教育部出臺四項指南規(guī)范鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)

教育部出臺四項指南規(guī)范鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)

為加強鄉(xiāng)村校園長隊伍建設(shè)，全面提升鄉(xiāng)村校園長能力素質(zhì)，教育部8月3日公布四份指南，對鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)的目標任務(wù)、實施流程、職責分工等加以規(guī)范。

據(jù)介紹，此次出臺的《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》旨在通過“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實踐”三段式依次遞進、有序過渡的混合式培訓(xùn)，將理論學習、實踐體驗、反思改進三者有機結(jié)合，提升鄉(xiāng)村校園長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題的能力。

《鄉(xiāng)村校園長“送培進校”診斷式培訓(xùn)指南》著力推動送培團隊深入鄉(xiāng)村學校現(xiàn)場，進行現(xiàn)場診斷，研究鄉(xiāng)村學校發(fā)展機遇與存在的問題。在與學校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部及全體教師對話中提出建設(shè)性意見，并指導(dǎo)學校制定實施改進方案，著力提升鄉(xiāng)村校園長的學校診斷與改進能力。

《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》力圖構(gòu)建以本地優(yōu)秀校園長為坊主、若干鄉(xiāng)村校園長為坊員的鄉(xiāng)村校園長工作坊，形成“一對一”或“一對多”的“同學習、謀發(fā)展、共成長”的學習共同體，形成骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修模式。

教育部要求，各地要將指南實施情況納入教育行政部門和有關(guān)高等院校、培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)工作考核內(nèi)容，教育部將適時對指南實施情況進行檢查。

（胡 浩）