利用多種方法促進(jìn)寫字教學(xué)質(zhì)量的提升

肖 瀟

利用多種方法促進(jìn)寫字教學(xué)質(zhì)量的提升

肖 瀟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”在“階段目標(biāo)”和“評價建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。因此，利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的間架結(jié)構(gòu)

第一，細(xì)觀察、巧比較。在低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多，課堂上顯然不能全部教會學(xué)生寫好。那么我們就必須選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。例如，在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時，我挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。出示生字：勁、淡、別，學(xué)生觀察生字，找出異同點。并交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄，讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。

第二，細(xì)領(lǐng)悟、巧發(fā)現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。例如教同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時，學(xué)生反復(fù)比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同。“木”在左時，“捺”變成“點”；“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展；“木”在下時,“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。

二.注重情境渲染，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

低年級的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。如果學(xué)生對寫字課產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。

音樂是情感的藝術(shù)，在動人心弦的樂聲中，不但能夠強(qiáng)化學(xué)生主動參與意識，而且也能較好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：在教學(xué)基本筆畫“點”和“提”時，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽了這段音樂，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天，我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學(xué)生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫。

三.注重因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)寫字的方法

教育專家曾說過：教是為了達(dá)到不需要教。要使低年級學(xué)生寫好漢字，教給他們寫字的方法是最重要的，使之能舉一反三，觸類旁通，最后達(dá)到自己能獨立寫好漢字。在寫字教學(xué)中，我摸索了三種有效的方法：觀察方法、分析方法和運(yùn)筆方法。

例：每個漢字都是由基本筆畫組成，寫好每個筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵。基本筆畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。因小學(xué)生的摹仿能力較強(qiáng)，我在進(jìn)行直觀教學(xué)時，加強(qiáng)示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范、順利。

四.注重及時評價，充分發(fā)揮評價的激勵功能

第一，局部性評價。如果一個字從整體上看來，不算太好，但只要其中有一個或兩個筆畫寫的好，都要注意圈紅。如果一幅作品有那么一、兩個字寫的好也要把它圈起來。這樣的評價根本目的是不錯過學(xué)生的每一個亮點，對于學(xué)生的每一個成功都予以充分肯定。

第二，延遲性評價。延遲性評價正是處理這種現(xiàn)象的良方。對待那些寫字忽然退步的學(xué)生，切莫過早以結(jié)論性的評語或行為對待他，允許“伏”下去，相信他一定會“起”上來，“相信”不是“空等”，我們教師要有耐心，要有恒心和信心，慢雕細(xì)琢，總是會有收獲的。

總之，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時教師不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，用多重方法去落實常抓不懈的寫字教學(xué)，寫字教學(xué)就一定會獲得成功，學(xué)生也一定會寫出一筆漂亮的字，做為對你最好的回報。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)新升小學(xué)）