微媒體時代高校圖書館移動閱讀侵權行為的教育引導

文 / 畢麗菊

微媒體時代高校圖書館移動閱讀侵權行為的教育引導

文 / 畢麗菊

涉及到權利許可、合作協議、資源格式和版權保護等方面的問題容易導致高校圖書館移動閱讀出現侵權行為，有必要加大教育引導力度，通過強化閱讀引導、強化版權支持、擴大技術投入和重視版權保護等措施避免此類問題的發生，以確保高校圖書館移動閱讀服務模式的積極影響力。

微媒體時代；高校圖書館；移動閱讀；侵權行為；教育引導

微媒體時代的到來，正對社會大眾的生活方式進行著潛移默化的改變，高校圖書館也融入了現代閱讀理念。這提升了高校圖書館閱讀的便利性，但也隨之催生了閱讀侵權問題。如果不能有效解決此類問題，不僅會對他人利益造成侵害，而且會引發法律糾紛進而對高校圖書館的良好形象和發展前景造成不良影響。因此，高校圖書館應從多方面切實提高移動閱讀侵權行為防范的主動性。

一、微媒體時代高校圖書館移動閱讀侵權行為概況

（一）違反使用協議，超出使用范圍

為了豐富移動閱讀的內容，高校圖書館除了自主進行圖書館數字化轉換外，還需要與其它機構進行合作，以獲得更多數字圖書資源。通常情況下，圖書館與其它機構的合作模式主要是采取有償購買的方式來獲得數據庫的使用權。賣方會設置一些約束性條款，內容主要包括一些對禁止行為的說明和注意事項，如僅限校內網使用或限制某一時間段登陸、不支持異地登陸等。此類條款符合我國法律要求。在我國相關法律中針對數字產品的使用、傳播等進行了限定，如限于特定場合或特定的服務對象等。這種使用協議無疑在一定程度上影響了高校圖書館移動閱讀的發展。高校學生數量眾多，大都希望不受時空限制而通過微媒體實現對圖書館數據資源的利用。由此，高校圖書館往往陷入矛盾之中，即遵守約定協議將影響移動閱讀服務更好地開展，而違反約定協議又會構成侵權行為。如何對該矛盾進行有效化解，成為擺在高校圖書館面前的重要問題。

（二）格式約束較大，轉換困難

微媒體時代確保版權保護的有效性和維護資源的獨有性，是數字資源提供商生存的基礎。為了達到這一目的，很多商家在閱讀格式上都做了嚴格的限制，要求使用者必須使用指定的閱讀器才能對數據資源進行閱讀。不可否認，此方法固然起到了較好的版權和資源保護作用，但對于資源的傳播卻產生了一定的消極影響。對于高校圖書館而言，其購買數據資源的根本目的是為了通過資源傳播提升自己的服務質量，若格式上對數據資源有過多的限制，必然不利于高校學生的移動閱讀。很多高校都會與多個數據資源平臺進行合作，包括知網、超星、萬方等，這些合作方都對數據資源設置了差異性格式，學生要想獲取這些資源必須為適應不同的數據平臺資源而下載多個閱讀器，使用尤為不便。為了解決這一問題，最有效方式就是對資源格式標準化轉換使之形成統一格式。其前提是需要得到合作方的同意。然而合作方出于對自身版權保護角度的考慮，大多不會支持高校圖書館進行格式轉換，若高校圖書館不予理會而擅自進行數據資源格式轉換，就會引發侵權問題，造成與合作方之間的法律糾紛[1]。

（三）忽視合理判斷，存在不確定性

實踐證明，移動閱讀較實體閱讀在版權保護上具有更高的不確定性，主要是因為實體閱讀受到書籍本身的限制，能夠對書籍的合理使用進行有效控制；移動閱讀則需要數字化資源的支持。而數字資源不可控因素較多，版權保護方面出現漏洞的幾率更大，侵權問題的發生具有更大的幾率。對于高校圖書館而言，在移動閱讀服務過程中往往更容易出現此類問題，表現為因不合理使用而造成的侵權行為發生。第一，高校圖書館本身具有非營利性質，但在實際運營過程中并不排除營利行為發生的可能。在營利情況下，若圖書館沒有與著作權人進行利益上的劃分，那么該行為則屬于不合理行為。第二，高校圖書館知識資源儲備量豐富，絕大多數知識資源都在著作權保護范圍內，若在使用和管理的過程中忽視對著作權的維護，就會造成法律問題；第三，很多高校圖書館在下載管理方面相對混亂，導致部分數字資源經常出現超范圍傳播，由此涉及的版權糾紛問題屢見不鮮。總之，高校圖書館在提供移動閱讀服務的過程中還缺乏統一的規范，加大了不確定行為的發生率從而為侵權問題的出現而留下了更多的空間。

