民族音樂教育中的視唱練耳本土化

張毓倩

（中北大學，山西 太原030500）

民族音樂教育中的視唱練耳本土化

張毓倩

（中北大學，山西 太原030500）

民族性即是世界性，民族的就是世界的。中國的文化面向世界，面向未來。而民族多聲思維下的民族多聲是中國音樂豐富而瑰麗的傳統文化財富之一,也是視唱練耳課程重要的教學素材。這就要求視唱練耳必須在中國傳統音樂背景下民族性突出，逐漸本土化。如何將視唱練耳基于中國傳統音樂的背景下本土化，使視唱練耳成為真正契合我國民族音樂教育的課程，是十分重要的。

民族音樂教育；視唱練耳；本土化

一、中國傳統音樂中的民族音樂教育

（一）民族音樂教育

中國的民族音樂藝術是世界上非常具有特色的一種藝術形式。中華民族在幾千年的文明中，創造了大量優秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內涵和豐富內容的民族音樂體系。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。我們認識中國音樂，不能僅停留在表面，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，把中國音樂融入民族音樂教育中去。

民族音樂教育理論體系不是一蹴而就的，而是來自于中華文明發展歷程中長期的藝術活動，即中國傳統音樂之下的各種音樂教育實踐活動。民族音樂教育理論又指導著民族音樂教育實踐，使之避免自發和盲目，變得更加科學、有效與合理。中國傳統音樂理論是民族音樂教育實踐的理論形態，民族音樂教育實踐的發展，使它不斷得到豐富和充實。

（二）視唱練耳中的民族音樂教育

眾所周知，視唱練耳的意識形態和形成這門課程的淵源，都是從國外引進來的，確切的說，是從上個世紀的蘇聯教育教學音樂體系承襲過來的。視唱練耳依靠的是人體的聽覺器官——耳朵，這無疑是最重要的；大腦的思考與嘴巴的模唱相互配合，最終達到眼耳口腦的統一與高度一致，這樣才可以達到視唱練耳的要求與最初目的。這其中，音樂語匯的積累是非常重要的，音樂語匯構成了視唱練耳的基礎，是材料。

視唱練耳的逐步推進與發展，不僅對學習音樂有十分重要的幫助，對民族音樂教育的影響更是至關重要的。某種意義上，將“外來”文化加以改進、變化，進而形成本國的、本土的、民族的文化或藝術形式，不僅是國家或政府的職責，更是音樂教育工作者的任務，也是受教育人群應當努力的方向。這就是我們所說的“民族教育”中的民族音樂教育。

二、民族音樂教育與視唱練耳的關系

（一）民族音樂教育對視唱練耳的影響

世界是由差異性構成的整體。不同國家、不同民族之間的音樂教育是不同的，甚至在同一國家、同一民族之間，不同地域、不同方向的音樂教育也是不同的，更甚于，在同一小范圍內，不同學校之間的音樂教育也是不同的。這些不同在于音樂教育者理念的差異和學校音樂教育的重視程度。需要注意的就是要根據不同地方、不同民族、不同國家去撰寫相對應的音樂教材。我們應該把民族音樂教育融入這些后來的、革新的理論或理念中去，這樣不僅方便民族音樂教育的實施，也有利于各個民族間的教育理念相互融合。需要認識到的是，人體的構成也是千差萬別的。不同年齡、不同性別的學生，聽力水平也是不盡相同的。這時，我們更要注意將民族音樂教育理念融入其中，因材施教。

（二）視唱練耳本土性對民族音樂教育的作用

以“民族音樂多聲思維”融入視唱練耳為出發點，“民族音樂多聲思維”是一個不陌生的詞匯，但是很多人的認識還停留在片面或表面層次上。民族音樂教育中視唱練耳教學——“民族音樂多聲思維”是建立民族音感的重點，這也是提出民族音樂教育將視唱練耳本土化的出發點。音樂教育是一個完整的形態，視唱練耳也是一個整體，這就要求我們要用發展的全面的眼光去看待民族音樂教育和視唱練耳學科，而不是用單一的、一條直線的眼光去看待。“民族音樂多聲思維”從字面上看的話重點體現在一個“多”字，這就表明，思維的不是“一”、“二”而是“多”；從深層次角度理解，就要求我們用“多元化”的思維去看待所有事物，包括民族音樂教育和民族音樂教育下的視唱練耳課程的本土化。這不僅對視唱練耳的本土化及更好完成視唱練耳教學是非常重要的，對本民族音樂是一種很好的認知與保護，對民族音樂的發揚與傳承更有不可小覷的作用。

三、結語

民族音樂教育中的視唱練耳本土化并不是一個空洞的理論，它是在音樂教育的發展過程中與民族理念融合必定提出來的。理論來自實踐、指導實踐又高于實踐，實踐又影響著理論。本土化教學對我國民族音樂教學中視唱練耳的發展和進步不僅在理論層面現行一步，更要在實踐中去檢驗民族音樂教育對視唱練耳的影響和作用以及視唱練耳本土化進程。民族音樂教育中的視唱練耳本土化，是一個深刻的課題，不是一蹴而就的，是隨著時代的發展與進步，在實踐的前提下共同前進的。

[1]喬建中.傳統能給我們什么?——關于中國專業音樂教育教學改革的再思考[J].中國音樂,2004(04).

[2]葛卉.建立廣義的視唱練耳教學理念——對視唱練耳教學中民族性、文化性及社會性問題的思考[J].交響-西安音樂學院學報,2007(04).

J60

A

本論文屬于山西省科技廳2017年度軟科學項目《山西省高校視唱練耳課程中本土音樂的教學實踐與研究》研究成果（項目編號2017041018-3）項目負責人：韓晉寧。

張毓倩（1994—），山西省臨汾市，中北大學，2016年碩士研究生在讀，研究方向：音樂教育。