音樂教學中的幾點思考

覃衛榮

（來賓市第一中學，廣西 來賓 546100）

音樂教學中的幾點思考

覃衛榮

（來賓市第一中學，廣西 來賓 546100）

音樂教育是美育的其中一種，美育和德育相德益彰。前者注重感性，后者注重理性。充分認識音樂教育在德育工作中對個人精神氣質的熏陶感染作用，對人心靈的凈化與升華的作用，這些功能作用都必須通過感受理解美才能建立起來。一旦建立，既對德智諸育教育有促進作用。

情感；教育；認知；功能

中國教育部編寫的《普通高中音樂新課程標準》中所述：音樂欣賞教育以審美為核心，以學生感受和積極參與為基本、提高學生的鑒賞審美能力及音樂修養為目的的素質教育。

教育、認知、娛樂是音樂的三大基本功能。在現實生活中，人們認識比較深的是教育和娛樂功能。對于認知功能確還不太明確。今天，我們就來談談音樂教育的其他功能和感受。

一、音樂教育也是認識世界的一種方式

早期俄國哲學家別林斯基曾經說過，認識世界可以通過兩種途徑，一是科學方面，二是藝術方面。兩者是獨立的，相互間不存在附屬或互補。

從藝術成就這個角度能明顯的看出一個國家文明發展的程度。在人類生活和生存過程中，藝術是體現人們幸福指數的一種態度和方法。2014年，中國探月工程再入返回飛行試驗返回器成功著陸。全部搭載物品順利取出。其中一件就是中國夢音樂芯片，里面存儲了歌唱家彭麗媛的《在希望的田野上》、“中國三高”戴玉強、魏松、莫華倫的《我像雪花天上來》等。早在1977年，美國發射了一枚名為“航行者”號宇宙飛船。為了讓外星人了解到人類文明的發展，在飛船上，攜有人類科學發展狀態的資料和一張金銅唱片，其中包括中國古曲《流水》。

二、音樂教育是美育而不是技術教育

中小學階段的音樂教育是一種基本素質教育，以感受，理解、熱愛音樂為教育目的。樂理知識和各種音樂技能在教學中的融入和比重尤需注意。在我多次觀摩的全區優質音樂課賽中，有一些參賽的教師就在課堂設計上，在教學生識譜、訓練方法上做了很多的構思，利用各種動漫的課件來充分的傳導識譜的重要性和精確性。還有在高中的音樂欣賞教材上，也編入了一些曲式分析的結構圖解。識譜是要識的，歌曲的欣賞是需要稍稍上升到一個層次來剖析。但需要把握的是它在整個教學環節中的尺度，不能把識譜、曲式結構當成一項必須完成的基本技能去教學，把本來就非常有限的音樂課搞得很專業化，令學生害怕，對學校課堂上的音樂產生厭惡心理。

三、音樂教育重在感受

在欣賞教學中，由于學生對教材當中的一些內容了解得太少，從而造成了對欣賞課產生一種失望情緒。例如：學生普遍不喜歡音樂教材中傳統的民族音樂或古典音樂等欣賞曲目，就是因為對這些內容不了解，更沒有參與進去的體驗。現在國家開始倡議戲曲進校園，其目的之一除了傳承民族文化之外，其二就是讓國人從小對這些傳統的文化瑰寶有所了解，創作了戲曲課間操，校園設立絲弦民樂團等等。讓大家都有機會參與進去。感受民族戲曲的美。在親身體驗和了解了這方面的藝術作品，有了一定的印象后，情況就不同了。興趣會大大提高，被動學習會轉變為主動學習。通常人們的欣賞活動是建立在對藝術作品再創造的理解與感受上，很少有對創作手段進行直接解剖分析的，那是屬于更高一個層次的專業行為了。音樂作品給人的感受要比創作本身重要和優先。在中小學音樂教學中，不必要對學生進行過高的技能培養和傳授，音樂作品所特有的本質使它完全可以躍過技能這一環節而直接進入學生頭腦并留下獨特的印象。中小學生在欣賞作品過程中，如果對一些相對復雜的音樂知識技能沒能完全掌握，但只要對欣賞作品中所蘊含的情感有所共鳴，有所感動和展開想像，我們仍可以說是成功的學習。

四、音樂教育應以情感介入為主要

作曲家們在創作一首音樂作品的時候，是受內心情感涌動來激發創作的。欣賞者只有對音樂作品中蘊含的情感有了自己的體驗，才能使音樂作品具有存在價值。音樂教育中，教師應該結合學生的基礎實際情況，選擇適合學生的音樂作品，把現代音樂與傳統本真的民族音樂放到同一平臺，拋磚引玉，讓學生對比來傾聽，去品味其實很多優秀藝術作品的誕生，都跟感性的情緒有關。激發這個情緒的可以是一個故事，一個歷史事件，一段個人經歷，或者是一種懷念等等。由學生自己把音樂作品中的情感挖掘出來，教師再給以啟發，肯定。目前，在我們的音樂教學中，最常見的就是把音樂太理性化，這點在中小學音樂課堂上尤為突出。把音樂課上成了德育課。特別是在欣賞課中，生硬地向學生講授曲子的時代背景，表現的思想感情，然后又教導學生該如何去理解曲子等等。這種過于理性又帶有強加的灌輸失去了音樂本身感性的特質，容易讓學生反感，對欣賞課產生厭惡的情緒。因此，本人認為，在欣賞教學中，應該多鼓勵學生隨著音樂旋律，大膽的展開想象，毫無約束的進入到自己的情感氛圍中去。這點很重要。在作品的情感理解上，每個人的感受是不可能完全一樣的，應該允許有一定的差別。

五、結語

醉人的音樂可以柔軟我們的心靈。做為音樂教育工作者，讓孩子們在成長過程中見證到音樂豐富的情感體驗和多元化的表現形式，是我們應該努力去做的事情。以上為本人在音樂教學中的一些看法，謹請各位同行多提寶貴意見。■

[1] 中國教育部.普通高中音樂新課程標準.

[2] 王群衛,李菊.關于音樂教育的幾個認識問題.