信息時代對中小學鍵盤樂器教學的利弊影響
——以智能鋼琴為例

張 茜 （廣西師范學院音樂舞蹈學院 530023）

信息時代對中小學鍵盤樂器教學的利弊影響
——以智能鋼琴為例

張 茜 （廣西師范學院音樂舞蹈學院 530023）

我們正進入互聯網、多媒體技術、新型科技產品發展快速年代。在音樂領域里各類高新技術為音樂帶來革命的同時，也出現一些問題。部分專業人士為初學者設計了可以快速入門、快速成才的智能產品。這種可以快速學習的高科技產品與傳統的教學方法發生了碰撞，各方對此有不同的意見。筆者從智能軟件入手，對可能造成的利弊影響進行分析，理解好科學技術與音樂實踐的關系，并更好的為音樂教育事業服務。

智能鋼琴；鋼琴教學；利弊影響；信息時代

改革開放以來，音樂教育涌入百姓生活中，千萬琴童投入到鋼琴學習熱潮。中小學時期正是鋼琴學習的黃金時期，是學生形成童子功的時期。傳統的鋼琴教學方法均是由教師當面授課，課堂上講解新內容，同時對學生還課的情況進行指導。而在這個互聯網、多媒體技術、新型科技產品遍布生活的時代里，人類的創新能力越來越強，各類產品使得我們生活更加便捷。在這一背景下，音樂領域也開始出現了小小的變革。

此時，市面上出現了一款智能鋼琴的產品，它的知名度非常大，“頂級三角鋼琴和鍵感”、“鋼琴從未如此簡單”、“從此，學琴、練琴更加高效、精準、科學，讓你輕松享受演奏的快樂”均是其宣傳語句。這種廣告語讓人們會好奇這是一款什么樣的產品，如何解釋學習鋼琴的簡單之處，產品運行原理是怎樣的。于是親自使用后明白：它比鋼琴音色豐富、比電子琴功能更強大，具體表現為：將平板電腦連接到智能鋼琴，入學者根據平板電腦的顯示和鋼琴指示燈的提醒行使按鍵過程，完成樂曲的彈奏。

智能鋼琴問世以后，有人說它可以有效地幫助初學者快速入門，省時省力；有人說它會破壞傳統鋼琴教學方法，錯誤引導入學者；一項產品的好壞，仁者見仁智者見智，不能片面的評價。以下將依據此智能產品，談談其利弊影響。

第一，趣味性大。《義務教育音樂課程標準》中的基本理念之一是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力。設計智能鋼琴的宗旨就是引起入學者的興趣，正好體現了這一理念。跳過了枯燥乏味的學習過程，在短時間內完成一首樂曲的學習，易使孩子們形成滿足感和成就感。第二，創新度高。陶行知說：“敢探未發明的真理，即是創造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神?！睂⒁慌_傳統的鋼琴和互聯網科技聯系在一起，設置代碼使其順暢運行，這就說明設計者敢于創新。第三，功能廣。智能鋼琴功能一是有指示燈閃爍，就像瀑布流似的提示彈奏者該彈哪個鍵。中小學學生常見的心理特征就是三分鐘熱度，他們剛開始學習五線譜時精神振奮，但時間一長就會覺得無聊，有了指示燈，簡化入門難度，平板的反饋為他們增添了動力，能夠使學生們避免因看譜慢而放棄。智能鋼琴功能二是音色百變，它像電子琴一樣，鋼琴、打擊樂等音色能夠一一體現，一架鋼琴，多種花樣的音響讓初學者，尤其是兒童們感到興趣盎然，輕松領進音樂殿堂。智能鋼琴功能三是變身MIDI鍵盤，平板加鍵盤，時下流行的編曲、混音輕松搞定，有些產品還擁有核心技術，音頻自動扒譜，識別和弦并繪制成譜。這種技術產品對有一定音樂基礎的孩子是一個不錯的選擇。第四，節約時間。對于僅僅為了培養業余愛好的中小學學生來說，課余時間，在短時間內學會樂曲彈奏，不僅節約時間，而且可以自學，費用低。

