基于四自一養理念的醫學生人文精神培養研究※

杜靜章瑩

（江西中醫藥大學基礎醫學院，南昌330004）

基于四自一養理念的醫學生人文精神培養研究※

杜靜章瑩*

（江西中醫藥大學基礎醫學院，南昌330004）

深入學習宣傳貫徹習近平總書記關于青年成長成才的一系列重要論述，引導和幫助廣大青年學生在培養人文精神中受教育、長才干、作貢獻。醫學生人文精神培養秉承“雙惟”的“四自一養”理念，在目前雙惟實踐模式的實踐經驗和成果基礎上，研究醫學生人文精神培養內在發展規律與訓練方法有著重要的理論意義、現實意義、時代意義。

四自一養；醫學生；人文精神；雙惟

“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”是高校必須首先面對和解決的基本問題。一直以來，江西中醫藥大學積極倡導培養醫學生人文精神。該校構建了以“一個指導原則、四項核心內容、四條有效路徑”組成的雙惟實踐模式。該模式以培養適應時代發展，具有較強思想素質、身心素質、學習能力和思維能力的實踐型、創新型、創業型人才為育人目標，創班以來學生先后參與人文精神的培養，效果顯著，榮獲2014年國家級教學成果一等獎。

1 醫學生人文精神培養的意義

1.1 現實意義醫學是以為人服務為目的，其發展應凸顯人文精神、體現人文關懷、實現人文價值，否則就有可能變成對人的毀滅或戕害。醫學的人文精神集中體現在對病人的生命與健康、權利與需求、人格與尊嚴的關注，要求醫務工作者做到尊重病人的生命，尊重病人的人格，尊重病人的醫療權力，尊重病人的生命價值。人文精神并不是一味要人追求形而上的東西，而是要人有尊嚴、有意義地活著，不為物役。“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。醫生不僅應該擁有精湛的醫療技術，而且還應該擁有豐富的人文知識和高尚的人文精神，這才是其行醫之道。面對具體的病人，醫務人員不僅要了解病人的疾病，幫助病人恢復生理上的完好狀態，而且要化解病人心理上的困擾，幫助其恢復心理和社會適應性的完好狀態；不僅在技術上要精心為病人服務，更要尊重病人的人格和權力，維護其利益；不僅要懂得生命的神圣，還要懂得生命的價值；不僅要理解社會的經濟、政治、文化各個方面，還要懂得合理分配和利用醫藥衛生資源。在醫療工作中，醫務人員還要處理好醫患關系、醫技關系，以及醫務人員與社會有關各方面的關系。

隨著經濟全球化的到來，中醫的生存與發展在面臨機遇的同時，也遭到前所未有的危機。一方面，中醫文化逐漸走出國門，越來越被世界所認識和接納；另一方面，中醫國內市場萎縮、中醫人才質量下滑等問題也不容忽視。更為重要的是，基于現代醫學中科技崇拜，工具理性價值導向下人文價值背離，人文精神缺失，人文關懷缺少，醫患矛盾激烈、醫療糾紛增多、醫療環境惡化等等系列問題的頻頻出現。因此，擁有一批醫德高尚、醫術精湛、適應時代需求的優秀中醫人才則是中醫藥事業可持續發展的根本保障。

1.2 理論意義人的全面發展包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質的發展，是指向未來的、動態的、終身的發展[1]。醫學生培養人文精神，可以把“讀萬卷書”與“行萬里路”結合起來，在實踐中進步提高。著名教育家陶行知先生所言：“社會即學校，生活即教育。[2]”根據當今社會發展的需要，結合當代醫學生自身的特點，我校建立了雙惟實踐班。“雙惟”者，惟學、惟人也。惟人是指誠信、包容、奉獻、敬業、自律、樂觀[3]。雙惟實踐班實行的是“四自一養”的培養方法，即：針對大學生知易行難的特點，引導學生自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高，養成良好習慣，達到使學生終生受益的目標。

