茶文化對外交流在大學英語教學中的應用

曾一軒

（南京信息工程大學語言文化學院，江蘇南京 210000）

茶文化對外交流在大學英語教學中的應用

曾一軒

（南京信息工程大學語言文化學院，江蘇南京 210000）

在大學英語教學活動中，想要實現最佳效果，就必須在充分立足教學要求的基礎上，通過構建完善的教學機制，結合茶文化對外交流活動的有效借鑒和融入，實現教學發展的理想效果。本文從問題角度出發，剖析當前大學英語教學活動中的欠缺，通過融入大學英語教學活動的實施要求，結合茶文化對外交流的整體內涵分析，從而精準認知茶文化對外交流在大學英語教學活動開展過程中的具體應用思路。

茶文化；對外交流；大學英語教學；應用機制；價值內涵

結合茶文化體系的發展歷程，以及整個茶文化對外交流活動的客觀發展狀況看，如果能夠將茶文化對外交流的表現狀況和實際特征融入其中，其不僅能夠優化茶文化的應用環境，同時更重要的是在這一過程中，也讓整個茶文化元素應用實現了最佳效果。

1 基于問題角度剖析當前大學英語教學活動中的欠缺

就目前整個英語教學活動實施狀況看，其主要欠缺在于開展教學活動時，未能將必要的文化理念和價值內涵融入其中，從而大大限制了學生參與該教學活動的積極性，同時影響了整個英語教學活動的開展實效。通過多樣英語教學活動的有效開展，從而確保學生能夠在具體參與學習過程中，將自身掌握的技術以及理念素養，予以全面展現，當然，深層次剖析教學活動的具體狀況看，教學體系的單一以及長期不更新，已經成為攔截和制約英語教學活動有效實施的關鍵所在。

結合目前大學英語教學的推進實況看，其中存在諸多欠缺，而認知這些欠缺，不僅是我們實現最佳教學效果的首要前提，更是立足學生自身實際基礎上的必然抉擇，事實上，影響大學英語教學活動欠缺及不足的因素是多樣化的，而想要全面有效解決教學體系的欠缺點，就需要從課堂上全新課堂關系的有效構建，以及學生學習興趣激發等多個層級出發，通過全面創新與優化、完善，從而實現大學英語教學問題的妥善解決，以及學生培養的最佳效果。

結合大學英語教學活動的開展狀況及價值內涵看，大學英語教學在實施過程中，其不僅是一門知識內容的教學，更重要的是在這一過程中，其也引導學生充分準確認知語言與文化之間的具體關聯。因此，就當前大學英語教學活動創新推進的整體訴求看，如果能夠從文化融入視角出發，尤其是通過開展完善的茶文化理念交流機制，從而才能滿足學生培養的整體要求。在茶文化對外交流活動開展過程中，當前中西方地區都有著該文化元素內容，因此完善的文化交流，其不僅是跨文化交流機制，同時更重要的是在該過程中，其能夠賦予整個交流活動更多內涵和特色。

2 文化內涵、素養教學：大學英語教學活動的實施要求

在當前教學機制革新優化這一大的發展背景下，對于大學英語教學活動的具體實施來說，想要確保教學活動能夠實現最佳效果，就必須從學生，以及整個學科自身的特殊性出發，豐富具體的教學元素，借助相關元素內容的豐富創新，從而讓教學活動更具有趣味性。不僅如此，通過融入其他元素，制定與大學英語教學要求相匹配的教學體系，也使得整個教學活動與學生培養體系實現高度匹配、全面融合。可以說，想要實現大學英語教學活動開展的最佳效果，就必須注重從文化內涵的豐富融入視角出發，通過集中發揮文化的魅力元素和價值內涵所在，從而引導學生在具體學習過程中來品味教學活動的客觀要求。

教學需要創新，而產生這一意識的根源在于整個教學活動在開展過程中，想要實現最佳教學效果，要始終圍繞教學理念的更新和學生培養的整體訴求，來進行學生教育與培養。想要實現最佳教學效果，其必須從學生培養的全面性認知出發，通過選擇合適的元素內容，從而實現學生綜合素養的全面提升。

3 茶文化對外交流的整體內涵分析

茶是我國社會發展過程中的重要媒介，而茶文化更是我國文化機制成熟詮釋的重要縮影，品味茶文化的過程，實際上就是親身感受我國傳統文化發展的過程。尤其是在當前整個教學活動創新推進過程中，茶文化的研究與應用，就更具備了發展可能，當然，想要真正應用好茶文化體系內涵，就必須對整個茶文化元素的形成歷程、內涵要素等各項內容進行具體分析，通過深層次挖掘，從而構建完善的茶文化體系。融入茶文化元素，開展體育教學理論創新，實際上是一種全新教學方法，也是教學體系創新與完善的具體展現。事實上，人文素養不僅是一種理念，更重要的是一種精神。而對于英語教學活動開展與實施來說，其本身就是文化發展所推動的具體結果。

