高校鋼琴教育及學生音樂素養初探

凌 珂

（湖南信息學院，湖南 長沙 410151）

高校鋼琴教育及學生音樂素養初探

凌 珂

（湖南信息學院，湖南 長沙 410151）

近幾年來我國高校鋼琴教育在不斷的發展中已經形成了相對較為完整的體系，但仍然不能算是完美，在很多方面還存在著或多或少的問題。一直以來，鋼琴教育所注重的都是學生鋼琴技能的不斷訓練，而往往會忽略其音樂素養的有效培養，為了改善這一現象，很多的高校也都紛紛對此引起了重視，為此，本文中筆者將結合多年教學經驗，結合高校鋼琴教育的現實狀況，提出有效的學生音樂素養的提高策略，并且希望能夠對高校鋼琴教育及學生音樂素養的培養和提高有所幫助。

鋼琴教育；音樂素養；策略

一、高校鋼琴教育優勢所在

（一）鋼琴本身存在的硬件優勢

演奏者通常在進行鋼琴演奏的時候，能夠通過力度變化、節拍變化等方式彈出不同的音韻，并且音域變化也較為寬闊，且鋼琴是由88個琴鍵與金屬弦音板組合而成，性能良好，并且內部結構較為復雜，演奏者可以通過鋼琴演奏抒發出內心的悲喜，不論是合奏或是獨奏，不論是舞蹈教學或是音樂教學，鋼琴這一樂器都能夠發揮很好的效果，其在音樂領域的實用性是非常寬廣的。

（二）通過鋼琴演奏，能夠使得大腦更加活躍

演奏者在進行鋼琴演奏的時候，其雙手及雙手手指都需要頻繁的進行活動，因此可以使得大腦活動非常活躍，并且由于演奏者還需要注意腳步踏板與雙手指間的密切配合，因此也可以使得演奏者的左右腦得到一定的鍛煉。除此之外，在進行鋼琴演奏的時候，往往需要眼睛、耳朵、雙手以及腳步踏板的相互配合，并且在這同時，還需要演奏者的精神和注意力足夠專注，因此學習鋼琴演奏還可以使得演奏者的專注力得到有效鍛煉，進而使其在工作和學習過程中可以更加容易集中注意力，從而使得其學習效率得到有效提高。

二、現存問題

現階段，我國高校鋼琴教育中，普遍存在的問題基本可以總結為以下三點：首先，鋼琴基礎理論缺乏重視；其次，教學手段缺乏創新且單一；最后也是最重要的一點，學生音樂素養的培養受到嚴重忽視，以上這三點現象嚴重影響了高校鋼琴教育水平、質量以及教學效果的提高。

三、學生音樂素養的提高策略

（一）營造科學的音樂氛圍

在我國高校鋼琴教育領域，也應該積極學習俄羅斯的這種良好的音樂現象，積極為鋼琴教學提供科學良好的音樂氛圍，從而使得學生可以在潛移默化中得到音樂素養的提高。校方應該積極動員各個音樂班級為定期舉辦的音樂表演做準備，鼓勵學生在音樂表演上踴躍參加積極表現，并且盡可能使得每一個學生都能夠感受到音樂活動帶來的歡樂，在潛移默化中使得高校內的學生可以實現音樂素養的有效提高。

（二）提高學生的藝術審美

音樂鑒賞環節地作用在審美能力培養工作中是不容忽視的，通過音樂鑒賞活動可以使得學生審美素養和能力得到提高。在對音樂作品進行鑒賞的時候，較強的審美素養和能力可以刺激學生的心理并衍生出更多的效果，并且音樂鑒賞作品對學生產生的影響程度也是可以在音樂鑒賞的過程得以實現。從某種程度上來說，審美心理會直接影響學生對音樂作品的理解程度，學生如果想要對作品進行很好的把握，便需要充分結合音樂作品的作曲家個性風格及其時代背景等多方面因素來欣賞音樂作品。

（三）培養創造性思維

鋼琴音樂教師在進行授課的時候，不僅僅需要引導學生對彈奏曲目進行熟悉，還應該在對作品結構足夠熟悉的基礎上，把握好鋼琴音樂作品的準確情感傾向，與此同時，還需要使得學生的想象力得到展開，融入于鋼琴作品的演奏情感中；在演奏鋼琴作品的時候，如果不能將自身情感在演奏中充分融入，僅僅是復制原作品的演奏，則很難打動聽眾，也不利于自身鋼琴音樂素養的提高；在演奏鋼琴作品的時候，不僅僅要能夠共鳴于原創情感，還需要在對作品充分理解的前提下，發揮學生的創造性思維，通過反復練習，逐漸形成自己專屬的演奏風格。

（四）培養人文素養

教師在高校鋼琴教學課堂上，最主要的教學目的便是傳授學生鋼琴演奏能力與技巧，而往往會忽略了音樂素養方面的培養，但是在學生音樂素養的培養和提高中起著最為關鍵作用的正是鋼琴教師。因此，高校應該在選拔鋼琴教師的過程中，進行必要的嚴格把關，不僅僅是音樂技能、彈奏技巧等方面的審查，還需要對鋼琴教師的心理素養、行為品德以及人文素質等進行嚴格篩選；任課的鋼琴教師還需要在日常教學工作中以學生為教學根本，充分結合教學經驗與理論知識，向學生講解鋼琴的研究方法和技巧，與此同時，教師還應該在授課過程中將健康積極的人生觀和價值觀灌輸給學生，在學生面前將健康積極的良好榜樣樹立起來，通過言傳身教提高學生的鋼琴音樂素養。

（五）引導學生自我學習能力的提高

我們知道，鋼琴演奏學習并不是朝夕可成的事情，而是一個需要長期學習、聯系和積累的過程，經過日復一日的練習才可以實現鋼琴演奏水平的提高。在實際的鋼琴演奏教學中，學生難免會有懶惰情緒出現，為了避免這一惡劣現象的發生，教師便更加應該在這個時候加強對學生的監督和管理，積極關注學生的學習狀態，及時對學生進行鼓勵，教師需要讓學生明白在鋼琴學習過程中，最重要的往往不是能夠獲取多少知識，而是需要習得如何學習知識的能力，這樣一來，才可以使得學生可以不斷超越自己，從而進一步實現自己鋼琴演奏水平的有效提高。■

[1]姚泓孚.高校鋼琴教育與學生音樂素養[J].藝術教育,2013,03∶83.

[2]毛玉娟.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的對策和方法[J].音樂時空,2015,23∶116.

[3]景鵬.探討高校鋼琴教育與學生音樂素養的培養[J].黃河之聲,2016,04∶47-48.

[4]張文.淺談學生音樂素養在高校鋼琴教育中的提升策略[J].文史月刊,2012,S3∶188-189.

[5]于慧.淺析高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的措施和方法[J].黃河之聲,2014,05∶74-75.