學生的日常生活中[2]。

課題組在濱江高教園區做了“社會主義核心價值觀認知情況”的調研，發現兩個現象：第一，知曉度高，但對具體內容的正確認知偏低；第二，現有認知仍屬感性階段，對“生活德育實踐教育”的興趣較濃[2]。同時，根據麥可思公司對我校用人單位的調查顯示，我校學生在能力培養上仍需加強有效的口頭溝通能力和積極主動的學習能力。于是,希望通過寢室文化建設來改善此現象。

2.2 建設原則

寢室文化承擔著育人的功能，建設過程中始終遵循三大原則：第一，以人為本。堅持學生在寢室文化建設中的主體地位，充分考慮學生面臨的實際情況，及時幫助解決問題；第二，與時俱進。堅持傳承與創新相結合，善用新媒介，挖掘學生最喜聞樂見的形式；第三，知行合一。在“知”的過程，將倡導的文化以多樣化的形式強力灌輸給學生；在“行”的階段，為學生提供監督與指導，確保理念的鞏固與深化。

2.3 實踐探索

2.3.1 改善寢室環境，充分調動主觀能動性 公寓環境和寢室設施關系學生居住的質量，直接影響到學生對外在事物和新知識的接受度[3]。我校學生公寓由第三方后勤公司管理，2002年開始啟用，基礎設施配套較陳舊。學校盡可能為每幢學生公寓配備學習室、活動室和談心談話室，開展“共青團員示范寢室”創建活動，讓相應公寓自治組織能在價值觀培育和寢室文化建設中發揮主體作用。

2.3.2 推進教師聯系工作，構建協同教育管理機制 根據浙江省教育廳相關文件精神，我校扎實推進教師聯系學生寢室工作，要求全校教工黨員發揮模范作用，做到“五個一”：每學期召開一次聯系寢室學生座談會、參加一次寢室活動、走訪一次學生寢室、與每一位學生談心談話、與班主任進行一次溝通交流。學校定期對該項工作進行追蹤督查，確保黨員教師在潤物細無聲中引領學生的職業素養教育。

2.3.3 善用多種傳播途徑，重視文化節的載體教育

為了確保社會主義核心價值觀和醫學生職業素養的認知大眾化，重視以下傳播途徑的運用：一是用好視覺效應，在公寓樓櫥窗張貼社會主義核心價值觀科普畫，在樓層過道張貼醫學名家名言，營造價值觀的學習氛圍；二是用好榜樣激勵，設立生日榜，定期在樓層公告欄對示范寢室進行表彰，激勵大家將價值觀落實到學習生活的各個方面；三是用好新媒體平臺，設立醫學微故事、醫學聲等欄目，用學生喜愛的方式進行宣傳教育。同時，學生自治組織在校團委的指導下用心開展公寓文化節，讓大家在活動中學會團結協作，學會互幫互尊，學會責任與擔當。

2.3.4 加強寢室陣地建設，強調互動式體驗與服務

為了常態化的價值觀教育，學生處聯合公寓團總支打造了公寓服務新品牌——婷姐幫幫團，從多個方面助力價值觀教育。一是互動式體驗，讓學生在工作室認領綠植，培養他們的愛心與責任心；二是自助式服務，讓學生在“誠信小鋪”自助借用針線包、掛燙機，培養他們的誠信意識；三是自選菜單助人服務，讓學生參與“送愛心粥”的志愿服務，培養他們關愛他人的善心。

2.4 建設成效

經過3年的實踐探索，為了解社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的成效，我們進行了抽樣調查與訪談，共發放自編問卷300份，收回278份，回收率92.67%。

2.4.1 寢室公約受重視，宿舍學習風氣有改善 近8成寢室在入學時就協商制定寢室公約，內容排名前6的分別是：勤奮(71.6%)、誠信善良(68.7%)、腳踏實地(62.6%)、守信(59.4%)、勤儉節約(56.1%)和友善(51.1%)。這些關鍵詞既是社會主義核心價值觀的體現，也是醫學生職業素養的要求。同時，“舍友在哪方面對你產生的影響最大”一題中，“學習方法”占到53.2%，“生活習慣”為34.5%，“價值觀”僅有2.5%，可見95后大學生的價值觀在短期內較難改變，但是學習方法和認知方式受他人影響較大，整體的價值觀學習氛圍有很大改善。

2.4.2 主動了解核心價值觀，各類傳播途徑有效果 在價值觀的認知方面，有74.5% 的學生喜歡“融入生活體驗感知”。根據多維度調查分析，學生對社會主義核心價值觀的認識已從感性向理性階段轉化，且對“生活德育實踐教育”的興趣較濃。在了解途徑中，“自己主動查閱資料”的比重最高，占到58.3%，可見學生在良好氛圍的影響下主動性增強。同時，對于生活園區各種視覺效應的運用，62.2%的學生表示“有關注，并認真學習”園區內有關社會主義核心價值觀和醫學生職業素養的宣傳櫥窗。80%以上的學生都會定期閱讀并轉發“醫學微故事”等推送。各類傳播途徑教育效果顯著。

