基于文化融入視角探究燕趙傳統茶文化元素融入英語文化方法

徐 鵬

（河北師范大學匯華學院，河北石家莊 050000）

基于文化融入視角探究燕趙傳統茶文化元素融入英語文化方法

徐 鵬

（河北師范大學匯華學院，河北石家莊 050000）

茶文化是我國傳承幾千年下來的寶貴文化遺產，是中國傳統文化的瑰寶，它展現出我國古代勞動人民的勤勞樸實、和諧包容的民族品格，燕趙傳統茶文化則是其中最具有代表性的文化之一，它最早發源于仰韶文化時期的河北地區，是我國文化歷史的見證，本文擬從燕趙傳統茶文化元素所包含的內容出發，探析目前英語文化方法的主要類型，并基于文化融入視角將二者相結合，以期找到未來英語文化發展的最佳方式。

文化融入；燕趙傳統茶文化元素；英語文化；教學方法

現代英語文化方法非常注重文化知識的滲透，培養人才的跨文化意識，以便實現英語語言實踐交際能力的全方位培養，因此將傳統文化融入到英語文化方法中是目前英語教學改革的趨勢所在，而茶文化作為我國優秀傳統文化的代表之一，是我國文化歷史的見證，并且隨著時代的發展，茶文化已經滲透進入我國社會的各個階層，并且對我國的各行各業都產生了非常重要的影響，將燕趙傳統茶文化元素融入英語文化方法中是英語教育的一個新的創舉，兩者之間的結合有利于提升我國文化軟實力，提高整體英語文化方法的水平。

1 燕趙傳統茶文化的特點以及內涵分析

我國有著濃厚的茶文化發展歷史，無論是整個茶文化體系的完善度，還是整個茶文化機制的價值元素，其實際上都有著其他地區所無可比擬的優勢，而整個茶文化體系在形成過程中，其也與各個地區相結合，從而形成了具有自身特色的文化元素。燕趙地區是我國早期文明的發源地，在這里，不僅形成了豐富完善的文化元素，同時更重要的是其也成為我們了解傳統茶文化的重要渠道。

1.1 燕趙傳統茶文化的特點分析

河北省自古便有“燕趙大地”之稱，富饒的土地帶來了燦爛的文化，給后人流下了許多懷古憑吊的遺產，也是我國文化歷史的發源地，在這些眾多輝煌的歷史文化遺產之中，燕趙傳統茶文化占據著相當重要的地位，同時，它的發展也與我國傳統茶文化的歷史相聯系在了一起，成為河北省的文化名片，燕趙傳統茶文化最主要的特點在于它與我國佛教相結合，形成“禪茶文化”，成為我國茶道形成的基礎。燕趙地區傳統茶文化體系的形成，不僅是傳統茶文化理念傳承發展的結果，同時更重要的是其能夠為我們了解燕趙文化發展狀況形成準確認知。燕趙地區傳統茶文化不僅是中國傳統文化博大精神的詮釋和表達，同時也是我們對地域文化與傳統文化理念價值形成準確認知的基礎和關鍵。

1.2 燕趙傳統茶文化的內涵分析

燕趙傳統茶文化不僅提升了中華茶文化的文化內涵，為其增添了新的價值觀念，而且還直接或間接的對日本的茶道文化產生了一定的正面影響，它承載著我國厚重的傳統文化的精神內涵以及完美的禪茶文化的根本內涵，主要有正、清、和、雅四大精神，并且它指出了我國未來茶文化的發展道路，成為目前構建社會主義和諧社會的重要力量。在燕趙傳統茶文化體系內，其中所包含的文化內涵和價值元素，能夠為整個文化傳承發展尋找到合適的切入點。我國有著豐富完善的茶文化理念內涵，可以看到融入茶文化體系的具體內涵，不僅能夠優化整個教學改革機制，同時更重要的是在這一過程中，其能夠為整個教學改革提供新的切入點和實施點，進而服務整個教學活動改革發展的最佳效果。

2 目前英語教學方法存在的缺陷和不足分析

在當前整個英語教學活動開展過程中，其缺乏文化元素的實質性融入，無論是教學體系的完善度，還是英語教學活動中，對文化元素的滲透和融入，實際上都相對較為欠缺。從英語課程的特點和實施狀況來看，其基礎是文化元素，而文化元素的缺失，大大限制了英語文化的發展層級和內涵，同時也影響了整個教學活動與學生培養體系之間的有效活動。

2.1 英語文化教學方法的應用狀況分析

現階段我國的英語文化方法主要指的是英語文化的教學方式，與其他類型的教育方法相似，英語文化方法以直接的灌輸式教育為主，并且隨著科技的不斷發展，在英語文化方法中將其與先進的互聯網技術相結合，通過相關網課的開展讓更多人了解到這一文化方法，同時積極地學習目前國內外先進的文化教育方法，培養跨文化之間的溝通交流的能力。不僅如此，對于英語文化教學方法的具體應用來說，完善的文化元素，不僅是確保英語教學效果的基礎，同時也是滿足人才培養要求的具體需要，從當前整個英語文化教學活動的方法應用狀況看，由于其未能將時代元素融入其中，從而大大限制了整個教學活動的開展狀況和實施效果。

