新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式探究

蔣娟全

（湖南科技學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，湖南 永州 425000）

新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式探究

蔣娟全

（湖南科技學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，湖南 永州 425000）

黨的十八屆三中全會(huì)決定提出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。新建地方性本科院校應(yīng)首當(dāng)其沖，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力推進(jìn)校企深度融合，協(xié)同培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

新建地方性本科院校；音樂(lè)學(xué)專業(yè)；“雙維度”人才培養(yǎng)模式

新時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、實(shí)體經(jīng)濟(jì)迅速壯大，社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面均發(fā)生了新的變化，從而直接對(duì)高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求。中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及《高等教育法》明確指出:高等學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，大力推進(jìn)高等學(xué)校和企業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵(lì)高等學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，校企合作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。為了貫徹黨中央精神，我校在四屆一次教代會(huì)中指出：強(qiáng)化校企深度融合，積極建設(shè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地，構(gòu)建校企雙方協(xié)同培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的應(yīng)用型人才。

一、構(gòu)建新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式的意義

新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式是指：新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)，通過(guò)校企[1]合作，雙方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的模式。校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是音樂(lè)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)校企合作，院校可以從企業(yè)獲得市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息，可以讓企業(yè)成為學(xué)生的實(shí)踐基地，成為人才培養(yǎng)的基地；通過(guò)校企合作，對(duì)人才進(jìn)行“雙維度”培養(yǎng)有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，把傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)地培訓(xùn)相結(jié)合，使企業(yè)與學(xué)校“雙維度”承擔(dān)培養(yǎng)人才的職責(zé)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗精神，縮短就業(yè)適應(yīng)期，有利于新建地方性本科院校在轉(zhuǎn)型背景下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

此外，校企之間建立有效的長(zhǎng)期合作，不僅對(duì)合作雙方有利，還對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有利，是校企貫徹落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)精神要求的實(shí)際行動(dòng)，也是新建地方性本科院校生存發(fā)展、特色辦學(xué)的內(nèi)在訴求。

二、構(gòu)建新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

（一）增設(shè)任選課程門類，寓教于“樂(lè)”

設(shè)置豐富的任選課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)趣味互動(dòng)，每人從中選擇自己樂(lè)于學(xué)習(xí)的任選課程，在學(xué)習(xí)任選課程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，寓教于“做”

依據(jù)“專業(yè)表演、編創(chuàng)、傳播、研究”相互協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)理念，建設(shè)功能齊備的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施體系，為學(xué)有余力的高年級(jí)學(xué)生提供課外技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高專業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)校企合作，共同舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，寓教于“練”

設(shè)置“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”、“音樂(lè)專場(chǎng)”、“專業(yè)匯報(bào)”，參加校外合作單位的“節(jié)目排練、文藝匯演”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中“練”，通過(guò)“練”，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。

（四）組織參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于“競(jìng)”

通過(guò)校企合作，“雙維度”指導(dǎo)學(xué)生參各種藝術(shù)表演大賽，形成“課程、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽”相互銜接的四段式培訓(xùn)形式，著力藝術(shù)競(jìng)賽的“競(jìng)中學(xué)”，提升各項(xiàng)賽事的育人內(nèi)涵和育人效果。

（五）構(gòu)建“四元一體”的實(shí)踐教學(xué)新體系

實(shí)踐教學(xué)是新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。科學(xué)的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是單純對(duì)書本知識(shí)的簡(jiǎn)單接受和記憶，而是要在掌握音樂(lè)學(xué)一定的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生個(gè)人的潛能和技能。構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)教學(xué)—課程設(shè)計(jì)—專業(yè)實(shí)習(xí)——藝術(shù)實(shí)踐”“四元一體”的實(shí)踐教學(xué)新體系，注重培養(yǎng)學(xué)生“三層次”的應(yīng)用能力。一是基礎(chǔ)層次，即吸引、激發(fā)學(xué)生的求知欲，以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力為主；二是提高層次，即由校外企業(yè)引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)和行業(yè)實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主，突出人才的“應(yīng)用型”；三是綜合層次，即由校企雙維度引導(dǎo)學(xué)生面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，注重探索、實(shí)踐和科研，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、探索性的能力為主，培養(yǎng)人才的“創(chuàng)新性”。

此外，加強(qiáng)校企合作，嚴(yán)格按照雙方協(xié)議中規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)學(xué)生的考核，既重視過(guò)程考評(píng)，又重視結(jié)果考核，做到過(guò)程有監(jiān)督，考核有標(biāo)準(zhǔn)，形式有不同。實(shí)踐結(jié)束后，由校企共同組織相應(yīng)成果展與總結(jié)匯報(bào)，檢驗(yàn)效果，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

二、構(gòu)建新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案

通過(guò)校企合作，“雙維度”協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才，旨在不斷提高新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共謀發(fā)展，不僅能滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合能力，還能縮短學(xué)生與企業(yè)的磨合期，使學(xué)生能獲得到更好的實(shí)踐鍛煉效果，更快地適應(yīng)企業(yè)，為企業(yè)提供可用之才。通過(guò)校企合作可以促進(jìn)和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。具體實(shí)施方案如下：

（一）建立互動(dòng)平臺(tái)

地方院校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)不足，建立理論與實(shí)踐一體化的實(shí)踐教學(xué)基地，建立互動(dòng)平臺(tái)。利用校友、行業(yè)資源,推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期合作、互惠雙贏，滿足了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的不同需要，形成社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化“雙維度”協(xié)同育人。

（二）現(xiàn)見(jiàn)習(xí)或接受短期崗前培訓(xùn)再實(shí)習(xí)

由院系推薦學(xué)生到用人單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或接受短期崗前培訓(xùn)后再實(shí)習(xí)。院系和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需的合格人才。為確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)效果，嚴(yán)格按照協(xié)議中規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（三）開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)

利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢(shì)資源，開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

（四）校企雙方簽署合作協(xié)議

校企之間要簽署合作協(xié)議，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)工作的協(xié)調(diào)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，建立和完善校企合作相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效開展。

（五）成果共享

校企深度融合，搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，一是有利于學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，參與社會(huì)服務(wù)，為教師提供了更加廣闊的的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高；二是可以有效解決理論課與實(shí)踐二元分裂的局面，使理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題，動(dòng)手操作，獨(dú)立完成工作等崗位能力；三是方便企業(yè)直接培養(yǎng)對(duì)口應(yīng)用型人才以滿足實(shí)際需求。如此，實(shí)現(xiàn)了校企互惠融合雙贏，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享成果的效果。

[1]教育部.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行[Z].光明網(wǎng),2014.

[2]教育部.加快本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[Z].北方新報(bào),2014.

[3]焦新.課題組解讀.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報(bào)告[Z].中國(guó)教育報(bào),2013.

[4]張晶,陳寶菁.校企互惠融合雙贏共享成果[Z].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2012.

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注：本文是《新建地方性本科院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)“雙維度”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（湘教通〔2015〕291號(hào)批準(zhǔn)號(hào)：465）研究成果。

蔣娟全（1975—），女，漢，湖南道縣人，湖南科技學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院教師，主要從事高校音樂(lè)教育教學(xué)或地方音樂(lè)研究。