深入學習宣傳貫徹習近平總書記關于青年成長成才的一系列重要論述，引導和幫助廣大青年學生在人文精神培養中受教育、長才干、作貢獻，努力做到有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養，醫學生人文精神培養秉承“雙惟”理念，如借鑒我校“雙惟實踐班”學習管理模式，結合學生實際情況，培養人文精神，為社會實踐對象量身定做一套合適的學習方案（如：舉行晨跑改為學習太極、晨讀、晨播報、演講辯論、讀書交流、成長日志、素質拓展等活動），融學習、身體鍛煉、勵志教育為一體，滲透多元文化，情感教育，培養人格、自主能力、集體觀念。醫學生人文精神的培養有助于基礎素質的提高。基礎素質具有五個特點：一是基礎性，決定其它素質的發展程度，促進綜合素質的提升；而是方向性，對專業素質的發展方向起決定作用；三是內隱性，顯示度低，難以評價；四是波動性，受外界因素的影響可能發生變化，需要內化為習慣，予以固化；五是不可或缺性，對于醫學生而言，通過人文精神的培養，從而加強自身的基礎素質內容缺一不可。“雙惟”教育理念提倡贏在終點。贏在起點，不等于贏在終點；輸在起點，同樣可以贏在終點。通過人文精神的培養，提高醫學生的奉獻和服務精神，學生的自信心、紀律性、執行力、演講能力、組織管理能力、溝通能力、團隊協作能力、為人處世能力都可以得到長足的發展。

2 醫學生人文精神培養的內容

如何構建以學生為中心的教學模式，真正做到學生是學習的主體，“雙惟”實踐班鑄品行，著重培養學生的奉獻精神和服務意識。通過文獻綜述、問卷調查、訪談，最后，總結出一套行之有效的醫學生人文精神培養方法。

2.1 加強學生思想政治教育大學生愿景知識的缺失，是當前用愿景動態激勵大學生成才存在的主要問題[4]。作為達成“雙惟”教育目標的有效途徑，“愿景教育”[5]研究如何通過幫助學生設置愿景，從短期和根本上激發學生的上進心。“雙惟”實踐班通過專題講座豐富學生的愿景知識，深化學生對愿景的理解和認識，另一方面，可以通過開展人文精神培養之“書香之家”讀書活動，進一步應用學生的專業技能，增加社會責任感。從而提高人文精神。

2.2 促進學生黨團組織建設建立醫學生人文精神基地如梅嶺學校可以優化醫學生人文精神培養的環境。醫學生黨團組織老師跟隨醫學生開展社會實踐活動，不僅及時在活動組織、活動評價、活動保障等方面給予學生及時的指導，還可以促進醫學生黨團組織建設。如“雙惟”實踐班加強了實踐環節的培養和訓練，在人文精神培養中黨團員帶領開展的“雙惟”播報，進行有針對性強、實效性高、形式多樣的素質拓展活動，同學們的心理素質、思想素質、學習能力、思維能力可以得到很大提高。

2.3 加強學生意志力培養意志品質的培養是大學生素質教育的重要內容。而加強對當代大學生意志品質的培養，也是促進中國高等教育面向世界、面向現代化、面向未來，推動高等教育科學發展的關鍵[6]。意志貫穿于人們實踐活動的始終，堅強的意志則是能夠保障實踐活動順利進行和圓滿完成的重要法碼。在所有的實踐活動中，體育運動是鍛煉意志的重要手段。國外專家則認為，一些項目的體育鍛煉可以培養良好的性格品質[7]。因此，培養意志力，應豐富學生的實踐活動，特別要加強體育鍛煉。

2.4 促進高校校園文化建設醫學生人文精神培養對學校“抓校風、正教風、促學風”起到十分重要的作用，具有導向、凝聚、激勵作用。連續性、時效性的將雙惟“書香之家”活動推廣到醫學生社會實踐基地中去，3~5人一組，每組討論所捐書的讀后感，分享感想。醫學生人文精神培養如關愛留守兒童、義務支教等主要鍛煉學生溝通能力、團隊合作能力、奉獻精神、服務意識、綜合素質等。在這個過程中，激發醫學生動機，學生自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高的能力逐步增強，讓學生最終養成良好習慣，同時促進高校校園文化建設。

