單簧管教學中的細節問題分析與研究

陳 凡

（九江學院藝術學院，江西 九江 332000）

單簧管教學中的細節問題分析與研究

陳 凡

（九江學院藝術學院，江西 九江 332000）

將單簧管教學作為重點，對教學中的細節問題進行了分析，核心目的是通過對教學方法的優化整合，實現教學方法的創新，使學生在該種學習背景下得到專業能力的提升，滿足單簧管教學的基本需求，為教學體系的革新提供良好依據。

單簧管；課程教學；細節問題；研究分析

在社會發展的背景下，多元化的教學模式逐漸成為教育部門關注的焦點，單簧管教學在該種背景下取得了較為明顯的進步，但是，在實際教學中仍然存在著一定的限制性問題，一些教師在教學中只是注重對專業知識的傳授，忽視了教學中的細節問題，導致學生專業能力不足，嚴重降低了學生對單簧管的學習興趣，限制教學質量提升。因此，在現階段教育革新中，教育人員應該認識到單簧管教學中的細節問題，關注學生的表現，使學生在專業能力提升的基礎上提高自身專業素養。

一、單簧管教學的價值

首先，單簧管教學不僅可以培養學生專業能力，而且可以讓學生形成更好的審美價值，陶冶情操。通過單簧管學習，可以提高學習效率，讓學生對音樂有更好的感知以及認識，強化實踐操作能力，學生在日常生活中也可以更好的進行手、腦協調，提高音樂素養。其次，在單簧管教學的開展，可以有效緩解學生課業壓力，調動學習積極性。對于現階段的學生而言，他們的學習壓力較大，在一些專業課程學習中通常會產生枯燥、乏味的心理，而通過單簧管的學習，可以讓學生的大腦得到更好地放松，提高大腦運轉速度，可以對音樂內容進行思考，而且實現勞逸結合的目的，提高學生的學習效率，增強了抗壓能力。最后，通過單簧管課程內容的學習，可以為學生提供更為廣闊的發展空間，例如在一些單簧管演奏表演中，可以全面提高學生的演奏水平，開拓視野，為他們提供全新的發展方向，從而最終實現音樂塑造人生的目的[1]。

二、單簧管教學中的細節分析

（一）單簧管演奏中的呼吸及長音

學生在專業的單簧管課程學習中，可以掌握最基本的演奏方法，但是，教師一定要在課堂中強調演奏中的細節問題，以便提高學生的專業性。例如在呼吸方法以及氣息運用中，教師要強調重要的課程內容，讓學生知道在單簧管演奏中需要學會運用胸腹式的呼吸方法，以便提高學生的專業素養。在學習中，為了讓學生更靈活地控制呼吸，需要在練習中注意長音的演奏。長音演奏作為單簧管學習的基礎，可以讓學生在整個練習中形成完美的口型，靈活控制自己的呼吸。在整個練習中，調整吸氣，不能抬肩，持續發聲，要求學生注意用舌尖點碰，也應該注意長音的發音技巧，時刻保持氣息的穩定性以及嘴型的松緊度，通過這些細節的訓練，可以讓學生更全面地掌握單簧管的演奏技巧，從而為學生專業能力地提升提供有效支持[2]。

（二）掌握正確運舌的方法

在單簧管演奏的過程中，舌頭運用十分重要。對于運舌而言，主要是在單簧管演奏中舌頭的運動，最為主要的就是吐音，在吐音的過程中要求學生將運舌、運指以及氣息進行綜合，以便達到曲目演奏的清晰化、準確化以及彈性化。通常狀況下，在吐音練習中，教師一定要強調細節問題。例如，當學生在進行吐音發音時，會有氣流流入管體，舌尖頂住哨片的尖部時，會阻斷氣流，使聲音停頓下來，這種演奏方法音色不干凈、缺少顆粒性，會給人一種聲音似吐非吐的感覺[3]。因此，在演奏的過程中，針對這種問題教師應該對學生進行演奏細節的要求，告知學生在演奏時，單簧管內需要有足夠的氣壓，嘴角周圍的肌肉一定要放松，而且口型的狀態為“O”型，這種才可以有助于舌頭快速的運動，舌頭接觸哨片的應該是舌尖部位，而不是中間部位，主要是由于舌尖部較薄，所承受的力量較小，可以很好的增強哨片的回彈速度，從而吹出更好的音色。所以，對于單簧管教師而言，在教學中應該注意不同的演奏細節，通過音樂以及演奏方法的融合，使學生養成良好的演奏習慣，強化學生的專業素養。

（三）實現技術與藝術的融合

單簧管演奏最終的目的是充分展現音樂作品的藝術性，因此，在整個教學中，教師應該將單簧管的技術與藝術融合作為重點，從教學細節出發，進行課程資源整合，激發學生的學習興趣，學生在單簧管演奏中，需要經過大量的音階、和弦分解、琶音以及曲目的練習。學生在單一的訓練環境下會失去學習的興趣，所以，應該及時改變這種教學方法，注重對學生音樂表現能力的培養。通常狀況下，在單簧管曲目演奏中，教師應該構建科學化的教學方法，演奏中通過與音樂藝術的融合，加深學生對作品的理解及詮釋，從而將自己的情感更好的融入在演奏之中。在這種環境下，要求教師在教學中激發學生的想象力，豐富學生的情感，引導學生積極探索，最終實現演奏技術與藝術的完美融合，提高學生單簧管演奏的專業素養[4]。

三、結束語

總而言之，在現階段單簧管教學中，教師應該改變以往的教學方法，通過教學方式的創新，激發學生的學習興趣。關注教學中的細節問題，針對學生學習現狀進行全面的指導，并在提升學生專業技能的基礎上，幫助學生形成良好的音樂素養，調動積極性，從而為單簧管專業演奏者的培養奠定基礎。

[1]李振奇.單簧管教學中學生音樂表現的培養[J].戲劇之家,2016(10):85.

[2]張龍嬌.單簧管演奏教學中的音準訓練[J].音樂時空,2016(09):181-182.

[3]張望.試論單簧管教學中提高學生音樂表現力的方法[J].戲劇之家,2015(06):75,80.

[4]方強.單簧管教學中對學生的演奏能力培養探討[J].戲劇之家,2017(04):242.

J647.14

A

陳凡（1985—），女，江西九江，九江學院藝術學院，器樂演奏，研究生，講師。