提升中學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣的思考

□印 劍 南京市金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部

中國民族音樂是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其繼承和弘揚(yáng)了核心民族精神，蘊(yùn)含著使人心沉氣定的巨大力量，對學(xué)生一生的發(fā)展具有重要意義。本文從分析學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣低下的原因入手，探索解決辦法，提出提升學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣的一些思考。

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣低下的原因分析

（1）初中階段是學(xué)生心理和生理飛速發(fā)展的特殊時(shí)期。青少年情緒變化很大，更偏愛通過瘋狂、火爆、動感的流行音樂來宣泄和表達(dá)自己的情感，中國民族音樂在他們看來，無法滿足其心理需求。

（2）現(xiàn)代社會是信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，大眾傳播媒介深刻影響著青少年欣賞音樂的內(nèi)容、方式和演唱演奏需求。中國民族音樂的傳播率較低，當(dāng)然也不例外地對青少年產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。

（3）學(xué)生對于中國民族音樂文化層面的認(rèn)識和了解非常淺薄，缺少一定的文化積淀。他們從中無法感受到其美之所在，故從情感上排斥中國民族音樂；另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國民族音樂方面受條件和技術(shù)等方面的制約，顯得困難重重，而流行歌曲從演唱或演奏方面均較為容易上手。

（4）教師在從事中學(xué)中國民族音樂教學(xué)中有懈怠心理。教師無法找到行之有效的方法去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣，在教學(xué)中存在遇到民族音樂教學(xué)則“蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過”的現(xiàn)象或是為了迎合學(xué)生的“口味”，播放一些變味的民樂作品等，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)中國民族音樂不重視，或產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識、膚淺感知。

二、提升中學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣的思考

1.教師榜樣示范激趣

要提升學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣，首先必須培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛之情。而作為教師，我們首先自己要熱愛我們的民族音樂，才有可能用足夠的熱情去感化我們的學(xué)生。音樂教師要吃透教材，就有必要去學(xué)習(xí)一門民樂，學(xué)唱一種戲曲，掌握一門曲藝等，努力通過親身實(shí)踐來深刻體會民族音樂中各種藝術(shù)形式的風(fēng)格特征，從而提高自身的業(yè)務(wù)能力，并增強(qiáng)民族音樂課堂的駕馭能力和對學(xué)生學(xué)習(xí)中國民樂作品引領(lǐng)的感染力。

2.在音樂文化中提趣

音樂是一門人文學(xué)科，音樂與其相關(guān)的文化有著密不可分的聯(lián)系。中國民族音樂作品中貫穿著中華民族的核心精神，我們需要找到滲透音樂文化的正確打開方式，這就需要教師做到充分挖掘、有效整合、趣味呈現(xiàn)、巧妙融合、適當(dāng)適度。

例如，在教學(xué)《青春舞曲》一課時(shí)，教師用一段舞蹈《大阪城的姑娘》作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課主題，拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)生在音樂中模仿教師的舞蹈動作，跟著節(jié)奏和旋律拍出新疆音樂的典型節(jié)奏，自然引入西部歌王王洛賓的介紹，教師板書軍中嬌子、西部歌王、草原和京城、舞臺和監(jiān)獄、苦難和輝煌，抓住學(xué)生的好奇心，重點(diǎn)介紹王洛賓的突出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感嘆歌王的民族音樂情懷，對其不朽作品產(chǎn)生探索欲望。

3.在創(chuàng)作體驗(yàn)中探趣

中國民族音樂的學(xué)習(xí)一定要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，只有結(jié)合生活中的體驗(yàn)才更能體會音樂深層所表達(dá)的內(nèi)涵，這樣的學(xué)習(xí)才有生命力。《黃河船夫曲》和《川江船夫號子》與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，如何引發(fā)學(xué)生對號子作品的興趣？這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)身體和心理的體驗(yàn)。教師讓學(xué)生聯(lián)想家里搬衣櫥或是教室里移動鋼琴位置，以及運(yùn)動會大家齊心協(xié)力拔河時(shí)的場景，學(xué)生很容易找到重工勞動時(shí)的節(jié)奏、心理、情緒等特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)或是充分利用《拼命號子》進(jìn)行師生合作，學(xué)生在創(chuàng)作體驗(yàn)中可以很快掌握號子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》時(shí)也能夠唱出韻味，體會勞動者的情感。在欣賞《川江船夫號子》時(shí)發(fā)現(xiàn)號子的層次美，從而更加深刻地感受到我國勞動人民的智慧。

中學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，學(xué)生對于中國民族音樂的認(rèn)識和理解需要一個(gè)相對漫長的過程。學(xué)生的音樂審美品位會隨著學(xué)生文化藝術(shù)知識的逐漸豐富，音樂藝術(shù)作品接觸的廣度增大，以及個(gè)人偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美趣味逐步形成而不斷提高。我們要樹立足夠的信心，要堅(jiān)定不移地做好榜樣示范引領(lǐng)的工作，要相信通過音樂課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，讓學(xué)生對中國民族音樂的理解和認(rèn)識有不同程度的轉(zhuǎn)變。讓我們共同期待中學(xué)生心中的中國民族音樂之花不斷散發(fā)出應(yīng)有的芬芳。