3 醫學生人文精神培養的展望

在醫學生“基礎素質”理論的指導下，通過十年的探索與實踐，江西中醫藥大學“雙惟實踐班”生動地展示了提升醫學生人文精神的范本。通過醫學生到中小學的志愿服務，把“雙惟”教育理念貫徹到中小學中去，開展晨練、晨讀、晨播報、讀書交流、成長日志、學海自駕等“堅持類”訓練，引導學生磨練堅強的意志，使他們在面對困難時，能夠有意識地支配、調節自身行為，練就過硬的心理素質。同時，醫學生在服務過程中，培養了醫學生人文精神、無私奉獻的精神，強化了邏輯思維、系統思維、發散思維、創新思維等思維能力。為踐行“以人為本”的教育理念，提高醫學生人文精神，提高留守兒童心理素質，增強留守兒童在學習、生活等方面的適應能力，弘揚中醫文化，舉行以“為愛導航，讓心回家”為主題的義教、“江中游學”課外教學等活動。我校已向梅嶺學校贈送圖書，為留守兒童們一起過集體生日，做賀卡、送祝福、演節目，開展太極拳講解和PK賽、讀書交流分享會，開辦生命科學小講堂等一系列活動，巧妙地將我校“雙惟”教育理念融入到活動中來，融知識學習、身體鍛煉和勵志教育為一體。志愿者們和小朋友們學在一起、玩在一起，增強了孩子們對科學的興趣。志愿者們先后帶領小學生們參觀我校的產業園、中藥標本館和神農園，期間有講解員全程講解。在圖書館，講解員為同學們詳細講解了各種中藥飲片的特色與功效，爭取把更多的知識傳達給小朋友們。隨后來到神農園，講解員又為同學們介紹了各種鮮草藥的科屬。通過這些活動，讓小學生們普及中藥知識，以大手拉小手帶領小學生參觀學校校園、使小學生充分了解大學的精彩生活。

在今后的工作中，我們將通過提高人文精神，進一步把“雙惟”實踐班素質教育理念進行推廣，不斷提高醫學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

[1]李廷湘.高校素質教育模式創新研究與實踐[J].社會科學論壇，2005(10): 116-118.

[2]徐瑩暉，王文玲.陶行知論生活教育[M].成都：四川教育出版社，2010.

[3]劉紅寧.創新人才培養模式：重在觀念貴在踐行[J].中國高等教育，2010，(1):25-29.

[4]陳桂生.教育原理[M].上海：華東師范大學出版社，2000.

[5]劉紅寧，章德林，康勝利.愿景教育：激勵大學生成才的新路徑[J].學校黨建與思想教育，2009(34):40-42.

[6]李靜雅，劉紅寧，陳永成.大學生意志力培養途徑探討——以江西中醫藥大學“雙惟”實踐班為例[J].江西中醫藥大學學報，2015，27(1):98-101.

[7]李子群.笛卡爾意志理論新探[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2010，32（1）:22-26.

Research on the Cultivation of Medical Students'Humanities Based on the Concept of Sizi Yiyang

DU Jing,ZHANG Ying
(Basic Medical College,Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine,Nanchang 330004,China)

Through in-depth study and implementation of general secretary Xi Jinping on youth growth and development of a series of important expositions,it will guide and help the majority of young students in the cultivation of human spirit in education,long talent and contribution.Adhering to the concept of Sizi Yiyang,it is of great theoretical significance,practical significance and era significance to study the inherent development law and training methods of humanistic spirit of medical students.

Sizi Yiyang;medical students;humanistic spirit;double education

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.07.008

1672-2779（2017）-07-0017-03

：李海燕本文校對：章瑩

2016-12-23）

江西省教育廳人文社科項目【No：JY1561】

*通訊作者：lizzy.zy@163.com