農村中學音樂閑暇教育的研究

朱 蓮

（江蘇省常州市新北區呂墅中學，江蘇 常州 213132）

農村中學音樂閑暇教育的研究

朱 蓮

（江蘇省常州市新北區呂墅中學，江蘇 常州 213132）

閑暇教育是一種全新的教學理論，指的是減輕人的體力腦力負擔，在閑暇的時候開展教育的一種模式。音樂是一門重要的藝術類課程，在農村中學教學過程中加強閑暇教育理念的應用，可以積極提高學生的藝術修養。本文對農村中學音樂閑暇教育面臨的問題和對策進行分析與探討。

農村中學；閑暇教育；問題；對策

引言

隨著我國素質教育理念的不斷推廣，對學生進行全面培養是現代教育過程中的重要目標，在教育過程中，不僅要加強語文、數學、英語、科學等學科教育，還要加強對學生的藝術修養能力的培養。音樂是藝術教育的重點內容，在音樂教育過程中，如何科學合理地利用時間，充分利用是一個重點。閑暇教育是一種全新的教育理念，指的是利用業余時間開展教育教學，讓學生能夠學會合理地支配之間，提高閑暇時間的利用價值，增強人的身體健康素質，并且做到勞逸結合。在農村中學教學過程中，可以加強對閑暇教育理念的應用，借助課余時間提高學生的音樂領悟能力。

一、當前音樂閑暇教育存在的問題

閑暇教育作為一種重要的教學模式，可以充分利用時間，讓學生學習到更多的知識。在農村中學音樂教育過程中必須要積極加深對閑暇音樂教育理念的認知，從而不斷提高農村音樂教學水平。當前農村音樂閑暇教育面臨的問題主要有以下幾個方面：

（一）對音樂課程缺乏正確的認知

在我國音樂教育的發展進程中，部分教師采用傳統的說教式理論教學，在這種傳統教學模式的影響下，很多學生對音樂課程失去興趣，而且導致學生對音樂的理解也有偏差，認為音樂課程就是唱唱歌、做做游戲。而且由于對音樂教育本身的重視程度不夠高，所以在教學過程中基本沒有貫徹閑暇教育理念。

（二）缺乏對閑暇教育的理解

閑暇教育是一種全新的教學理念，當前基本有一半以上的學校尤其是農村學校，對閑暇教育的認識不到位，很多教師根本不知道閑暇教育的概念，在教育過程中開展閑暇教育更是無從談起。有的學校雖然有機會開展閑暇教育，但是在教育過程中依舊受到音樂、體育、美術等課程的教學目標的限制，違背了閑暇教育的宗旨。

（三）家庭方面的問題

在農村教育過程中，家庭教育反映出來的問題十分嚴重，有的家長觀念比較保守，尤其是一些比較偏遠地區的孩子，家長外出務工，剩下留守兒童和老人，家中的教育觀念落后，在閑暇時間有的孩子需要干農活，同時有的家長根本不理解閑暇教育，認為是在浪費時間，不希望學生在閑暇時間進行相關的活動，剝奪了學生參加閑暇活動的自由。

（四）對于閑暇教育的規劃較少

閑暇教育想要成為一種真正被認同的主流教育理念，就必須要在教育教學過程中加強對這種教學理念和教學模式的推廣，政府以及相關部門必須要在社會中起到引導、宣傳作用，才能讓這種模式真正融入到教育過程中。但是當前政府以及相關部門關于閑暇教育的宣傳和引導還不夠全面，各種政策傳到農村地區的速度本來就比較緩慢，更影響了農村地區的音樂閑暇教育水平。

二、農村中學開展音樂閑暇教育的途徑

（一）加強教學理念的不斷創新

具有創新意識是開展閑暇教育的一個重要基礎，由于閑暇教育理念太新，很多教師自身對這個概念理解得不夠透徹，所以影響了閑暇教育的開展。就音樂教育而言，在農村中學開展閑暇教育，一般是在課堂上單純地講解一些音樂知識、給學生播放音樂作品，然后讓學生進行唱歌練習，在這種教學模式的影響下，很多學生對這些枯燥的音樂理論知識并不感興趣，而且認為音樂課的主要任務就是學習唱歌。所以，必須要首先從意識、理念上進行創新，才能為閑暇教育的開展提供基礎。

（二）開展閑暇活動

閑暇教育是結合閑暇活動開展的，在音樂閑暇教育過程中，可以結合生活，設計各種閑暇活動，讓學生在學習過程中能夠有更多的機會學習音樂。例如，可以在課后開設業余培訓班，免費為學生提供接受音樂學習的機會。同時，在課后還可以組織歌唱比賽，引導學生積極參與到比賽中，在平常可以利用業余時間與其他的學生一起進行訓練，接受專業的培訓，從而不斷提高自己的音樂實踐能力。在閑暇活動中，應該要明確音樂教育的宗旨是通過寓教于樂的方式讓學生掌握音樂知識、音樂技巧，比如在演唱的過程中，很多學生都領悟不到音樂的美，所以演唱的時候毫無感情。為了解決這個問題，在業余活動中，首先要引導學生學會釋放情感，放下自己的思想包袱，大膽地演唱；然后要加強學生在音樂練習過程中的想象力，結合自己的生活經歷進行想象，對歌曲的主題、人物情感等進行想象，從而與作詞、作曲者產生情感上的共鳴，增加對音樂情感的投入，才能提高演唱水平。

（三）為閑暇教育創造良好的條件

第一，重視家庭教育。家庭對一個學生的成長有十分關鍵的影響，在閑暇教育開展過程中，家長發揮了十分重要的作用，家長應該認識到閑暇教育的重要性，鼓勵孩子在課余時間多參加有益身心健康的活動，比如學校組織的音樂比賽等，在參加活動的時候并不是浪費時間，而是對學生開展另一種教育的過程。第二，要加強對閑暇教育的宣傳和推廣。政府以及相關部門應該要積極加強對閑暇教育理念的推廣，在社會范圍內營造一種良好的氛圍，為音樂閑暇教育的開展提供堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，閑暇教育是一種全新的教育教學理念，在農村音樂教學過程中可以加強對閑暇教育的重視，結合音樂教學目標對傳統的教學模式進行創新，做到寓教于樂，提高學生對音樂課程的興趣以及音樂水平。

[1]張淼.農村中學生閑暇教育路徑探析[J].中學政治教學參考,2015(06).

[2]蘇沖.農村中學音樂美育教育探究[J].當代音樂,2015(22).

[3]陳東風.中學生閑暇教育面臨的問題及對策[J].中學政治教學參考,2015(33).

G633.951

A

朱蓮（1983—），女，湖北省蘄春人，江蘇省常州市新北區呂墅中學，本科，中級教師，研究方向：音樂教學。