淺析新常態下大學生就業創業存在的問題與措施

高 娟

衡水職業技術學院，河北 衡水 053000

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淺析新常態下大學生就業創業存在的問題與措施

高 娟

衡水職業技術學院，河北 衡水 053000

大學生就業難已經是社會熱點問題，創業難更是面臨當下嚴峻問題。本文針對大學畢業生就業創業難的問題，分析當前出現大學畢業生就業創業難的原因，提出了根據我院目前形勢，針對大學畢業生就業創業采取的一些措施。

大學生；就業創業；措施

大學生就業創業是個社會熱點問題，教育部每年都會把畢業生就業創業工作作為部內重點工作，新的形勢下，高校畢業省就業創業服務工作進入一個新的發展階段，工作重心逐漸從以就業為主向就業創業并重、以創業帶動就業的轉變愈加明顯。從就業需求角度和自主創業的成效來看，目前大學生仍然存在著“就業創業難”的問題。分析大學生就業創業難的問題，就要找好路子，找對方法。探討新常態下大學生就業創業形式，推動全國高校畢業生就業創業指導服務工作水平整體提高很有必要。

經過了往年嚴峻的就業形勢，對于今年大學生的就業創業形勢，就十分關注，去年全國大學生畢業生就達到了727萬，被一些人還稱為“史上最難就業季”。對于今年的就業形勢仍很難好轉。就業難已經成為常態，而自主創業將成為新常態。通過創業促進就業，這是當下解決就業難的一個主要渠道。

一、大學生就業存在的問題

(一)大學生期望值過高，對自己定位不準

在許多大學生看來，大都市總是意味著多機會、有高薪和有發展前途的地方，過多追求優越的生活條件，較高的工資收入和比較好的福利待遇，而對于收入低的行業或較落后地區卻不愿意去就職，往往會形成“高不成、低不就”的狀態，反而嚴重影響了自己的前程，給大學生就業帶來了困難。

(二)心態滯后，創業難

現在的大學生找一份一般的工作其實不是什么難事，他們都期待既有地位、工資高、待遇好又比較清閑的工作，并不著急找工作，家境條件又不錯，很多大學生認為創業很難，需要的是資金、是技術、是關系等等，這些不具備，政府再提供優越的條件也無濟于事，所以導致當下大學生又無法很快就業。

(三)企業用人與學校培養有代溝

企業選擇大學畢業生有許多要求：忠誠度、學習能力、專業技能、敬業精神、溝通能力及協作能力等方面，有的企業還要求大學生要具備一定的實踐經驗，課程內容設置與社會需求不相適應。課程內容陳舊，不能適應知識經濟的發展要求。當前我國高校所培養的大學生大多在綜合能力上有所欠缺，專業素質不過硬，不能完全適應社會的需求。當前大學生“就業難”已是不爭的事實，因此，大學生面對就業前景充滿無限期望，大多的就業崗位也就成為稀缺，所以大學生應樹立正確的就業觀，擺正心態，面對現實，在不急于求成，也不優柔寡斷的情形下做出自己的選擇。

二、新形勢下大學生的就業創業措施

(一)加強大學生就業指導工作，籌備成立大學生創業園。實施就業“一把手工程”，明確相關人員的工作責任，強化考核和獎懲措施，在全校形成人人關心就業的工作格局。就業服務工作不但要涵蓋就業工作的整個過程，而且要做到主動上門、細化到人、動態監控。重視和完善就業指導工作，全面實施全程式的學生生涯設計指導”。切實履行“不讓一名畢業生失業，終身為畢業生提供就業服務”的社會承諾。為大學生全面提供創業指導服務，政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、開業指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。要積極鼓勵學生在畢業時不僅要拿到畢業證和相應的職業資格證書外，還能拿到營業執照。

(二)全面做好大學生就業招聘周活動。積極開拓就業渠道，與當地人力資源社會保障局合作，每年定期舉辦高校大型招聘會，積極鼓勵支持畢業生通過多種形式到非公企業靈活就業，積極動員大學畢業生參加各類國家大學生基層服務項目、參軍入伍等。進一步加強課程實訓，強化專業技能，增強大學生就業競爭力。利用學院校內、校外實訓基地，強化學生畢業前的實踐、實訓，確保每名畢業生都能達到企業基本的用人要求。實施畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度，努力使相關專業符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。

(三)建立校企合作培養人才機制。根據產業結構調整和就業市場變化，主動及時調整學科專業設置，加快教學內容方法和人才培養模式改革，廣泛加強與用人單位的合作，科學設置和靈活調整專業結構，不斷擴大“訂單式”畢業生的培養范圍和規模，努力為用人單位培養急需實用人才。加強與相關媒體的合作，完善信息系統，為大學生提供準確、快捷的就業信息，引導大學生樹立正確的就業觀，督促大學生提高自身素質，掌握就業主動性。對有求職需求的畢業生，及時在河北搜才網、河北聯合資訊、市人才網等主流的媒體、網站上免費注冊、登記求職信息。

(四)建立畢業生培養質量跟蹤機制。要與畢業生和用人單位保持聯系，通過走訪用人單位及電話、信函、網上調查、座談等形式，掌握畢業生的情況，聽取用人單位的意見和建議，提高人才培養的質量。對就業困難的畢業生實施一對一幫扶，做好本校大學生失業監控。對進行失業登記的畢業生，建立專門臺賬，提供免費的政策咨詢、職業指導和用人單位重點推薦，實行“一對一”的服務，確保其在一個月內順利就業。

(五)把創業教育納入國民教育體系，加強大學階段的創業課程設置，注重培育大學生的創業技能，實施好大學生創業創業引領計劃，積極邀請一些專家學者擔任創業導師，為大學生提供創業輔導。

早期在1999年第三次全國教育工作會議上，江澤民同志在講話中就從發展高等教育的角度，全面深刻闡述了進行創業教育的必要性和重要性。李嵐清同志也在會議的報告中從政策措施上提出支持學生創業：“要探索鼓勵高校畢業生創業的有效途徑和相應的政策措施。通過政府設立小額貼息貸款，或借助社會風險投資基金等方式，扶持大學生開辦、承包和改造企業，特別是小型科技民營企業”。另外，在黨的“十七大”上，胡錦濤總書記指出，各級黨委、政府以及教育、人事等有關部門必須要全力以赴，解決好大學畢業生的就業和創業問題。進一步加強大學生創業教育也是高校擴招繼續健康發展的要求。若要改變就業教育思維模式，樹立創業教育新理念，就要使高校畢業生不僅僅是求職者，而且要成為工作崗位的創造者，那么畢業生的就業問題也是可以解決的。總之，當下轉變大學生的就業觀念、改革專業配置、注重能力的培養，鼓勵創業等措施對大學生的就業創業起到了極其重要的作用。

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