音樂教學拓展環節的多元化

蔣亞莉

（江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校，江蘇 蘇州 215000）

音樂教學拓展環節的多元化

蔣亞莉

（江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校，江蘇 蘇州 215000）

小學音樂教學要把拓展環節多元化，這是因為多元化的拓展更能培養小學生的綜合能力；要把音樂課與其他學科相聯系、相結合，讓小學音樂課堂豐富多彩，這樣，音樂課會更加吸引學生，也更能開發出學生潛在的能力。教師要善于運用拓展環節的教育作用，把音樂教育教學活動開展得更好、更完善。

音樂教學；拓展環節；多元化

音樂的教育教學是在培養學生的審美能力、創造能力、想象能力，是讓學生享受音樂的過程，并開發自己的各種潛能。音樂教學中的拓展環節對于培養學生的諸多能力有著很重要的作用，因此怎樣把拓展環節開展好就尤為關鍵，多元化的拓展教學是很好的教育教學途徑。

一、拓展中融入舞蹈，讓音樂課堂動力十足

拓展教學環節是音樂課堂教學鞏固的延伸，這一部分的設計對于學生的創造力是一個很好的開發。教師要把握好拓展環節的教學，把舞蹈創編滲透到這一環節當中，讓學生在舞蹈魅力的帶動下，自由的創編，快樂的展示，在歌唱與舞蹈的完美結合下，享受音樂課堂帶給他們的快樂。

在拓展環節融入舞蹈元素是開發學生創造力的好辦法，但也不是適用于所有的音樂課堂，這要根據音樂作品而定。比如在教學歌曲《木瓜恰恰恰》時，就在拓展環節結合了舞蹈創編，因為這首歌曲的節奏特別適合舞蹈步伐，鮮明的節奏，快樂的節拍，一下子就激發起學生舞動的熱情。教師在教學完這首歌曲后，引導學生進行舞蹈地創編，這一環節教師要科學地安排并巧妙地引導，所謂科學地安排就是要分組合作進行舞蹈創編，并且要在每個小組中至少一名安排舞蹈能力較強的學生，這樣就給學生們的創編活動降低了難度，同時也會把創作的水準在無形中提高。所謂巧妙地引導就是教師要深入到學生的創編活動中適時地提示，幫助學生更好、更快速地去解決創編當中的難點，讓創編活動能順利地進行。

舞蹈的加入讓拓展環節更精彩，學生在創編的過程中創造力得到了充分的開發，并且享受與舞蹈展示的過程，這讓他們更有成就感，也讓音樂課堂在舞蹈的帶動下動力十足，魅力無限！這樣的音樂課堂才是學生們喜歡的快樂課堂。

二、拓展中加入美術，讓音樂課堂色彩豐富

拓展環節除了可以結合舞蹈以外，還可以結合美術元素，使音樂課堂更加的多元化。讓音樂課變得豐富多彩是音樂教學的目標，音樂教師要遵循這一目標把音樂課堂靈動起來，結合美術讓音樂課色彩豐富。

怎樣結合美術元素呢？音樂與美術的結合也是要針對音樂作品來進行的，不是每首作品都能結合的，牽強的結合只會增加學生的壓力，合理科學的結合才會開發學生的想象力。在教學歌曲《我們的田野》時，就在拓展環節適時結合了美術元素，因為這首歌曲很適合音樂與美術的結合。每個學生心中都會有一個自己美麗的田野畫面，教師在教學完了歌曲之后就在拓展部分讓學生進行了想象力的構圖，教師激發、鼓勵學生張開想象力的翅膀，把自己夢想當中的美麗田野用畫筆勾勒出來。教師在讓學生創編的時候可以播放歌曲音樂，這樣音樂與美術的結合更能把學生帶到想象的美好空間，也更有利于學生的作品創造，學生們在優美的旋律中勾勒自己美妙的畫面，想象力得到了徹底地解放，心中對美的追求得到了完美的詮釋，這樣完美的結合，讓音樂課堂變得更加有趣。

美術在這節音樂課中結合得非常巧妙，教師的引導作用不容忽視，在創編的過程中為了給學生提供更多的創作素材，教師可以在播放歌曲的同時播放一些田野畫面，讓學生可以融入到自己的想象當中，降低學生創作的難度，也讓創作的作品更完美。

三、拓展中創編故事，讓音樂課堂想象升華

拓展環節應該是多元的，不要局限于音樂這一單一的形式，除了結合舞蹈、結合美術，創編故事也是很不錯的選擇。教師這樣的引導，會讓學生的想象力得到提高，同時也可以提高學生的語言表達能力，德育教育也在這其中得到了貫穿，這樣的拓展更有意義。

有的音樂作品的內容我們是可以好好挖掘的，它不僅僅是一個作品，更是教育學生的一個途徑。通過教師巧妙的設計，培養學生的綜合能力，這才是教育教學的科學方法。例如歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，教師在拓展環節就可以結合創編故事這一方法。歌曲學完之后，教師引導學生講述自己和媽媽之間的感人故事，教師鼓勵每個學生把自己的故事分享給大家，把媽媽對自己的愛用故事的形式展示出來。這樣的故事每個人心中都有很多，因為媽媽的愛是講不完的，她的愛充滿了我們生活的點點滴滴。學生們在拓展環節的積極性非常高，他們驕傲的講著自己和媽媽的故事，也在講述的過程中更加的愛自己的媽媽，懂得了媽媽對自己愛的無私和博大。拓展環節結合講解故事讓學生的綜合能力得到了提高。學生的語言表達能力、想象能力都在無形中得到了鍛煉，并且更重要的是學生在課堂歌曲的學習當中感受了媽媽對自己的愛，也教育了學生要學會用實際行動回報父母，而這就需要教師在拓展環節的創編故事中要適時的進行言語貫穿，把學生的情感激發出來，讓他們感動于其中。

把創編故事結合到拓展當中，讓學生的想象力得到了升華。教師巧妙的設計讓音樂課堂不僅僅是教學音樂知識，更是教育學生怎樣感恩、如何做人。學生們在音樂課堂中享受音樂，得益于音樂。

總之，小學音樂課堂要重視拓展環節地設計，拓展環節要多元化，不要單一、呆板，把眾多內容結合到音樂課堂當中，讓課堂變得豐富多彩，趣味十足。這樣的音樂課堂才會更加的適應新課改的要求。讓音樂拓展環節更多元化，讓小學音樂課堂更靈動、更完美！

[1]宋曼蕾．音樂教學中學生資源的開發與利用[J]．中國音樂教育,2002(09)．

[2]陳肖東．運用音樂心理學原理 推進素質教育實踐[J]．音樂生活,2006(04)．

[3]唐晶晶．多元化模式在小學音樂教學中的應用[J]．現代閱讀(教育版),2013(21)．

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