堅(jiān)持黨校姓黨 突出主業(yè)主課
——論抓好黨校教育培訓(xùn)工作

魯慧杰 李巨才

1.中共忻州市忻府區(qū)委黨校，山西 忻州 034000；2.中共忻州市委黨校，山西 忻州 034000

堅(jiān)持黨校姓黨 突出主業(yè)主課
——論抓好黨校教育培訓(xùn)工作

魯慧杰1李巨才2

1.中共忻州市忻府區(qū)委黨校，山西 忻州 034000；2.中共忻州市委黨校，山西 忻州 034000

黨校教育；培訓(xùn)工作

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》指出，黨校要突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位。這是對(duì)黨校辦學(xué)的科學(xué)定位和明確要求，如何落實(shí)好黨校姓黨抓好主業(yè)主課是擺在我們面前的重要任務(wù)。

一、聚焦主業(yè)主課，解決教什么的問(wèn)題

黨校承擔(dān)著為各級(jí)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，是黨的干部成長(zhǎng)的“搖籃”，是強(qiáng)化理論武裝、增強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)的“加油站”。堅(jiān)持黨校姓黨，突出主業(yè)主課，就是要把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教育的主要課程和主要內(nèi)容，使經(jīng)過(guò)黨校教育培訓(xùn)的黨員干部黨性得到強(qiáng)化、思想得到提升、視野得到開(kāi)拓、能力得到增強(qiáng)。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。突出主業(yè)主課，就是要按照中央、省、市有關(guān)要求，落實(shí)好理論教育和黨性教育不低于總課時(shí)70%(其中黨性教育不低于20%)的規(guī)定，科學(xué)安排教學(xué)單元，加大教育分量，切實(shí)發(fā)揮主陣地、主渠道、熔爐作用，切實(shí)做到內(nèi)容不“走樣變調(diào)”、時(shí)間不“缺斤少兩”。

抓實(shí)理論教育這個(gè)根本。黨校是黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，要要把馬克思主義中國(guó)化的最新成果作為理論教育中心內(nèi)容。堅(jiān)持“要精要管用”的原則，突出抓好馬克思主義經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)教育，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀作為重要課程，使馬克思主義理論在教學(xué)安排、課程布局中占有足夠的分量，引導(dǎo)學(xué)員原原本本讀原著、學(xué)原文、悟原理，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法；把馬克思主義中國(guó)化的最新成果作為理論教育的中心內(nèi)容，牢牢掌握和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定各級(jí)干部堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神作為理論教育的重中之重，讓講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂，用講話精神武裝頭腦，不斷深化對(duì)講話科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的理解把握，領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求，增強(qiáng)對(duì)講話精神的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，切實(shí)把講話精神貫徹落實(shí)到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)到黨的建設(shè)各個(gè)方面，轉(zhuǎn)化為武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大正能量。

抓牢黨性教育這個(gè)關(guān)鍵。黨性教育是黨校教育的重要組成部分，是黨校教育的靈魂和主題，是黨校的必修課，是有別于其他成人教育的一個(gè)顯著特色和優(yōu)勢(shì)。黨校要始終堅(jiān)持把黨性教育放在核心位置，貫穿于黨校學(xué)習(xí)和管理的全過(guò)程，不斷探索黨性教育的新途徑新方法，大力彰顯黨性教育的特色與優(yōu)勢(shì)。要科學(xué)設(shè)置黨性教育單元，不斷完善“理論學(xué)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)增效果、黨性分析促提升、從嚴(yán)管理抓細(xì)節(jié)”的黨性教育體系，深入開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育、黨史國(guó)史教育、革命傳統(tǒng)教育、道德品行教育、法治思維教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、反腐倡廉警示教育為主要內(nèi)容的黨性教育，使之成為黨員干部涵養(yǎng)心性的必修課，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、談心交流、撰寫(xiě)黨性分析材料、組織生活會(huì)對(duì)照檢查等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員增強(qiáng)黨性的內(nèi)生動(dòng)力，讓黨性修養(yǎng)成為一種自覺(jué)行為、一種人生追求、一種長(zhǎng)效機(jī)制，使鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)成為必備素質(zhì)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，解決誰(shuí)來(lái)教的問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。目前，一些地方黨校師資力量弱小、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、流出流入渠道不暢、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、缺乏實(shí)踐鍛煉、教學(xué)科研不接地氣等問(wèn)題不同程度存在。突出主業(yè)主課，就是要實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、貢獻(xiàn)突出、具有較高社會(huì)威望的教師隊(duì)伍。

