素描對當代工筆人物畫的影響

□顧 華 哈爾濱市雙城區文化館

素描作為推動藝術創作良性發展的繪畫形式，對工筆人物畫創作具有一定的價值，也只有深入了解工筆人物畫與素描創作之間的關聯、素描的積極作用以及利用素描在工筆人物畫創作中的自身感受，才可以有效提高工筆人物畫創作質量。基于此，為了使當今工筆人物畫創作質量得到有效提高，探析在工筆人物畫創作中素描的作用與引導價值顯得尤為重要。

一、素描基礎教學的必要性

素描藝術是藝術實踐中關鍵的第一步，素描是繪畫水平得以提高和發展的關鍵因素，是一切美術教學的基礎，也是每一個人都應該掌握的基本功。一位在世界上享有很高聲譽的蘇聯教育家曾經說過：素描，是一切繪畫的基礎和根基，如果誰不懂素描藝術，那么誰就會失去藝術的根基。這充分說明了素描對于美術教育的關鍵作用。所以，世界上很多美術教育水平較高的學校都十分重視素描水平的培養，并把素描基礎作為美術專業的必修課程之一。

近年來，隨著我國美術教育的充分發展和教育水平的不斷提高，對于素描課程的重視程度也在不斷提升，素描基礎教育在培養和提高繪畫水平的同時，也教會了學生一種描繪美好事物的方式，對于培養學生的藝術感覺和藝術審美，掌握基礎的繪畫能力具有重要的作用。

二、運用正確的藝術手法，教會學生表現素描造型的方式

傳統的藝術教育過程中，已經形成了一套較為完善科學的教學模式，這種既有的教育模式要求學生注重事物的真實特性，在進行繪畫的過程中要重視對于事物的藝術解剖和藝術分析，在進行素描之前，要對所描繪的物體進行形體特征的深入研究，把握物體本身存在的美感，從而構思出較為恰當的藝術表現手法。在此過程中，學生必須能夠抓住并且掌握所要描繪的物體的基本外在藝術特征，需要學生擁有較為嫻熟的藝術解剖和透視學的相關知識儲備。而在教學實踐中，除了那些經過專門訓練的學生以外，絕大多數學生是不具備這樣的專業技能的，這些學生的基礎也十分薄弱。對于這些學生而言，要想通過素描基礎課程的學習來切實提高他們的素描水平，就必須制定出一套科學合理并且能讓學生易于接受的教學方法，然后按照這個教學方式嚴格執行，這樣才能提高學生的素描能力和工筆人物畫能力，達到既定的目標。

三、教會學生描繪物體特征，解決形體表現的問題

在傳統的美術教育過程中，教師十分注重素描的明暗表現形式。一般要求學生盡量用明暗不同的線條和色調來表現物體的空間感，讓素描作品盡量有立體感和質感，已達到素描藝術的基本要求。這種明暗表現形式對于學生的繪畫素質同樣具有較高的要求，學生在運用這種技法進行素描時，必須準確地把握所要表現物體的藝術特征，從而完成生動的繪畫，達到預期的藝術表現效果。這種方式雖然能使學生的素描作品更具藝術表現力，但是由于要求學生必須具有較高的藝術造詣，從而不利于基礎較為一般的藝術專業學生，這種對絕大多數學生來說都具有極大挑戰性的教學方式并不能起到預期的教學效果，相反，如果運用不當，還可能打消學生的學習積極性，不利于學生素描水平的提高。

所以，藝術專業的教師應該探索更適合學生的素描教學方式。比如，教師可以采用平涂明暗調子的方式，這種方法也是素描教學中比較容易掌握的繪畫方式。在很早之前的遠古時代，就有人運用這種繪畫方式，只是那時還不叫平涂明暗調子而已。這種方式雖然沒有復雜的藝術表現形式，但是卻能很好地勾勒出物體的藝術特征，充分地表現出物體的空間感和立體感。在教學的過程中，教師應該首先進行認真的示范，教會學生運用這種繪畫方法的基本要領，并且在學生實踐的過程中給予及時的指導，這樣學生可以很快地掌握這種繪畫技法，雖然沒有復雜高深的藝術表現形式，但這種方法依然能較為理想地表現出物體的藝術特點并能增強學生的自信心，對于素描能力的提升也具有較大的作用，所以教師應該積極采用這種方式教學。

在進行素描和工筆人物畫教學過程中，應該根據學生的基礎情況，有針對性地設計科學合理的教育方案，首先訓練和培養學生的藝術感覺，提高學生的美術欣賞水平，進而提升學生藝術造型的能力，引導學生領略素描過程中的藝術表現形式，學習素描的技法，從而系統地提高學生的素描水平和工筆人物畫水平，達到提升自身繪畫水平的目的。