音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教育中的科學(xué)運(yùn)用

侯立君

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 南陽(yáng) 474150）

音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教育中的科學(xué)運(yùn)用

侯立君

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 南陽(yáng) 474150）

音樂(lè)是一門對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)熏陶的學(xué)科，可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。進(jìn)行音樂(lè)游戲之前，教師要根據(jù)周圍環(huán)境創(chuàng)造出適合幼兒的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于兒童獨(dú)特的心理和生理特征，音樂(lè)游戲這一教學(xué)模式能夠非常好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，科學(xué)運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)就顯得非常重要。

音樂(lè)游戲；幼兒教育；科學(xué)運(yùn)用

一、學(xué)前班音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析

幼兒的音樂(lè)課程本應(yīng)都是以綜合性的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)，而幼師的音樂(lè)課程卻十分單調(diào)，課程規(guī)劃很不完善，各門音樂(lè)科目缺乏整合。同時(shí)，幼師音樂(lè)教學(xué)中缺乏多元化的教學(xué)模式，把重點(diǎn)單單放在技能訓(xùn)練上。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)音樂(lè)的深度感知，很難產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。造成這種教學(xué)模式的根本原因則是幼師院校沒(méi)有從幼兒音樂(lè)教育的實(shí)際需求來(lái)規(guī)劃課程。

二、音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教育中的作用與意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼師對(duì)音樂(lè)游戲的科學(xué)運(yùn)用能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而這正是音樂(lè)教育的目的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的行為是完全靠興趣來(lái)支配的。孩子最容易對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，若能夠?qū)⒁魳?lè)教育與游戲進(jìn)行完美恰當(dāng)?shù)厝诤希敲磳?huì)收到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣將會(huì)被大大激發(fā)，最終達(dá)到理想的音樂(lè)教育目標(biāo)。

（二）生動(dòng)的游戲模式更利于音樂(lè)課堂的進(jìn)展

幼兒如果能在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，那么音樂(lè)課堂的進(jìn)展將會(huì)變得十分容易。生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能將知識(shí)變得更易于被孩子接受，從而促進(jìn)課堂的進(jìn)程。因此，我們可根據(jù)孩子各種感官方面的感知，科學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，從而促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

（三）培養(yǎng)幼兒的審美能力、快速應(yīng)變能力

音樂(lè)本就是一個(gè)充滿藝術(shù)性的東西。在音樂(lè)中，我們可以看到許多美好的事物。幼師設(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲更應(yīng)充滿各種美好的意象。透過(guò)音樂(lè)游戲，幼兒可以在音樂(lè)游戲氛圍中感受到許多美好的事物，從而漸漸培養(yǎng)孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、尋找美的意識(shí)。幼兒所體會(huì)到的這些美的重要源泉是音樂(lè)，在美妙的音樂(lè)下創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，樂(lè)在其中在一定程度上，可以充分提高了幼兒的審美情趣。同時(shí)，音樂(lè)也可以對(duì)幼兒的快速應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)。在音樂(lè)游戲中，幼兒會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造與應(yīng)變，動(dòng)用自己身體的各個(gè)感官在游戲中進(jìn)行發(fā)揮與表現(xiàn)，從而提高快速應(yīng)變的能力。

三、科學(xué)運(yùn)用音樂(lè)游戲的策略

（一）科學(xué)選擇音樂(lè)游戲

科學(xué)地選擇音樂(lè)游戲是確保其有效性的重要前提。教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲的選擇時(shí)一定要確保其科學(xué)性與合理性。否則，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，而且還會(huì)使孩子喪失對(duì)音樂(lè)的耐心與興趣。設(shè)計(jì)游戲時(shí)主要注意三方面問(wèn)題：要選擇符合幼兒心智水平的音樂(lè)與游戲，確保幼兒能夠真正有能力參與其中；所選擇的音樂(lè)與設(shè)計(jì)的游戲要能調(diào)動(dòng)孩子的興趣，以確保學(xué)生有足夠的熱情參與到音樂(lè)游戲當(dāng)中來(lái)；所設(shè)計(jì)的游戲要能充分體現(xiàn)音樂(lè)，即音樂(lè)與游戲的契合性問(wèn)題。契合性不好的音樂(lè)游戲可能達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的目的，教育效果也會(huì)大打折扣。因此，若要運(yùn)用音樂(lè)游戲來(lái)達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的，一定要科學(xué)正確地選擇音樂(lè)游戲。

（二）營(yíng)造良好的音樂(lè)情境

處在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，幼師要能充分利用周圍的資源，利用多媒體等教學(xué)工具為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生在充滿音樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、感知音樂(lè)，如此，才能更好地達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。例如教師在上課時(shí)可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放音樂(lè)動(dòng)畫，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的環(huán)境下充分感知音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生由音樂(lè)生出的畫面感，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。與此同時(shí)，教師還可以利用各種樂(lè)器音色不同的特點(diǎn)，為幼兒的音樂(lè)課堂營(yíng)造更引人入勝的生動(dòng)氛圍。例如在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》一課時(shí)，教師可以用螺號(hào)為孩子伴奏，在充分調(diào)動(dòng)課堂上的音樂(lè)氛圍之后，再進(jìn)行音樂(lè)游戲。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不能局限于課本，教師完全可以為學(xué)生播放更多的課外兒歌，一首好聽(tīng)的兒歌可以勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在學(xué)生有了足夠的好奇心與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣之后，教師再展開(kāi)音樂(lè)游戲，這時(shí)，音樂(lè)游戲在教學(xué)中會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)每節(jié)音樂(lè)課時(shí)，教師還可以對(duì)音樂(lè)中所描繪的音樂(lè)意象進(jìn)行解說(shuō)，可以通過(guò)講故事讓學(xué)生理解體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在美。例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)雪蓮花》時(shí)，可以展示雪蓮花的圖片與生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其頑強(qiáng)的生命力，使幼兒更加了解雪蓮花，保證教學(xué)的展開(kāi)，為音樂(lè)游戲營(yíng)造良好的氛圍。

（三）區(qū)分主次

在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻抓住教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)游戲只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的手段，而不是教學(xué)的全部。教師在課堂上要注意局面控制，不能使游戲占主導(dǎo)地位而音樂(lè)卻成了背景。游戲只是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種方式，也是最容易把幼兒帶偏的方式，教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲時(shí)一定要時(shí)刻注意引導(dǎo)灌輸音樂(lè)知識(shí)，保證幼兒真正能在游戲中獲得對(duì)音樂(lè)的理解，以達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)游戲教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式，音樂(lè)知識(shí)與游戲互相穿插，既愉悅了學(xué)生身心，培養(yǎng)了幼兒在各方面的綜合素質(zhì)，又達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)的目的。音樂(lè)是個(gè)充滿美的東西，相當(dāng)于一種文字，可以給人無(wú)限遐想的空間，假若教師能夠正確選擇音樂(lè)游戲并在音樂(lè)課堂上科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)游戲，那么一定會(huì)大大提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)游戲是手段而非目的，相信通過(guò)老師的耐心與努力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)并非難事。

[1]孫艷燕.音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21).

[2]王寧.淺析學(xué)生在音樂(lè)游戲中的快樂(lè)成長(zhǎng)[J].教育實(shí)踐與研究,2013(09).

[3]喬芳.談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(18).

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