樹(shù)立“人才第一”的理念，讓黨校師資隊(duì)伍“強(qiáng)”起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類(lèi)人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。各級(jí)黨校必須樹(shù)立“人才第一”的理念，按照專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的原則，切實(shí)抓好黨校師資隊(duì)伍建設(shè)。采取切實(shí)有效的措施辦法，引進(jìn)黨校急需師資，增加專(zhuān)職教研崗位在黨校崗位總量中的比例；選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人、先進(jìn)典型人物、知名專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任黨校兼職教師。

堅(jiān)持更高標(biāo)準(zhǔn)，讓黨校教師隊(duì)伍“硬”起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的‘不一般’對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。”黨校姓黨，黨校教師就要率先做到姓黨；培養(yǎng)造就“四鐵”干部，黨校教師首先要成為“四鐵”教師。各級(jí)黨校要按照政治要求“不一般”、業(yè)務(wù)水平“不一般”、紀(jì)律要求“不一般”的標(biāo)準(zhǔn)，努力打造一支過(guò)得硬的黨校教師隊(duì)伍。黨校教師要努力提升自己的政治素養(yǎng)，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央權(quán)威、維護(hù)黨校形象。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律，對(duì)那些“吃共產(chǎn)黨的飯，砸共產(chǎn)黨的鍋”，在黨校課堂散布錯(cuò)誤甚至反動(dòng)言論的教師，絕不姑息，堅(jiān)決清理出黨校教師隊(duì)伍，決不搞“下不為例”。

實(shí)施“名師工程”，讓黨校教師隊(duì)伍“靚”起來(lái)。實(shí)施黨校系統(tǒng)“名師工程”，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠(chéng)于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專(zhuān)家。這是黨中央對(duì)黨校的要求，也是黨校教師自己應(yīng)該追求的目標(biāo)。各級(jí)黨校要堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，著力提高教師教學(xué)科研的素質(zhì)和能力。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是要邀請(qǐng)域內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者、黨校系統(tǒng)名師進(jìn)行面授及指導(dǎo)，學(xué)習(xí)最新前沿理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的理論功底和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。“走出去”，就是要加強(qiáng)與上級(jí)黨校的溝通聯(lián)系，定期組織選派骨干教師到上級(jí)黨校和知名高校學(xué)習(xí)深造；適時(shí)安排教師參加掛職鍛煉學(xué)習(xí)、外出調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐考察等有針對(duì)性的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；注重教學(xué)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，在專(zhuān)題試講、課題研討、主題報(bào)告、集中宣講、外出講課、跨校兼課等方面給予全方位的支持，通過(guò)全方位的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

健全講課制度，讓領(lǐng)導(dǎo)干部親臨黨校“講”起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上明確要求“要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排，實(shí)現(xiàn)教干部、干部教良性循環(huán)。”這既是落實(shí)黨校姓黨黨委辦黨校的重要體現(xiàn)，也是黨委領(lǐng)導(dǎo)干部的份內(nèi)之事，是崗位所需和職責(zé)所在。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課，是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨校辦學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和重要特色。早在延安時(shí)期，毛澤東先后到黨校講課16次，內(nèi)容十分廣泛、豐富。習(xí)近平同志兼任中央黨校校長(zhǎng)五年間，先后到中央黨校58次、講授19講，并多次與中央黨校校委、學(xué)員座談，聽(tīng)取黨校工作匯報(bào)，就黨校工作作了近30個(gè)批示，擔(dān)任總書(shū)記后仍然多次到中央黨校發(fā)表重要講話，多次就如何做好黨校工作發(fā)表重要論述、作出重要指示。黨中央如此重視黨校工作，為各級(jí)黨委第一責(zé)任人及班子成員作出了表率。各級(jí)黨委主要負(fù)責(zé)同志要把到黨校講課作為一種責(zé)任，切實(shí)按照領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課、授課“占黨校主體班次總課時(shí)20%以上”的要求，確保每位領(lǐng)導(dǎo)每年到黨校講課、座談不少于一次，并形成常態(tài)化、制度化、長(zhǎng)效化。