2.4.3 核心價值觀踐行情況佳，寢室文化建設顯成效 文明寢室建設是貫徹和落實社會主義核心價值觀的具體體現，是醫學生職業素養的內在要求。在“寢室內務”“寢室關系”“寢室紀律”“配合工作”等指標中，踐行度較好的均值為81.7%，且有多數學生(76.3%)愿意用社會主義核心價值觀來約束自己、要求室友。在推進寢室文化建設的過程中，黨員教師、專業課老師以及各類學生自治組織都在發揮著作用。65.5%的學生認為“教師聯系寢室制度的深化與落實”對其幫助最大，55.8%的學生認為“樓層工作部等學生自治組織參與寢室文明建設”對其踐行度的影響最大，“以體驗式的誠信小鋪來宣傳核心價值觀”，也利于學生在潛移默化的日常生活中形成良好的職業素養。

2.4.4 知行實踐長期效應逐漸顯現，人才培養質量顯著提高 近年來學生的綜合素質有了全面提升：學生團組織獲“團中央社會主義核心價值觀示范團支部”稱號、畢業生“省最美養老護理員”的職業榮譽，都是社會主義核心價值觀引領我校職業素養教育成效的最有力證明。寢室文化創建的過程中，凝練了醫學服務品牌，社會關注度不斷提升。學校被評為中國計生協青春健康教育示范基地，帶動寢室長聯盟和健康委員合作社服務學生、服務社會；健康“微”文化志愿服務項目榮獲中國紅十字總會志愿服務項目發展計劃二類項目資助。這些醫學服務品牌在擴大學校影響力的同時，又為下一輪的價值觀和職業素養教育提供了最好素材。

3 體會與思考

3.1 以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的關鍵是發揮學生的主體作用

“一語不能踐，萬卷徒空虛”，以社會主義核心價值觀為引領的最終目的在于踐行，廣大學生正是踐行的主體[4]。我們的實踐表明，以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設，首先要重視并發揮大學生自我管理、自我教育、自我服務的主體作用，激發他們的主觀能動性。實踐表明，設施改善與人文關懷能夠增加學生對于“寢室家園”的滿意度，學生對“寢室家園”滿意度的提高，則進一步激發學生在寢室文化建設中的主觀能動性，促進學生自治組織更加主動去發揮他們在價值觀培育和寢室文化建設中的主體作用。

3.2 以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的基本內涵

只有將社會主義核心價值觀滲透到寢室文化建設的各個方面，才能將外部推動內化為學生自己的驅動力。因此，以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設的基本內涵包括4個方面：(1)加快和提升物質文化建設，以體現“以人為本”的人文關懷；(2)規范和優化制度文化建設，將社會主義核心價值觀多維滲透于寢室規章制度，讓學生做寢室文化建設的主人；(3)重視和強化精神文化建設，善用各種文化標志，引領學生的理想信念教育；(4)推進和創新網絡文化建設，線上線下同步引導學生梳理正確的網絡價值觀。

3.3 以社會主義核心價值觀引領寢室文化建設可持續發展的基本要求

第一，要繼續改善寢室環境和條件，以滿足學生日益增長的精神文化需求；第二，要找到適合校情的生活德育模式，而不只是照搬學區制、書院制等育人模式；第三，要及時鞏固寢室文化建設的成果，建立價值觀培育與踐行的長效機制[5]；第四，要建立價值觀教育的評價體系，適時調整寢室文化創建的內容；第五，要繼續完善各項制度，確保在傳承中求創新。

[1]王前軍.社會主義核心價值觀教育生活化的人本主題及發展路徑[J]. 科學社會主義(雙月刊),2013,5： 102-104.

[2]洪嫻婷，吳文君，沈懋法.社會主義核心價值觀教育與寢室文化建設的融合對策研究——以濱江高教園區為例[J].人才資源與開發(聚焦教育),2015：193-194.

[3]陳曉奕,趙邦．三個角度探討醫學生職業素養的培養[J].中國醫學人文,2015,6.

[4]李大健.大學生核心價值體系教育生活化的人本性及策略實施[J].社會科學展現(教育教學研究),2011,(5)：202-206.

[5]吳起華.加強大學生社會主義核心價值體系教育的著力點[J]. 教育管理研究,2010,12：5-7.

Exploringtheconstructionofdormitoryculturewithcoresocialistvalues

WUWenjun,HONGXianting,GUOYongsong,SUNJinming,CHENXiaoying,LIUJunji

(Hangzhou Medical College, Hangzhou 310053, China)

吳文君(1966-)，女，浙江溫州人，本科，副教授。研究方向：學生思想政治教育

浙江省社會科學界聯合會研究課題(編號：2016N62M)

G642.0

B

1672-0024(2017)01-0001-03