總的來說，茶文化資源是我國文化幾千年成熟發展之后的有效詮釋和具體表達，可以說，整個茶文化資源中所包含的價值元素內容，不僅內容豐富完善，同時其更能夠有效激發人們的各項思維理念，從而實現茶文化資源的引導與推動價值。而對于整個茶文化體系的發展應用來說，其實際上是我國幾千年歷史文化的集中展現。在今天全球文化交流融合不斷加快這一大的背景下，其也與各相關元素內容實現了有效融合，尤其是，在西方文明逐漸認可、并接受茶元素及茶文化之后，整個全球茶文化交流速度不斷加快。就茶文化體系交流發展的成熟度看，其中充分融入和詮釋了多元化元素內涵，尤其是文化元素深層次融合的今天，文明融入的背后，實際上是人類文明成熟發展的表現和詮釋，而文化元素的多樣化特征，也決定了整個茶文化元素應用的最佳效果。

4 茶文化對外交流在大學英語教學活動開展過程中的具體應用思路

結合當前教學體系創新發展的要求看，只有立足學生自身特點，以人文元素融入英語教學活動中，以教學內涵豐富為具體的改革切入點，從而才能實現整個英語教學活動的最佳效果。結合我國茶文化體系的形成歷程和背景內容，以及茶文化對外交流活動，可以看到，整個對外交流過程的基礎和前提在于文化內涵的深層次融合和全面傳遞。尤其是在這一過程中，其展現了語言在不同文化交流過程中所具有的客觀價值。

所以，完善的茶文化體系，以及茶文化對外交流活動的實施狀況，其不僅僅能夠為整個大學英語教學活動的元素豐富提供前提保障，同時更重要的是，在這一過程中所具有的精神理念和價值內涵，更能夠有效彌補現階段大學英語教學過程中所存在的文化元素不足等各種問題和欠缺。因此，在整個英語教學活動創新優化過程中，想要有效應用茶文化元素，就需要從以下思路，具體出發：

在大學英語教學推進過程中，完善的人文素養和英語思維是目前學生培養過程中所必須充分注重融入的內容和理念，因此，在整個教學活動中，通過開展系統化的茶文化對外交流活動，從而必然能夠在豐富教學內涵的同時，完善教學機制，當然在這一過程中，更重要的選擇合適的元素融入其中。通過對整個茶文化體系的表現狀況以及交流機制進行分析，可以看到茶文化對外交流活動實施過程中，其不僅僅是文化元素的應用，同時更重要的是文化思維和價值理念的全面融入，因此，從茶文化對外交流視角出發，完善融入到大學英語教學活動中，其必然能夠在滿足教學訴求的同時，創新文化交流機制，實現學生培養的最佳效果。

結合當前中西方茶文化體系之間交流層級不斷深化，如今在學生具體培養時，想要實現最佳教學效果，最好的方法就是通過現在合適的茶文化元素內容，從而讓學生直觀、具體的感知中西方茶文化體系之間的具體交流和差異內涵。事實上，在茶文化交流活動開展過程中，完善的文化交流體系不僅是世界文化機制融合發展的整體表現，同時更重要的是在這一過程中，其也讓我們感受到文化機制與語言應用之間的具體關系。因此，如果能夠將茶文化對外交流活動的實際開展狀況進行全面分析和深度探究，其不僅能夠提升整個大學英語教學活動的實施效果，同時更重要的是在該過程中，也實現了整個茶文化元素應用的最佳效果。

5 結語

從問題視角看，目前大學英語教學活動雖然實現了成熟而體系化的發展，但是在教學過程中，由于其更多時候將重點和精力放在了英語詞匯、語法的學習和掌握上，忽視了人文素養的有效培養，尤其是在當前文化深度融合背景下，只有融入完善的文化要素，才能實現整個英語教學活動的最佳教學效果。而在選擇合適的文化元素時，可以看到茶文化對外交流活動中包含了深厚而成熟的文化語言交流機制，應用該文化交流機制，將為英語教學活動創新發展提供重要支撐。

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[3]焦華睿.論在大學英語教學中應重視中華傳統文化的教育[J].科技創新導報,2016,(15)：124-126.

曾一軒（1984-），女，江蘇南京人，碩士研究生，講師，研究方向：應用語言學，英語教學。