二、微媒體時代高校圖書館移動閱讀侵權行為的教育引導策略

（一）完善外部管理，增加版權支持

在高校圖書館移動閱讀侵權行為教育引導的過程中，除了高校圖書館自身加強規范建設并重視版權保護外，我國政府也應給予一定的支持，使高校圖書館獲得更多版權上的幫助。當前，一些發達國家的圖書館都在順應微媒體時代潮流而構建了數字版權的統一化管理模式，即由官方組織針對版權問題進行統一管理，并成為版權授權的中間機構。我國也應在此領域有所作為，建立版權統一管理模式。這類官方組織的統一化管理優勢在于能夠幫助權利方進行維權活動，接受著作權方的投訴請求，同時還能夠為各方主體提供一個有效且公開化的溝通平臺，以便于對各類問題進行更好地協商解決。

以立法的方式完善外部管理也是減少侵權行為的有效措施。當前我國版權保護立法更多傾向于對實體書籍版權的保護，對于移動閱讀的關注度卻明顯不足，容易導致移動閱讀的混亂、無序發展。高校圖書館在提供移動閱讀服務時也由于法律的空白而難以對自身行為進行正確地判斷。因此，立法機構有必要針對數字版權的保護問題建立并完善相關規定，尤其要對微媒體時代背景下的移動閱讀侵權行為做好定性，完善懲處措施，以此提高社會對移動侵權行為的重視，有效降低移動侵權行為發生率[2]。

（二）搞好人員培訓，強化技術投入

為了保證高校圖書館移動閱讀服務的質量和效率，高校圖書館有必要基于對移動閱讀服務的高度重視而對員工進行有效地培訓，以提升工作人員對移動閱讀侵權行為的認識，從而有效遏制移動閱讀侵權行為。首先，工作人員在從事工作之前應進行入職培訓，一方面是為了加深工作人員對本職工作的了解，使工作人員更快融入工作中；另一方面也要借此機會使員工加強對法律法規的學習，使工作人員深入了解相關立法，對具體侵權行為形成準確認知，以便于在實際工作中能夠對各種移侵權行為進行正確判斷和處理。其次，要加大侵權行為的責任追究力度，對于工作中發生的侵權行為應堅持原則嚴肅處理，降低高校圖書館移動閱讀侵權行為的發生率。最后，要加大對高校圖書館移動閱讀服務技術方面的支持，對資源下載和應用進行必要的限定與管理，避免資源下載泛濫。

（三）尊重版權保護，創新服務路徑

高校圖書館在提供移動閱讀服務的過程中，應以樹立數字版權保護意識為前提，加強對自身行為的強效約束，同時加大著作版權的維護力度，探尋高校圖書館移動閱讀模式的創新發展之路。首先，高校圖書館在與著作權人進行溝通的過程中除了獲取數字轉換授權外，還可在傳播、應用等更多方面獲得著作權人的支持。第二，提高知識服務的針對性，避免數字資源在協議范圍外的傳播和使用。為此，高校圖書館可以構建點對點服務模式，以發送郵件、對接社交軟件等方式將數字資源傳遞給目標受眾，限定知識資源的傳播范圍。第三，對讀者在知識平臺上的登陸操作進行嚴格管理，對象嚴格限制為本校學生，將登陸賬戶與學生信息聯網，同時對于特定資源訪問設置IP限制，避免非目標用戶對知識資源進行非法獲取。學校還有必要對學生登陸賬號的使用進行嚴格規定，加大賬號保護力度避免賬號外借[3]，以更好地保護高校圖書館知識資源，防止惡意侵權行為。

[1]任文京,袁麗娜.“互聯網+”時代數字圖書市場運營研究[J].出版廣角,2017(14).

[2]萬琴敏,王亮.移動閱讀環境下數字版權保護探究[J].今媒體,2016(11).

[3]連雪晴.網絡文學作品的著作權保護問題研究[J].法制與社會,2014(5).

（責任編輯：虞志堅）

G258.6；G252

A

1005-9652（2017）05-0138-03

畢麗菊（1963-），女，貴州貴陽人，貴州民族大學法學院館員，研究方向：圖書資料管理。