“雙一流”建設對高校學科發展的促進與提升
——以天津工業大學紡織科學與工程學科為例

程曉英 張 國

（天津工業大學，天津 300387）

“雙一流”建設對高校學科發展的促進與提升
——以天津工業大學紡織科學與工程學科為例

程曉英 張 國

（天津工業大學，天津 300387）

“雙一流”建設為高等學校學科發展提供了歷史性機遇與挑戰。本文以天津工業大學紡織科學與工程學科為例，分析了學校建設“雙一流”學科的發展路徑，包括適應社會發展需求，加強高校學科建設；引領行業發展，服務國計民生；構建一流師資隊伍，提升教育教學水平；建設世界一流學科，提升學校整體水平。促進了學校事業的全面發展。

“雙一流”建設；高等學校；學科建設

一流學科是一流大學的必要條件，建設一流大學離不開一流學科的支撐。天津工業大學是我國規模較大、實力較強，并具現代紡織特色的高等學校之一，是我國紡織高等教育的開創者和產業用紡織品行業的引領者。此次國家“雙一流”首批建設學科名單公布，天津工業大學紡織科學與工程學科入選，這為學校的整體發展和學科建設提供了難得的歷史機遇。

一、適應社會發展需求，加強高校學科建設

學科建設自始至終都要為知識創新服務，為國家和民族服務。“雙一流”要求高校學科建設要符合我國高等教育發展的現實狀況[1]。天津工業大學被業內譽為中國紡織人才的搖籃。紡織科學與工程學科畢業生廣泛分布于相關行業的企事業單位并成為技術創新人才和管理骨干。在中空纖維膜領域和非織造領域主要企業中，80%的技術骨干和管理人員畢業于天津工業大學。高校學科建設肩負著文化傳承創新的重任，將紡織科技與品牌文化相融合，弘揚工匠精神，樹立工大品格，是我們需要持續不斷努力的目標。

第一，加強紡織類非遺文化保護與傳承，發展現代紡織技術。學校利用紡織非物質文化遺產學研館，把紡織非物質文化遺產納入教育教學中，有效推動紡織非物質文化遺產的傳承。建設科學傳播與科學文化聯合研究中心，加強時尚數據庫、紡織大數據的挖掘、分析和利用，不斷適應社會發展需求，實現紡織技術的傳承創新。

第二，實踐“請進來、走出去”雙軌思路，加強國際交流合作。學校重視加強與世界知名紡織院校和“一帶一路”沿線國家的交流合作，建成“天津工業大學紡織人才國際教育中心”，引進境外高校的優質師資和課程資源，雙向聯合培養高學歷層次學生，鼓勵教師申報境內外重大科研項目并進行學術交流及聯合研究，同時給予教師出國研修的機會。此外，紡織科學與工程學科建有國家級國際聯合研究中心，與美國康奈爾大學等80多所國際著名高校和研究單位建立了長期合作關系，并取得了豐碩的交流合作成果。近年來，從國外引進教授、博士后等近百人，接收外國留學生超過800人次/年，為學校的國際化發展打下了堅實的基礎。

第三，順應時代發展變化，構建學科建設新模式。目前，紡織科學與工程學科已從單一學科擴展到與機電、化工、信息、控制等多學科交叉融合，具有“新工科”的特征，相關技術迅猛發展，已從服用領域拓展到航空航天、軍事、建筑、交通工具制造等高技術領域。時代在向前發展，高校學科建設也應該構建新理念，創造新思維。“互聯網+”時代，更應堅持以問題為導向，構建高校學科網絡化、個性化、終身化的高等教育體系[2]。

二、引領行業發展，服務國計民生

高等教育不僅要服務于學界研究，更要服務于經濟社會的發展，滿足人民群眾的需求。黨中央提出的“兩個一百年”奮斗目標，“一帶一路”、京津冀協同發展等國家戰略，紡織行業的全球一體化發展趨勢，紡織產業結構的變革升級，均為紡織科學與工程學科的發展提供了難得的歷史機遇。

作為產業用紡織品行業的引領者，天津工業大學始終堅持科學技術創新，建有國內唯一以分離膜為特色的國家重點實驗室和企業國家重點實驗室，孵化了“津膜科技”上市公司，奠定了民族膜產業的技術基礎。在紡織復合材料方向，制備了國內第一件立體編織預制件，建成集材料設計、軍工生產和性能檢測為一體的國內唯一紡織復合材料教學與科研生產基地，相關研究成果應用于“嫦娥奔月”工程、“神舟”飛船、戰略導彈等重大工程項目。在纖維界面處理技術與清潔染整方向，研究開發出纖維表面處理劑等一系列高科技成果，打破了國外技術壟斷的窘境，全部實現了產業化推廣和工業化應用，并建成了國內最大的紡織助劑產業化基地。該學科發起成立的國際膜生物反應器研究中心破解了膜領域諸多共性難題，成果獲日內瓦國際發明展金獎[3]；創建的立體編織工藝理論和設計方法也居國際領先地位。

