論古箏“勾抹托”訓(xùn)練的重要性及操作要點(diǎn)

陳金鵬

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

論古箏“勾抹托”訓(xùn)練的重要性及操作要點(diǎn)

陳金鵬

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

古箏作為中國傳統(tǒng)樂器中的瑰寶，在歷史發(fā)展中隨著演奏技法等的不斷豐富，古箏藝術(shù)也在不斷發(fā)展。古箏的指法（即古箏的彈奏方法）是古箏藝術(shù)發(fā)展不可或缺的重要組成部分，有著不可忽視的主要性。“勾抹托”作為指法中最基本的構(gòu)成，應(yīng)被人們所重視。筆者將論述古箏指法勾抹托的重要性，以及在教學(xué)過程中所總結(jié)的古箏指法“勾抹托”的訓(xùn)練方式及注意事項(xiàng)。希望能對古箏的教學(xué)和發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

勾抹托；古箏指法；古箏藝術(shù)發(fā)展

前言

從歷時(shí)數(shù)千年的唐箏（十三弦箏）到今天為大眾所知的古箏（二十一弦箏），作為中國歷經(jīng)千年文化的弦樂器，古箏在中國音樂史上有著重彩一筆，而在古箏藝術(shù)發(fā)展的歷史中，古箏的指法是不可不談的。筆者在查閱部分史料及前人的著作中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)作品更多地探討了諸如“大撮”“搖指”“輪指”等等組合性的指法，而對于“勾抹托”這三個(gè)基本指法的記述較少。筆者將結(jié)合多年在教學(xué)工作中的經(jīng)歷和練習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對“勾抹托”的重要性和訓(xùn)練方法進(jìn)行總結(jié)，希望能對古箏的教學(xué)和發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，推動(dòng)古箏藝術(shù)的發(fā)展。

一、古箏“勾抹托”訓(xùn)練方法概述及其重要性

“勾抹托”作為古箏演奏指法中最基本的構(gòu)成，往往被大多數(shù)業(yè)余古箏愛好者所忽視，這不僅影響了部分學(xué)古箏的人在后期走向?qū)I(yè)的道路，也成為了古箏愛好者彈奏不出優(yōu)美的旋律和古箏獨(dú)有的韻味的原因。歷史數(shù)千年，唐箏在當(dāng)時(shí)的彈奏方法和演奏方式，我們只能從僅存的文獻(xiàn)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)總結(jié)。所幸，在《仁智要錄》的＜箏案譜法＞中我們還能發(fā)現(xiàn)古箏在唐宋時(shí)期流轉(zhuǎn)的古箏指法的基本形態(tài)，便于我們更好地發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)古箏指法的發(fā)展和對現(xiàn)代古箏的促進(jìn)。

在《仁智要錄》中我們可以發(fā)現(xiàn)，有“大指”“食指”“中指”“反爪”“食指中指連也”等等多種指法表述的譜例記載。從前人的研究中我們能夠輕松的知道，“大指”“食指”“中指”這三種標(biāo)記即對應(yīng)現(xiàn)代古箏彈奏中的指法描述“托（大指向手心方向撥弦）”“抹（食指向手心方向撥弦）”“勾（中指向手心方向撥弦）”三種指法。由此可見，古箏彈奏中所使用的基本指法從唐箏開始即沿用至今。

二、古箏“勾抹托”訓(xùn)練方法的發(fā)展及操作方法探析

當(dāng)然，在古箏藝術(shù)的發(fā)展過程中，由于社會(huì)發(fā)展的需要和古箏自身發(fā)展的需要，古箏指法也有了長足的發(fā)展，指法內(nèi)容和指法要求也有了更為深入的擴(kuò)充發(fā)展。在筆者查閱各種資料的過程中和在古箏學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，古箏彈奏的各種指法基本都是基于大指、食指、中指的“托”“抹”“勾”豐富發(fā)展而來的，只有熟練掌握這三種指法才能更好地進(jìn)行古箏技法訓(xùn)練和古箏演奏工作，以及推進(jìn)古箏藝術(shù)的發(fā)展，不然在箏者在后期學(xué)習(xí)和演奏中會(huì)很艱難，也達(dá)不到古箏彈奏的要求，表現(xiàn)不出古箏該有的韻味。