三、深化教學(xué)方式改革，解決怎么教的問(wèn)題

黨的理論教育和黨性教育內(nèi)容的廣泛性決定了教學(xué)方法的多樣性，既有不斷改進(jìn)的講授式教學(xué)，也有研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)。教無(wú)定法，貴在得法。要想提高黨的理論教育和黨性教育的實(shí)效，必須大力弘揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，不斷提高主業(yè)主課吸引力。

要合理布局，精心設(shè)計(jì)。教師是自己所授課程的設(shè)計(jì)者。比如，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，問(wèn)題之間怎樣銜接轉(zhuǎn)折，理論闡發(fā)和聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)是什么；哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想啟發(fā)人，哪里以生動(dòng)事例感染人；什么地方掰開(kāi)揉碎講，什么地方一帶而過(guò)。所有這些，都應(yīng)心中有數(shù)。黨的理論教育課要抓住馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政的新理念新思想新戰(zhàn)略的科學(xué)性真理性的特征，從理論層面把馬克思主義的思想方法和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性講深講透。黨性教育課要選好理論的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)確定學(xué)理框架，全面把握好明史知理、以情動(dòng)人、堅(jiān)定信念、知行合一的價(jià)值邏輯和實(shí)踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實(shí)，不斷增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

要有的放矢，深入淺出。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校的教學(xué)方針，有的放矢是每一堂課的靈魂。有的放矢要注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，在摸準(zhǔn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，運(yùn)用黨的理論路線發(fā)展政策，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，把問(wèn)題講深說(shuō)透，解除學(xué)員思想上的困惑，讓學(xué)員有獲得感。黨的理論教育和黨性教育離不開(kāi)聯(lián)系實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際少不了舉例。舉例不在多而在精當(dāng)，所舉之例應(yīng)是貼切的，同所說(shuō)明的道理是吻合的，應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的，一例失實(shí)，聽(tīng)者就有可能懷疑你講述的其他內(nèi)容的準(zhǔn)確性。黨的理論教育和黨性教育要深入淺出、通俗易懂。由于黨校學(xué)員來(lái)自四面八方，工作崗位、工作經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注點(diǎn)的不同，再加上理論基礎(chǔ)的不盡相同，“眾口難調(diào)”是黨校教學(xué)中始終要面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。黨校教師課堂上必須要照顧多數(shù)，在授課方法上，要努力作到深入淺出，雅俗共賞，既通俗易懂，又把理論講得準(zhǔn)確而透徹，這是黨校教師要面對(duì)的一個(gè)永恒難題。

要語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)精準(zhǔn)。教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)員在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率和對(duì)知識(shí)的接受。在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語(yǔ)言表達(dá)和講課技巧也同樣重要。要想提高黨的理論教育和黨性教育的實(shí)效，作為黨校教師，首先要熟悉內(nèi)容，弄懂弄通自己所講的內(nèi)容。只有自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學(xué)員聽(tīng)明白。其次要善于總結(jié)提煉。在黨的理論教育和黨性教育的課堂上，不僅遵守鐵一般的紀(jì)律，追求鐵一般的邏輯，而且也需要有詩(shī)一樣的語(yǔ)言。對(duì)一些不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容，尤其要注重加工、提煉成一些排比、對(duì)仗、合轍押韻的順口語(yǔ)言，以達(dá)到表達(dá)明晰、精煉準(zhǔn)確、富有韻味、沖擊性強(qiáng)的效果。再次要有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。黨校教師要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、鍛煉和體驗(yàn)、升華，逐步形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，可以氣勢(shì)磅礴、聲如洪鐘，也可以春風(fēng)化雨、娓娓道來(lái)，讓學(xué)員真正聽(tīng)得懂、記得住、忘不了，不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。

黨校作為培訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地，對(duì)于提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)責(zé)無(wú)旁貸，只有堅(jiān)持黨校姓黨原則，突出主業(yè)主課，才能承擔(dān)起這項(xiàng)職責(zé)神圣、使命光榮的任務(wù)，才能培養(yǎng)造就更多“四個(gè)鐵”干部、確保全面從嚴(yán)治黨落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)全面小康發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

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