小議高中語文教學中人文精神的滲透

李興明

【關鍵詞】 高中語文教學；人文精神；滲

選

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

19—0065—01

一、高中語文教學的人文精神滲透重要性分析

我國高中語文教育在很大程度上受到傳統應試教育的影響，在教學過程中重視教學成績，忽視對學生人文情懷的關注，只是簡單以學生的語文成績分數來評價學生的好壞，在很大程度上忽視了在高中語文教學過程中的人文精神滲透，而高中語文課標改革要求語文教學過程要充分體現語文學科的工具性和人文性，這主要是因為加強高中語文教學的人文精神滲透可以培養學生高尚的愛國情操和民族精神，塑造高中生正確的人生價值觀，合理引導學生形成正確的思想觀念，注重對學生人文精神的教育，有利于促進學生的全面發展。

二、加強高中語文教學的人文精神滲透的措施建議

1. 更新教學觀念，樹立語文教學人文觀。高中語文教師隊伍應該樹立人文教育觀，才能加強人文精神滲透，教師是學生成長過程中的引導者，是高中教育階段培育人才的主要承擔者，肩負著培養未來事業接班人的歷史使命；因此語文教師對學生的人文情懷教學直接影響著學生的人文精神滲透學習。按照高中語文教育課改要求，要加強高中語文教學的人文精神滲透需要語文教學的工具性和人文性的統一。比如學生學習傳統優秀作品，可以讓學生從中吸取優秀文化底蘊，在高中語文教學過程中要合理發現學生們的優點，在具體教學過程中要加強對學生的肯定與鼓舞，進一步激發學生的學習熱情并促進學生養成積極主動的心態，這也要求教師要樹立全新的教學觀念，樹立語文教學的人文觀，引導學生形成正確的人文觀，進而不斷提升學生的文化素養和教學能力，合理實現人文精神的滲透，實現高中語文教學的理想效果，提升學生對高中語文的審美能力，進而提升高中語文教學中的人文精神的滲透。

2. 營造人文氣氛，建立人文精神滲透體系。語文教學氣氛會充分影響著學生學習的效果，而營造人文氣氛有利于促進語文教學人文精神的滲透，建立人文精神滲透體系需要結合高中語文教育環境，讓學生充分意識到人文精神教學的重要性，建立高中語文教學的人文精神滲透體系可以更好地促使學生掌握高中語文基礎知識和提高學習能力，這也是實施高語文教學的主要目的。高中語文教師在對學生進行人文精神熏陶時，還要形成開闊的教學思路，積極引進和創新人文精神教育方法，并將其切實地融入高中語文課堂教學中。根據學生不同的特點要合理設定不同的教學標準，對不同性格的學生進行正確的引導，從而促進學生實現全面的發展。加強對學生學習效果的評價，改變傳統教學模式中以分數為主要評價標準的模式，通過科學合理的評價模式來評判學生學習效果有利于推進學生們關注語文教學的人文精神滲透，也讓學生們有更多的空間感悟人文情懷。只有樹立起科學合理的人文教學觀念，才能更好地促進人文教學在高中語文的有效滲透，并合理發揮語文教學的積極作用，讓高中學生在個體精神方面得到真正發展。另外，要形成合理的教學反思方法體系，促進教師對學生的評價方法更加合理，根據學生的個人特點選擇科學的評價方式，才能更好地關注學生們的心理和行為表現。

3. 加強人文精神滲透，拓展高中語文教育空間。加強高中語文教學的人文精神滲透，要求拓展高中語文的教學空間，語文教學不僅局限于語文課堂中，而且也體現在學生們的具體生活中，這就要結臺實際生活現狀來加強人文精神滲透，比如在平時的語文教學課堂中向學生們推薦一些優秀教學書籍，讓學生領悟不同的人文思想，進一步豐富學生們的內心以及情趣，讓學生們能夠感受不同的人生理念，從而形成正確的人文情懷。同時由于高中教材的文學作品大多富有人文內涵，充分體現了生命價值與崇高品德，所以在高中語文課堂教學過程中堅持人文精神滲透，要注意展示語文課堂教學的人文性，合理利用高中語文教材，引導學生多閱讀富有人文內涵的文學作品，讓學生們能夠在分析與體驗優秀作品過程中逐步滲透人文精神，還要注意加強學生所學語文內容與人文思想的結臺，才能更好地促進人文精神的發揮。語文教師需要在高中語文教學過程中充分樹立起人文教育觀，加強教師隊伍自身的人文精神滲透，這就要求高中語文教師要不斷提高人格修養和文化素養，實施高中語文課堂的文化教育提高工程，進一步提高陶冶學生人文精神的能力。

編輯：劉於誠