智能鋼琴在好處多多的情況下，也暗含了不少專業問題，使用智能鋼琴過后的部分學生開始轉專業學習的時候，問題頻出，這些問題主要表現在：第一，從鋼琴功能的影響來看，有指示燈未必是好事。有人說“國外音樂教育注重樂感”，樂感的培養需要一條條樂句的相加，如果在彈琴時忙著看藍燈亮左手彈還是紅燈亮右手彈，大腦里想的就不是完整的樂句，彈出來也是支離破碎。第二，從心理學角度來看，中小學生處于兒童認知與發展規律的第三、四、五階段，這三個階段的孩子都具有一定的認知能力和實操能力，再加上“先入為主”的思想，學生們在學琴初期玩慣智能鋼琴，彈琴習慣根深蒂固，以為自己可以獨立完成樂曲彈奏，當突然面對一個真正的鋼琴，會手足無措，產生嚴重的挫敗感。第三，從音樂鑒賞力角度來看，美國作曲家科普蘭提出音樂鑒賞分三個階段：把握音樂感覺階段、感受音樂表現力的階段和純理解音樂的階段，用智能鋼琴只能實現第一個階段——聽音樂，家長買智能鋼琴就想陶冶孩子的情操，是遠不可能的。如果使用不當，孩子們不僅沒有感受音樂的“活”性，還容易被誤導、帶偏。第四，從鋼琴技術角度來看，使用智能鋼琴和普通鋼琴都有很大的不同，如彈琴的力度、踏板的使用、五線譜的學習等。首先智能鋼琴的按鍵使用力度偏輕，觸鍵感與普通鋼琴完全不同，配合上指示燈的閃爍，容易造成孩子養成兩個大拇指或兩個中指戳鋼琴的壞習慣。其次孩子學琴的注意力要放在樂曲的結構、樂句的長短、節奏的設定和音符的走向，智能鋼琴的瀑布流似的指示燈易分散孩子的注意力，對曲子沒有整體感，如何能表現樂曲悲傷或歡樂呢？最后就是對五線譜的認識，五線譜的學習是學琴的基礎，就好像書都沒看懂如何下筆寫文章呢？一樣的道理，五線譜才是彈鋼琴的根本，指示燈顯示的指法與五線譜顯示的指法意義完全不同。有人曾問過三個問題：1.“如果沒有五線譜只有指示燈和樂曲試聽，是否能彈出《瑪麗有只小羊羔》水平的樂曲？”答案是“可以彈出來或者按出來?！?.“如果沒有五線譜，只有燈和樂曲試聽，是否能夠學會彈鋼琴？”“毫無疑問，不能?！?.“如果我是零基礎，想學彈鋼琴，那我用這燈能干什么？”“大概就是按按琴鍵，彈個《瑪麗有只小羊羔》了?！笨赐赀@三個問題，覺得有點諷刺，但確實如此。而要學好鋼琴需經過磨練才行。

當然，不可否認，現代信息技術應用在音樂領域里也是意義非凡的。首先，網絡、電視的出現為網絡音樂產生條件。此時的互聯網已經真正的將大家編織成一個大網，成為各方吸取資料的工具和工作學習的平臺?；ヂ摼W三項最具代表性的應用為網絡音樂、網絡影視、網絡游戲，而中小學生們在課余使用最多的當屬音樂，網絡影視中出現的片頭曲、片尾曲也是孩子們愿意學習鍵盤的興趣之一，想在大家面前彈奏耳熟能詳的曲子也是令人驕傲的。其次，音樂巨大的發展市場必然出現音樂新產品。網絡音樂吸引了成千上萬的人傳播，很多非音樂專業人士看中這一點，在音樂產品上做足了功課，一批又一批的新產品誕生。不可否認的是，其中很多產品至少在緩解學生們緊張的學習生活上還是有一定幫助。新型產品的出現說明大眾精神層次修養的整體提高，清楚認識到音樂教育對孩子一生的影響，在音樂鍵盤教學課中，我們可以運用多媒體手段，結合MIDI、制譜等軟件改變音色、速度，加入可視畫面和音響取代傳統鋼琴示范演奏，讓孩子從視覺、聽覺甚至觸覺上全方位感受和理解音樂。

進入了21世紀的信息時代，五彩繽紛的時代。我們應處理好信息時代下的產物和音樂教育的關系?？梢岳每茖W技術卻不能完全依賴，否則導致孩子未來演奏技能的退化，反而失去了音樂教育的真正意義。

[1]耿耀.試論傳統技藝與現代科技的碰撞[J].音樂創作，2013（5）.

[2]張馨元.鋼琴教學中的常見問題研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2015.