國際標準舞
——藝術與體育的融合

□高 翔 廣東海洋大學

在社會分工日益分化的當前社會，各行各業、各學科之間的融合逐步深入。就體育和藝術來講，二者看似并無關聯，但其實本質上有著共通之處。這樣的融合給我們的實際生活和學習帶來了一些影響，本文從學校教育的角度入手，對藝術與體育的融合教育展開探討，分析找到體育與藝術融合的最佳方式，以推動我們的教育持續進步。

加強大學生素質教育是21世紀高等教育的重要任務。教學內容和課程體系的改革對保證這一任務的完成具有重要意義。

一、國際標準舞的形式和特點

體育舞蹈內容豐富多彩，其中國際標準舞是在全世界范圍內都非常受歡迎的一種舞蹈。

國際標準舞有特定的動作，舞步也比較固定，不過可以通過編排進行組合與改變。特定的舞步和動作，再加上國際標準舞獨特的節奏，使其形成一種頗具特色和審美性的舞蹈。事實上，有人稱國際標準舞為“體育舞蹈”，也有人稱其為“舞蹈運動”，那么這個舞種究竟是一種藝術形式，還是算作體育運動？這就凸顯了該舞種藝術與體育結合的特性。國際標準舞有兩種主要的表現方式，其一是突出舞蹈性的國際標準舞藝術表演，其二是凸顯運動特性的競技型表演。這兩種表現方式都是以國際標準舞的基本動作為基礎，這是該舞種的核心內容，也是與其他舞種區別、自成特色的藝術特征。

二、體育與藝術同宗同源

體育舞蹈對大學生良好人格的發展具有指導作用。人格是在先天遺傳和后天環境影響的基礎上形成的，再通過社會實踐形成和發展起來的。人格的發展必須滿足一定的社會價值要求。一個健康的人格，從內部的心理機制來看，應該呈現和諧發展的狀態；從外部表現，應具有高度創造性；從倫理學的視角看，應體現為生理和心理的健康發展，知識與道德、人格、能力、理性與直覺、經驗的美展示等方面都是高度協調的。

體育舞蹈作為一項與時空藝術相結合的運動，為大學生開展健康的人格活動提供了活動時間和空間。體育舞蹈是一個多層次的結構，由不同的民族，不同的文化背景，新的活動形式，以完美的空間姿態和運動融合，呈現出整體的藝術形象，形成了自己獨立的風格體系。在現代舞中，如國際標準舞，一般來說，風格是優美的，舞蹈是流暢、優雅的，動作有很強的規范性。而作為拉丁舞，一般來說，音樂節奏強烈，熱情開朗，充滿激情，能培養人們的節奏感和美感。因此，學生可以根據自己的興趣愛好，學習自己喜愛的風格，逐漸形成自己的風格特點、個性氣質，如高雅、熱情活潑、敏感反應等。同時，體育舞蹈能提高大學生的非智力因素和創新能力，對促進人格的社會化起到積極的推動作用。

三、體育與藝術融合的意義和途徑

近年來，體育院校也蓬勃發展起來，如北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、武漢體育學院等。藝術舞蹈教育的課程才剛剛開始。這種情況下，構建和發展具有體育院校特色的舞蹈教育課程便迫在眉睫。目前，舞蹈教育學科建設在藝術院校已發展多年，在探索中日趨成熟。但是體育院校的教學目標和現狀卻不盡相同。

首先，體育院校學生與普通藝術院校學生在藝術知識、藝術材料、舞蹈材料等方面存在較大差異。其次，體育院校與藝術院校對舞蹈教育的培養方向各異。要充分發揮舞蹈教育在體育舞蹈和社會舞蹈領域的普及性，把舞蹈教育課程作為創作的基礎，與體育、大眾舞蹈相結合。而現有的舞蹈教育教學評價方法比較簡單，不能完全適應學科發展的需要。在借鑒先進經驗的基礎上，大力發展適應體育院校培養目標的舞蹈教育指導小組。

高校校園體育舞蹈的發展，可以加強校園文化環境的建設，形成一種獨特的體育藝術文化氛圍。或者通過設計各種豐富的活動形式，如成立舞蹈俱樂部，組織各種各樣的舞蹈表演、舞蹈游戲等，讓校園舞蹈活動形式更加多樣，讓學生在良好的舞蹈環境中，獲得思想的提升，意志的鍛煉以及人格的塑造，提升學生的身體素質和藝術素養，加強學生的社會實踐能力。

總之，體育和藝術看似各成一派，卻在本質上有共通之處，相互影響、相互滲透，這二者的融合，無論是從各自發展來看，還是從學校教育角度來看，都是積極的。因為當前我國正處教育改革關鍵期，對學生的全面發展非常重視，所以，也積極關注體育和藝術的融合發展教育，二者相互融合、促進的發展，也成了現階段教育探索的一項大課題。藝術與體育的融合，不僅可以使學生達到健身娛樂、陶冶情操、消除疲勞的目的，還可以有效地促進高校校園文化建設，形成良好的教育環境，進一步推動素質教育的進步，培養和提高大學生的綜合素質。