2.2 英語文化方法的缺陷分析

由于這一文化方法在我國仍屬于起步階段，因此在方法上依然有很多的不足之處，例如在教育方式的選擇上，我國仍以填鴨式的教育為主，對整體文化意識的培養還不足，面對中西文化之間存在的差異，不能正確的進行處理，常見的就是各種翻譯錯誤，除此之外與我國的傳統文化之間的融合仍不到位，文化實踐十分不足，導致在對英語文化方法的理解上處于弱勢階段，因此它的進一步改革仍迫在眉睫。

3 基于文化融入視角將燕趙傳統茶文化融入英語文化方法

在英語教學活動開展過程中，其不僅是學生學習知識的教育與引導，更是學生學習習慣培養和學習思維形成的重要展現。通過對整個英語教學活動的具體實施狀況進行分析，可以看到由于部分老師在開展教學活動時，缺乏準確的認知和恰當的技能，從而限制了英語教學活動的有效開展。而從“有教無類”角度出發，融入文化元素，不僅是教學體系創新發展的要求，更是從學生成長視角出發的必然舉措。

3.1 打造茶文化氛圍

在基于文化融入的視角來講，將燕趙傳統茶文化融入到英語文化方法中首要的任務就是打造一個茶文化的氛圍，通過將燕趙傳統茶文化中所包含的基本內容通過正確的英語語法翻譯成為英語，營造出燕趙傳統茶文化的氛圍，讓學習者能夠了解到正確的傳統文化知識，從而引起學習興趣，對整體文化素質和精神素養的提高都有十分重要的意義，這一文化氛圍營造的必要性在于它有利于提高英語文化方法的人文關懷，而且對提高我國茶文化的整體軟實力有非常重要的意義。我國有著豐富完善的茶文化理念內涵，整個茶文化體系內不僅形成了相關物質元素，同時也逐漸融入了完善的價值內涵，而在多元文化系統化傳承的今天，茶文化體系元素的價值作用日益完善。

3.2 以實踐為基礎的英語文化方法

英語文化方法離不開實踐，想要將燕趙傳統茶文化基于文化融入視角融入到英語文化方法中去，就要開展相關的實踐課程，通過實際操作整個茶藝流程來感受燕趙傳統茶文化的深厚內涵，基于茶文化本土知識資源進行方法策略的改革，按照中學為體，西學為用的原則進行改革創新，結合燕趙傳統茶文化予以教學。從當前多元文化發展的時代背景和趨勢看，文化融入、多元架構，不僅是文化傳播的要求，同時更是展現文化融入價值的基礎和關鍵，從當前多元文化成熟發展這一背景和趨勢看，尋求多種文化機制之間的結合點，能夠為我們應用好英語教學方法，完善英語資源應用提供重要幫助。燕趙地區是我國傳統文化發展和傳承的主要載體，在這一地區，傳統茶文化與傳統文化相結合，實現了有效提升。

3.3 培養人才全面發展的理念

在整個教學活動開展過程中，文化缺失是常態化問題，同時也是必須解決的重要問題。因此，在開展英語教學活動時，想要實現傳統文化的最佳效果，其關鍵在于老師必須轉變教學認知，特別是老師要認識到英語教學過程中，其不僅要注重知識內容的教育，更重要的是要將學習習慣的培養與整個教學活動開展相結合，只有將思維理念、學習習慣、個人品格的培養融入到英語文化教學過程中，其才有可能為整個英語教學活動取得理想效果提供基礎。也就是說，在燕趙傳統茶文化教學過程中，必須將學習內容教學與習慣培養相結合，同時也要結合合理完善的教學引導，結合具體教學體系的優化，從而實現理想的文化融入效果。

3.4 融入多元文化，完善英語文化傳播方法

現階段對英語人才的要求不僅僅是對英語知識掌握的熟練程度，而且包括對其它各種文化的了解，尤其是中國傳統文化，而燕趙傳統茶文化作為傳統文化的代表，它可以促進人才的全面發展，從文化融入的視角出發利用茶文化豐富的文化資源對英語人才進行培養。語言與文化之間具有重要關聯，無論是具體的文化要素，還是文化理念，其想要實現最佳傳播效果，就必須借助語言的價值作用。特別是在雙語機制應用日益成熟的今天，探究傳統文化與時代應用要求之間的融合點，不僅能能夠為傳統文化傳承提供新思路，同時更重要的是能夠為當前整個英語文化教學融入豐富的素材內涵。當然，從當前整個英語教學活動的具體實施過程來看，創新教學方法，優化教學機制，完善人才培養理念，才能夠實現整個英語教學活動開展的最佳效果。

4 結語

基于文化融入的角度來看，作為我國優秀傳統文化代表的茶文化能夠對英語文化方法提供新的教學思路，首先要打造出適合英語文化方法的茶文化氛圍，然后以實踐為基礎，通過添加相關茶文化的實踐課程，培養人才的全面發展，以便讓其適應目前我國英語文化方法的整體教育理念。當然，將燕趙傳統茶文化元素融入到整個英語文化體系中，其不僅能夠為該文化機制傳承發展尋找到合適的途徑，同時更重要的是其能夠為英語文化創新開展尋找到合理的途徑。而在整個燕趙傳統茶文化理念傳播過程中，其需要將時代特性融入其中，特別是通過展現傳統文化元素價值。

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徐 鵬（1980-），男，河北保定人，研究生，講師，研究方向：英語教育。