提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育水平 持續(xù)提高農(nóng)民文化素質(zhì)

劉欣

（昆明學(xué)院，云南昆明650214）

提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育水平 持續(xù)提高農(nóng)民文化素質(zhì)

劉欣

（昆明學(xué)院，云南昆明650214）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)提出了新的發(fā)展要求，加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展是不可阻擋的社會(huì)趨勢(shì)，如何應(yīng)對(duì)這一發(fā)展要求正是本文闡述的主題。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育；農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀；農(nóng)業(yè)發(fā)展策略

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是解決目前“三農(nóng)”工作存在的突出矛盾和問題的迫切需要。作為一名在縣鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)工作的科技人員，在長(zhǎng)期的工作過程中，發(fā)現(xiàn)了一些有待于提高的農(nóng)業(yè)教育問題，新農(nóng)村建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在農(nóng)機(jī)科技教育的前面，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)不高，導(dǎo)致傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式現(xiàn)代化的進(jìn)程受到了制約，出于以上原因，筆者對(duì)加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育提出一些看法。

1 文化素質(zhì)已成為影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平提高的重要問題

1.1 土地資源難于集中

在農(nóng)機(jī)科技推廣過程中，證實(shí)了農(nóng)民文化素質(zhì)對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的重要性。當(dāng)前農(nóng)民文化素質(zhì)問題已成為影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平提高的關(guān)鍵因素。要想土地資源集中完成農(nóng)業(yè)機(jī)械化轉(zhuǎn)變，就必須具有相當(dāng)規(guī)模的土地面積。在較長(zhǎng)的發(fā)展階段里，我國(guó)農(nóng)村人口的數(shù)量居高不下，以至于農(nóng)民不愿意投資先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，人為的阻斷，阻礙了生產(chǎn)力變革的進(jìn)程。

1.2 小農(nóng)意識(shí)致使機(jī)械重復(fù)投資，造成有限農(nóng)業(yè)資源嚴(yán)重浪費(fèi)

雖然我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化正在逐步發(fā)展，原本農(nóng)機(jī)具的底數(shù)就不小，加之，每年農(nóng)機(jī)具都在穩(wěn)步增加，但是依然需要注意，一是農(nóng)民家里的大部分農(nóng)機(jī)具都已經(jīng)陳舊老化，所以要想通過它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與農(nóng)藝相結(jié)合，并且高質(zhì)量地完成作業(yè)相當(dāng)不容易；二是由于小農(nóng)意識(shí)，“自個(gè)兒的家地自家犁”，使這種不良狀況持續(xù)存在：每個(gè)家庭擁有的都是種類多樣的小型農(nóng)機(jī)，多次投資造成浪費(fèi)，同時(shí)因?yàn)榉磸?fù)投資，農(nóng)機(jī)具利用率也低，導(dǎo)致更多的浪費(fèi)。在農(nóng)村，這種完全自立自強(qiáng)的小農(nóng)意識(shí)仍舊十分普遍，阻礙了生產(chǎn)力無法及時(shí)改革更新，從而影響傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的更新?lián)Q代。因此，當(dāng)下最迫切的是解放農(nóng)民思想，提高他們的思想，努力打破小農(nóng)意識(shí)。

2 在農(nóng)機(jī)科技推廣中農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體現(xiàn)出來的問題

2.1 農(nóng)機(jī)生產(chǎn)的季節(jié)性致使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)成為方式單一的倉促學(xué)習(xí)活動(dòng)

如今主要使用的是田間試驗(yàn)示范、現(xiàn)場(chǎng)操作的辦法，并且要到作物收獲之后，看現(xiàn)在的生產(chǎn)模式所獲得的利潤(rùn)相比以往是否有所增長(zhǎng)，農(nóng)民才有可能接納新技術(shù)，而其他文字圖片宣傳、在室內(nèi)進(jìn)行理論培訓(xùn)、舉行技術(shù)講座等培訓(xùn)方式只能作為附加手段，在農(nóng)村耕作閑散時(shí)到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組開展進(jìn)行。對(duì)于農(nóng)作物而言，季節(jié)性十分重要，無論是耕種，還是收獲都需要在一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)期內(nèi)完成，因此如果是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，時(shí)間就相當(dāng)緊張，因?yàn)樵谵r(nóng)忙期間農(nóng)民是難以聚集到一起的。

2.2 老人和婦女是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)教育被忽略的群體

在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)背景下，年輕一代是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中堅(jiān)力量，然而由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，絕大多數(shù)的年輕一代都脫離了土地，轉(zhuǎn)向更加順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。因此農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)教育培訓(xùn)面對(duì)的對(duì)象多數(shù)是留守在家中的婦女和老人，他們不僅文化水平偏低、文化基礎(chǔ)和接受能力差，而且對(duì)于新事物缺乏好奇心，不敢嘗試新鮮事物，這讓他們很難適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，而這些問題不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進(jìn)步。

3 提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育水平的途徑

3.1 實(shí)施農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策

最近幾年國(guó)家都在實(shí)施農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策，購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼政策要向種田大戶、農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)業(yè)合作組織傾斜是許多農(nóng)機(jī)專業(yè)人士都已經(jīng)提過的建議，他們堅(jiān)持這樣做可以使農(nóng)民教育的健康發(fā)展得到保障。為了保障農(nóng)民受農(nóng)業(yè)教育的權(quán)力、明確政府的義務(wù)和責(zé)任，國(guó)家應(yīng)該使用法律的手段來確定農(nóng)民教育中關(guān)于經(jīng)濟(jì)資本、備用設(shè)施、師資力量等條件，采取一定的鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)措施。

3.2 致力于培養(yǎng)農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)管理能力及組織管理能力

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育一定要努力做到讓農(nóng)民擁有更高水平的科學(xué)及組織管理技術(shù)。農(nóng)機(jī)科技推廣是組成農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)部分，只局限在農(nóng)機(jī)技術(shù)和機(jī)械的使用上，屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的范圍，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是多種系統(tǒng)知識(shí)的混合體，它包括現(xiàn)代化的技術(shù)、最新的管理方法、具體的信息分析等內(nèi)容，在這種情況下，農(nóng)民土地資源有限，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最需要做的事情是怎樣教導(dǎo)農(nóng)民提高土地產(chǎn)出率。而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線上的科學(xué)管理人才恰好是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必不可缺的，因此應(yīng)該加大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方面的教育力度。

3.3 倡導(dǎo)使用義務(wù)教育的方式

實(shí)行農(nóng)業(yè)義務(wù)教育，鼓勵(lì)全體農(nóng)民加入，使所有農(nóng)民、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者的文化素質(zhì)得到提高，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育倡導(dǎo)并遵循的目標(biāo)。農(nóng)業(yè)教育對(duì)象中絕大多數(shù)是農(nóng)民，因此農(nóng)業(yè)教育政策一定要向他們傾斜，只有使農(nóng)業(yè)教育普及眾人，才能夠整體提高農(nóng)民文化水平。

4 結(jié)語

綜上所述，提升農(nóng)民的文化素質(zhì)是加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的著手點(diǎn)，普及義務(wù)農(nóng)業(yè)教育，使農(nóng)民更加專業(yè)，農(nóng)業(yè)發(fā)展更加現(xiàn)代化。

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10.14025/j.cnki.jlny.2017.18.042

劉欣，碩士研究生，講師，研究方向：園林、園藝和農(nóng)業(yè)測(cè)量以及農(nóng)業(yè)方面的教育教學(xué)。