如大家熟知的《瀏陽河》，可以說是古箏學(xué)習(xí)中的一個(gè)小門檻，有很多的古箏學(xué)習(xí)者就止步于這首曲子。就專業(yè)程度來說，這首曲子并不難，只是在古箏的階段性學(xué)習(xí)中，它可以說是雙手合作技法相對于初級(jí)的技法更為豐富的一首箏曲。《瀏陽河》中包含著“勾托抹托”的快四點(diǎn)技法內(nèi)容，左右手配合的琶音技法，以及一少部分的大撮小撮等技法，而這些指法都是由“托”“抹”“勾”三種指法進(jìn)行組合等各種形式演變過來的組合指法，但由于現(xiàn)在教學(xué)的過程中很多老師不重視基本功教學(xué)，只進(jìn)行功利性的古箏箏曲教學(xué)，“托”“抹”“勾”這三種指法未能讓學(xué)箏者得到深入的理解和練習(xí)，只是在撥響琴弦，亦或者是在摳響琴弦，更別說去彈奏豐富發(fā)展的古箏組合指法——小撮大撮什么的了，而這都導(dǎo)致了箏者在學(xué)到這首箏曲時(shí)感到異常的困難。引子部分琶音無法連貫演奏，抒情段落聲音嘈雜沒有控制，快板部分更是速度上不去，音與音之間拖泥帶水，都不知道自己彈的是什么，這不僅導(dǎo)致一部分專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生養(yǎng)成極為不好的彈奏習(xí)慣和方法，也使得其在后期學(xué)習(xí)中，要花大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整改正；而且這也導(dǎo)致了古箏愛好者止步于此，難以更好地欣賞古箏，彈奏出古箏的韻味，極不利于古箏的發(fā)展。

三、古箏“勾抹托”訓(xùn)練方法的操作要點(diǎn)

基本功在、古箏“勾抹托”的訓(xùn)練極為重要的，而“托”“抹”“勾”作為古箏指法的基本組成部分，在訓(xùn)練中更是不可忽視的一部分。以下就是筆者在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中對于“托”“抹”“勾”的練習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

（一）要懂得指法的運(yùn)動(dòng)過程和發(fā)力點(diǎn)

在基本功練習(xí)中，“托”“抹”“勾”三個(gè)指法的運(yùn)動(dòng)方向和發(fā)力點(diǎn)，很少有老師去詳細(xì)講述，同學(xué)們更是很少去思考和踐行，只是想著把音給撥響而已。筆者對這三種指法現(xiàn)在最常用的提彈法進(jìn)行了總結(jié)。以“抹”為例，在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多箏者會(huì)以“抹”指法為開始去學(xué)習(xí)，但是最常見的情景是會(huì)發(fā)現(xiàn)箏者拳頭一握，然后伸著食指，手腕動(dòng)著，甚至是胳膊動(dòng)著把弦給摳響，老師也很少去說，只是讓箏者進(jìn)行小曲子的彈奏。筆者認(rèn)為，指法學(xué)習(xí)特別是第一印象非常重要，要讓孩子或者初學(xué)者知道指法是如何運(yùn)動(dòng)和發(fā)力的。首先“抹”指法，食指保持手型的樣子，繼而義甲要與地面垂直并且要正面觸弦，且義甲不可觸弦過深，手臂同時(shí)要放松，控制義甲在弦上的具體位置，然后以第二關(guān)節(jié)為軸，指尖為發(fā)力點(diǎn)微微發(fā)力向手心方向進(jìn)行彈奏，彈奏過程中要盡可能地只讓第二關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，其他部分放松即可。同樣的“勾”指法的訓(xùn)練與“抹”一致，筆者認(rèn)為相對于“抹”指法來說，“勾”的練習(xí)，會(huì)更輕松、更好掌握一些。這也是很多學(xué)箏的人反應(yīng)的情況。在“托”的訓(xùn)練中，是尤其要注意的，這個(gè)指法是在古箏演奏中用的最多，并且也是最難以控制和訓(xùn)練的。在開始“托”的訓(xùn)練時(shí)一定要注意，手型保持好，虎口呈圓形，大指要保持是直的狀態(tài)，平行于琴弦，觸弦不可過深，然后僅彎動(dòng)第一關(guān)節(jié)指尖發(fā)力向手心方向彈奏即可，切不可用大關(guān)節(jié)向前推。彈奏中一定要注意手的靈活與控制，使得指法運(yùn)動(dòng)與發(fā)力更為合理。這個(gè)指法的控制較為困難，也是很多學(xué)箏的人頭疼的一件事情。

