情感分享聯合常規教學在美容人體解剖教學中的應用效果觀察

符國浩

【摘要】目的：研究、分析情感分享聯合常規教學方法在美容人體解剖教學中的應用效果觀察。方法：選擇我學校2014級學生36例，隨機地分為對照組和研究組各18例，對照組的學生采用常規教學的方法，研究組的學生采用情感分享聯合常規教學的方法。結果：研究組的學生反映出來的教學質量要普遍比對照組的學生高（P<0.05）。結論：利用情感分享聯合常規的教學方法，有利于提高學生的成績，促進理論的掌握和具體的實踐。

【關鍵詞】情感分享 常規教學 美容人體解剖

【中圖分類號】R322 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0226-01

我國的美容人體解剖起步較晚，對美容人體解剖的相關研究較少，極大部分的人未能重視這門學科，這些因素都對這項課程的順利開展起到了阻礙作用。而在具體的教學實踐中，絕大部分學生未能與教師形成有效、頻繁的溝通交流，從而影響了學生的語言溝通能力、專業技術水平的提高。我在美容人體解剖的教學過程當中，使用情感分享聯合常規教學的方法對學生進行指導，取得了滿意的效果，現作如下報道。

1.資料與方法

1.1一般資料

將36例學生隨機地分成對照組、研究組，各18例，兩組學生在年齡、性別以及掌握能力、理解能力等學習能力等方面的差異無統計學意義（P>0.05），有可比性。

1.2方法

1.2.1常規教學方法。對照組應用常規教學方法。鼓勵學生多動腦、多思考，勤于總結學習、實踐中的經驗教訓，提高各個方面的水平。在多種形式的教學活動中，激發學生參與社會實踐的熱情。學生對醫學的了解還不夠深入，不能對整個醫學的發展進程有一個較為全面而深刻的把握，有的學生甚至憑興趣學習，對比如美容人體解剖之類比較復雜枯燥的學科缺乏學習興趣，或對其產生畏懼的心理。對此，要端正學生的態度，必要時進行心理教育和宣傳教育，培養其正確的心態，并立即投入到對該門課程的學習中。

1.2.2情感分享方法。研究組聯合使用情感分享方法。課余時間多與學生進行溝通，充分了解學生的思想動態和內心活動，及時糾正學生的不良思想。要讓學生養成關心他人、幫助他人的美好品質，鍛煉學生與人溝通的能力。在實習中鼓勵學生多與客人溝通交流，增強學生社會適應能力以及客人的尊重，使得學生更加理解他人，樂于分擔他人的悲愁，分享他人的快樂，促進人與人之間的和諧相處。老師要對學生的不同情況進行分析，針對學生自身狀況進行情感教育和交流溝通。多多關注學生在生活和工作中的困難，及時提供指導和幫助，使學生盡快地脫離消極狀態，以積極的心態去面對學習與生活。教師要以身作則，為學生樹立起良好的榜樣，言行一致，衣著整潔，言談舉止要端莊，以自己的活力與激情感染學生。要尊重學生，尤其是對學業困難、家庭經濟狀況不好的學生，要以合理的方式關心其學習與生活。

1.3判斷標準

對兩組不同的的教學成果進行統計與對比，劃分為四個等級：90分以上為優秀，80-90分為良好，60-80分為中等，低于60分為差。

1.4統計學方法

將所檢測的數據用統計學專業軟件數據包SPSS18.0進行分析，以P<0.05具有差異統計學意義。

2.結果

研究組的學生的成績要遠遠高于對照組，兩者之間的差異有統計學意義（P<0.05），具體結果見表1。

3.結論

自從上個世紀80年代末以來，醫學技術迅猛發展，美容業和整容業也隨之興起，“美容人體解剖學”作為一項兼具醫學和美容特點的學科，產生了極大的影響。美容人體解剖學側重于研究人體各部位的位置、形態、作用等方面，內容繁多而復雜，比較抽象難懂。所以，這就對學生的專業學習和教師的指導教學提出了嚴格的要求。在現階段，由于生活腳步的加快，學習、生活各方面壓力的影響，人們普遍形成了孤僻、自私自利的性格。而在中職教育中，特別是在人與人的溝通交流中要堅決杜絕這種思想觀念。在當前經濟科技全球化的情況下，學生要在平時的學習和實習中就養成關心他人、相互關愛的思想，并付諸于實踐。對學生進行的情感教育不是靠理論的輸入，而是靠教師與學生心靈與心靈的溝通。美容人體解剖并不是一門容易掌握的課程，這就更需要與學生進行積極而有效的情感分享，只有將情感分享與常規的教學相結合，才能更好地提高教學水平，實現教學的目的。

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