在全國學科評估排名中，我校紡織科學與工程學科排名第二，工程學、材料科學、化學和數學4個關聯學科進入ESI全球前1%。此外，該學科還建成了多層次、高水平的科研平臺，承擔了多項有重大影響的研究項目，9年來共獲得國家科技獎11項。

三、構建一流師資隊伍，提升教育教學水平

一方面，統籌規劃，強調高端建設。學校實施“海內外高端人才引進培育計劃”、“學科領軍人才培育計劃”、“高層次人才梯隊建設計劃”、“高水平創新團隊建設計劃”等特色人才和團隊建設計劃，努力打造國際一流人才隊伍，培育一批高水平教學名師，形成“大師+團隊+平臺”的高水平創新團隊建設格局。以人才培養為核心，加強高水平教學團隊建設，充分發揮教學名師的引領和帶動作用，著力提升教師總體教學水平。

另一方面，改革體制，創新機制。完善學校人才管理制度，構建人才考核評價體系，打造“人才特區”，創建“津門學者國際青年論壇”、“津膜論壇”等人才交流與引進平臺，加快集聚和培養高端人才及優秀研究群體。堅持中國特色、世界一流，圍繞“一帶一路”戰略，以人才培養為核心，以支撐創新驅動、服務經濟社會發展為導向，以改革為動力，構建“新工科”人才培養體系，培養拔尖創新人才[3]。

目前，學校擁有一支實力雄厚的教學、科研學術隊伍，現有包括特聘兩院院士、國外兼職教授50余名，長江學者等高層次人才100余名，教育部創新團隊1支，天津市創新團隊10支[4]。

四、建設世界“一流學科”，提升學校整體水平

“一流大學”的建設，要求我國高校將發展融入世界高等教育體系，融入大學的全球化發展進程中。學科是大學的細胞，學科之間的聯結組成了大學[5]。推動學科組織創新、打造更多的學科高峰是知識傳承與人才培養的重要支撐。

優化學科發展布局，建立一流學科群特區。天津工業大學充分發揮紡織學科的龍頭作用，引領和帶動材料、機械、化工、電氣等相關學科發展，積極培育紡織經貿、紡織管理、服裝藝術設計等新興學科交叉增長點。在世界一流現代紡織學科群的建設中，圍繞現代紡織產業鏈，注重內涵建設，強化特色與創新引領。以人才隊伍建設為基礎，以科學研究作為驅動，促進學科的交叉與融合、拓展與延伸。以紡織高峰學科帶動相關高水平學科，促進學科增長點的衍生，提升學校的整體水平。目前，我校紡織科學與工程學科群擁有一級學科博士授權點2個，二級學科博士授權點1個，一級學科博士后流動站3個。

通過建設一流學科，帶動學校事業全面發展。世界一流學科建設要求我們在工作創新、理念創新、方法創新等方面積極拓展思路，不斷完善學校治理體系[6]。學校通過現代紡織學科群的建設，直面發展中遇到的困難，勇于攻克發展瓶頸，及時總結成功經驗，為其他學科建設和學校的綜合改革奠定了基礎。

五、結語

高等學校應緊緊抓住建設世界一流學科的歷史性機遇，遵照黨中央、國務院的決策部署，加強頂層設計，突破體制機制壁壘，完善考核評價體系，健全保障機制。我校紡織科學與工程學科將努力建成世界一流的現代紡織學科群，成為世界紡織高等教育改革發展的先行者。

[1]馬丁·特羅，濮嵐瀾.從大眾高等教育到普吉高等教育[J].北京大學教育評論，2003（4）：5-16.

[2]蔡文伯，高睿.“雙一流”建設對高等教育學科發展的機遇與挑戰[J].兵團教育學院，2017（1）：41-47. [3]王建坤，李津，王瑞，等.紡織工程專業回歸工程的實踐教學改革與創新[J].紡織服裝教育，2013，28（4）：309-312.

[4]王瑞，張淑潔，趙立環，等.適應現代紡織產業需求的“大紡織”工程能力培養與實踐[J].紡織服裝教育，2014，29（2）：121-127.

[5]胡樂樂.論國家“雙一流”建設下的大學學科布局調整[J].研究生教育研究，2016（6）：1-6.

[6]馬廷奇.“雙一流”建設與大學發展[J].國家教育行政學院學報，2016（9）：9-14.

（責任編輯：姚歆燁）

Implementing the Plan of“Building World Top Class Universities and Disciplines”and Promoting the Development of University Disciplines——Illustrated by the Case of Textile Science&Engineering Discipline in TJPU

CHENG Xiaoying,ZHANG Guo
（Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387，China）

The Action Plan of “Building World Top Class Universities and Disciplines” outlines the historical opportunities and challenges for development of colleges and universities in China.Taking Textile Science and Engineering Discipline as an example,this paper analyzes the development path of “Building World Top Class Universities and Disciplines”,including:adapting discipline construction in universities to meet the demand of social development,leading the development of the industry to serve the people’s needs,constructing world top class teaching and research staff to improve the level of education and teaching,building the world top class discipline to spur the improvement of the overall level of university.

“Building World Top Class Universities and Disciplines”;colleges and universities;discipline development

G647

程曉英（1978—），女，助理研究員，研究方向：高等教育管理。