茶道文化對大學生傳統思想教育的影響

韓福順

（中國礦業大學，江蘇徐州 221116）

茶道文化對大學生傳統思想教育的影響

韓福順

（中國礦業大學，江蘇徐州 221116）

思想教育與學生培養有著重要關聯，尤其是從文化和思維理念出發，其將有效引領學生形成完善而全面的思想理念，因此，如果能夠將茶道文化體系中的思想內涵融入到整個思想教育機制中，其將為大學生全面培養提供具體支撐。本文擬從現階段大學生傳統思想教育中的問題欠缺入手，結合大學生傳統思想教育的全新變化，結合茶道文化內涵思維的深層次感知，進而具體分析茶道文化應用對大學生傳統思想教育活動開展的全面性影響。

茶道文化；大學生群體；傳統思想教育；內涵影響；思維創新

結合學生思想培養活動的開展具體要求看，選擇合適的元素內容至關重要。而我們自身不能將傳統思想教育當做一門普通的課程來實施教學活動，更關鍵的是要從文化和行為理念，乃至個人理念角度來認知大學生思想教育的開展要求。因此，如果能夠將茶道文化融入整個大學生傳統思想教育機制中，必然在豐富教學內涵的基礎上，實現學生思想內涵的全面提升。

1 機制落伍、理念錯位：現階段大學生傳統思想教育中的問題欠缺

就大學生傳統思想教育活動的實施價值和具體訴求看，教學機制和教學理念直接關系到整個活動的內涵與實際效果。而與其他教學內容所完全不同的是在整個思想教育機制中，其不僅是一種教學內容，更重要的是一種思維理念的教育引導，但是就整個傳統思想教育活動的實施狀況看，其中存在諸多問題和不足，其最突出的問題在于以往思想教育活動實施過程中，其實施的教學機制較為落伍，同時教學理念存在一定錯位現象，進而影響了整個傳統思想教育活動的理想實施目標。

當前大學生思想教育活動在具體推進時，其忽略了文化理念的具體融入，尤其是未能從整體性和匹配度出發，進而限制了大學生思想教育的有效推進。思想教育的關鍵在于其實際上是思想文化的融入應用，而想要實現該教育活動的最佳效果，關鍵在于引導學生形成必要的思維內涵。相對而言，以往在實施整個思想教育活動時，其最重要的不足就是忽略了人文思維的缺失。因此，如果能將茶道文化的具體內涵，乃至茶道文化的積極價值應用到整個大學生傳統思想教育體系中，其必然能夠為大學生有效培養提供本質性關注。

2 時代性、先進性、指引性：大學生傳統思想教育的全新變化

隨著大學生管理與培養思路，不斷創新優化，如今整個大學生培養活動在融入全面訴求的基礎上，實現了整個活動的豐富完善和全面提升，整個活動也呈現出了全新變化，可以說，大學生傳統思想教育這一活動在具體實施過程中，其中包含諸多元素內容，除了豐富而完善的思維內容外，思想教育還是基于學生自身思想理念的關鍵內涵。就目前多數大學生的具體思維狀況看，整個思維體系的完善度，乃至學生思維理念與整個文化機制之間的匹配度將對學生完善思維理念的培養與形成有著至關重要的影響。

對于大學生培養來說，而從文化視角來具體認知整個大學生傳統思想教育思路，其不僅符合學生培養的具體要求，同時在這一過程中，也往往使得我國優秀的文化內容能夠實現精準傳遞和有效表達。但是，這一活動，也從客觀上對我們選擇合適的文化元素提出了相應要求，尤其是如何才能選擇適合學生，同時也具有傳承價值的文化要素就至關重要。所以，如何才能更好制定管理思路，使其與學生培養相結合，就成為當前高校管理機制現代化思維應用的必然抉擇。事實上，在當前學生成長過程中，學生自身接觸的內容實現了超乎認知上的變化與發展，比如互聯網因素的具體融入，已經發展成為目前高校管理活動推進過程中，所值得融入的關鍵性內容。

客觀而言，在當前整個大學生傳統思想教育活動實施過程中，想要實現教學活動的最佳效果，就必須從時代性和先進性，乃至整個思想教育的引領價值出發，通過讓多元思維內涵融入到整個思想教育機制中，其將為學生全面性成長提供根本性支撐。

3 生活融入、文化詮釋——茶道文化內涵思維的深層次感知

我國有著豐富完善、歷史悠久且影響力深厚的茶道文化理念?？梢哉f，整個茶道文化元素內容，其本質上就是對整個中華文明精髓部分的吸收與再造。就茶道文化的具體表現狀況和內涵特點，不難發現，茶道文化的本質是我國傳統文化中最核心、最優異的部分，其中所具有的道德禮儀和價值內涵值得被我們系統應用。