（二）古箏“勾抹托”訓(xùn)練要保持耐心

在練習(xí)過程中，一定要時(shí)刻牢記要求，保質(zhì)保量地完成指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)，不可急于求成，不然就會(huì)事倍功半，無法取得很好地效果。在練習(xí)指法的過程中，單練一些單音小曲子，去體會(huì)每個(gè)音的發(fā)聲，每一個(gè)指法的運(yùn)動(dòng)和發(fā)力。

（三）理解指法的組合及曲子與指法的聯(lián)系

學(xué)以致用才是最關(guān)鍵的，部分古箏彈奏者在練習(xí)基本功的時(shí)候會(huì)很慢地很細(xì)心地去關(guān)注每一個(gè)指法，并且能夠很好地完成指法練習(xí)。但是在進(jìn)行指法組合或者是樂曲彈奏時(shí)，就開始隨意“放縱”，導(dǎo)致練習(xí)成果無法在音樂中表現(xiàn)出來。例如，“大撮”的練習(xí)，大撮即為大指與中指同時(shí)彈奏，也就是“勾”與“托”的組合指法。可是很多人在彈琴時(shí)，就將大撮彈成了“揪弦”，完全忘了勾和托是怎么回事，這是一定要注意的，指法的組合訓(xùn)練要和單指的訓(xùn)練進(jìn)行良好的結(jié)合。在曲子中聯(lián)系指法訓(xùn)練，在曲子演奏中，很多人由于長時(shí)間聽音頻看視頻，對音樂旋律非常熟悉，而在自己演奏時(shí)，完全忘了該有的指法，開始肆意彈奏，導(dǎo)致整個(gè)箏曲完全是“轟”下來的，根本聽不到箏曲該有的韻律和美感。

四、結(jié)語

高山流水，吟揉按顫。古箏藝術(shù)代代流傳，經(jīng)過前人的不斷改革與創(chuàng)新，有了長足的發(fā)展，古箏指法也得到了極大的豐富，為古箏的演奏奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們更應(yīng)該扎實(shí)自己的基礎(chǔ)，為更好地感受古箏的魅力，發(fā)展古箏而不斷探索，不斷創(chuàng)新。

在演奏古箏時(shí)更加關(guān)注每一個(gè)指法它的根在哪里，它應(yīng)該具備什么樣的要求，才能更好彈奏出我們的箏曲。讓“托”“抹”“勾”扎根于每個(gè)古箏人的內(nèi)心，由“托”“抹”“勾”幻化出更多的古箏藝術(shù)作品，為古箏藝術(shù)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)古箏指法的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)古箏藝術(shù)的發(fā)展。

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J632

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陳金鵬（1997—），男，漢族，河南焦作人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2015級(jí)本科生，音樂學(xué)專業(yè)。