結合茶道文化的內涵特征看，如果能夠具體詮釋茶道文化中的實踐意識，其將為整個茶道文化機制發揮提供本質性作用和支撐。當然，生活元素和文化理念是整個茶道文化體系中最重要的內容元素，而從生活視角出發，其展現和詮釋的是茶道文化長期應用過程中所具有的生活機制，可以說，豐富的生活屬性，大大激發和增加了學生的具體感知，而茶道文化在形成過程中的關鍵基礎，就是實際生活中，飲茶已經成為具體的生活習慣。而茶道文化之所以能夠發揮深厚影響力，其根本在于其在飲茶時，融入了豐厚的文化內涵，比如道德禮儀，行為規范等等。現階段，隨著我們對茶道文化的應用認知不斷成熟，深層次感知茶道文化的應用價值所在，將位該內涵思維的全面應用提供根本性機制。

4 思想啟迪：茶道文化應用對大學生傳統思想教育活動開展的全面性影響

誠然，結合茶道文化理念的具體表現狀況看，其中有著具體的禮儀內容和文化思維，這些恰恰是當前大學生所普遍缺失的重要內容，因此，如果能夠在全面、充分應用這一系列思維理念的基礎上，創新大學生培養體系，則至關重要。

4.1 思想教育與知識教育協調推進

首先，要本著自我學習知識的態度，立足知識學習的同時，更是要兼顧其他多元內容的充分補充?？梢哉f，對任何一個專業的大學生而言，學習知識是學生在學習過程中的基本要求，因此，在這一過程中，其不僅要學好專業課知識內容，同時也需要學生自身能夠充分、有效做到將學習的知識內容全面具體應用到客觀實踐當中，而這就需要學生能夠在知識學習中，形成真實的感悟，并形成獨立而完善的知識體系。當然，結合當前環境要求的變化，乃至人才培養的具體要求，這不僅需要我們學習專業知識，同時也需要我們及時補充其他思維內涵?？梢哉f，任何一個大學都有著屬于自身的文化機制，這些文化內涵的存在，為學生成長提供了關鍵性支撐。

4.2 理論學習與精神引領全面融入

完善的思維內涵中，其最重要的是包含了很多元素內容，尤其是結合大學生傳統思想教育活動的具體狀況看，無論是具體的理念內涵，還是精神思維，甚至是具體的思想知識，其恰恰都是整個大學生思想教育活動實施過程中，所不可缺少的重要內容。因此，補充先進理論知識，養成思辨結合的學習精神是目前大學生整體在學習與成長過程中所必須充分注重的重要內容?？陀^地說，當前任何人的思想境界，在價值觀形成之初，均存在差距和缺失。而對于多數學生來說，其思想觀念并不成熟，尤其是理論認識不夠，因此，在學生思考和處理問題，均存在明顯的欠缺。所以，在大學生成長過程中，只有將學習理論知識的同時，融入茶道文化精神，及時彌補個人精神欠缺，從而實現整個教學活動的創新與發展。

4.3 將思想教育與行為完善全面融合

最后，要在成長過程中，具體發現自己的不足之處，客觀來說，對于大學生思想教育活動而言，其并不是簡單的理論知識教學活動，更關鍵的是需要在具體成長過程中，尤其是通過豐富完善融入客觀實踐活動，從而激發學生對整個思想教育活動形成客觀、具體的全面認知。所以，在培養學生時，選擇合適而具體的文化要素至關重要?？梢哉f，茶道文化元素不僅是整個茶文化體系的關鍵與本質所在，更重要的是整個茶文化元素中，其茶道文化是植根于社會大眾實際感知和文化機制所形成的具體文化內涵，其中所講述的文化理念，不僅有著日常生活的具體元素闡述，同時也是目前茶文化元素中文化內涵的融入所在。

5 結語

就我國傳統大學生思想教育活動實施狀況，完善的文化理念和價值思維，是影響學生成長、學習的本質所在。而以往在開展教學活動時，過多地將關注點放在了知識教育上，忽略了思想教育的本質在于思想引導，久而久之，影響了學生自身的健康成長。根據思想教育活動的具體訴求，以及學生成長過程中的必然內涵看，完善的文化內涵，尤其是茶道文化，將讓大學生思想理念的豐富發展提供全面指引。

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江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金指導項目課題名稱：基于實證分析的發展型學生工作模式構建研究，課題編號：2013SJDFDY107

韓福順（1982-），男，山西渾源人，講師，博士在讀，研究方向：大學生思想政治教育。