“互聯網+”環(huán)境下老年教育供求分析

孫國珍

“互聯網+”環(huán)境下老年教育供求分析

孫國珍

“互聯網+老年教育”是信息時代發(fā)展的大勢所趨。利用互聯網開展老年教育，具有形式多樣、方便快捷以及資源豐富等多種優(yōu)點，也與老年人的學習特點相適應。要想有一個良好的“互聯網+”環(huán)境，就需要加大建設力度、完善制度、更新觀念以及搭建平臺等，從而提升教學質量以及效率。

互聯網+ 老年教育 供求 對策

隨著我國互聯網科技的不斷進步，在日常生活中隨處可見互聯網的身影，并在金融、傳媒、社交等多個方面迅速擴張。2015年7月，由國務院推出《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，其中指出要加強互聯網的應用范圍，并使其能夠充分發(fā)揮出公共服務的效果。對老年人進行“互聯網+”教育，需要建立健全一個“互聯網+老年教育”平臺，積極創(chuàng)新老年教育模式，從而有效的推動老年教育的發(fā)展。

1.關于老年教育供求關系的一些問題

1.1 老年人很難適應“互聯網+”

“互聯網+”的內容主要包括有網上購物、網上支付等，這些內容已經逐漸滲透到了人們日常生活中。但對于很大一部分老年人而言，由于跟不上時代的發(fā)展，互聯網對于它們是很難以理解的一項科技，另外，近年來屢見不鮮的電信詐騙以及互聯網詐騙案件使得老年人對互聯網更加有所忌憚，導致它們難以融入到互聯網的環(huán)境中去。

1.2 需要有與老年人相適應的教育

對于一些退休在家時間不長的老年人來說，它們絕大多數還沒有適應這種清閑的日子，這個時候它們需要通過一些活動豐富生活。在“互聯網+”的環(huán)境下，衍生出多種多樣的信息娛樂產品和應用，但關于老年人的產品卻寥寥無幾，這就導致老年人在“互聯網+”的環(huán)境下難以獲得樂趣。

1.3 老年人需要繼續(xù)社會化

根據調查研究結果表明，大部分老年人難以適應退休后的生活，另外隨著身體衰老行動不便，這就導致老年人容易產生不良心理。雖然現在實行的老年遠程教育能夠在一定程度上幫助老年人接受繼續(xù)教育，但它存在一些不足之處，如模式相對單一且缺乏個性化資源，不能良好的開展實時互動，這就使老年人社會化需求得不到滿足。

1.4 老年教育發(fā)展不平衡

我國已經逐漸步入老齡化社會，老年人數呈迅速增長的趨勢，實施繼續(xù)教育已經迫在眉睫，特別是處于偏于地區(qū)的老年人。從當前現狀而言，很多地區(qū)城鄉(xiāng)教育差異顯著，導致老年人所受的教育程度也良莠不一。在基礎設施建設上，農村遠遠不如城市的發(fā)展，農村老年教育仍是以成人學校以及老年活動中心為主要的教育場所，導致接受教育的覆蓋面不廣以及參與度不高。當前很多老年機構優(yōu)先對退休干部服務，從而忽略了人數眾多的普通老年人,辦學不公平的現象屢見不鮮。另外由于地域不同，我國的沿海、內陸以及東西部，它們在資源配置以及教學理念上都存在一定的差異。

2.解決對策

2.1 幫助老年人建立信心

向老人耐心介紹有關“互聯網+”的內容以及所能帶來的便利，并鼓勵老年人學習，使其能夠建立起學習信心，從而了解當下的科技產物，使生活更加便捷的同時提升生活質量，晚年生活更加豐富多彩。

2.2 增強投入力度

主要是通過政府的投入，其次是企業(yè)以及高等教育機構的支持，政府可以通過財政補貼等形式，支持教育機構以及相關單位大力實施老年教育。對于老年教育發(fā)展不平衡的問題，政府可以在經濟投入上適當的做出改變，從而使西部以及農村等地區(qū)能夠獲得政府更有力的支持。另外建立專門的服務場所，并不斷擴展辦學規(guī)模，并盡可能的降低老年教育所需的費用，從而使老年教育能夠普及廣大老年人。

2.3 完善制度

我國應不斷建立與完善老年教育制度，從而使老年人能夠逐漸接受“互聯網+”環(huán)境下的多種教學模式。將老年資源共享給落后鄉(xiāng)村地區(qū)，使它們同樣獲取老年教育的最新資源。同時還應建立起服務人員的培訓機制，使老年人能夠更快熟悉“互聯網+”的環(huán)境。設置反饋制度，并按照老年人的學習需求做出適當調整。建立激勵機制，推動相關機構對老年教育持續(xù)改革創(chuàng)新，從而使老年教育能夠多向發(fā)展。

2.4 建設教學平臺

針對老年群體，可以建設資源豐富且形式多樣的學習平臺，以遠程教育為主的形式進行開展，按照不同地區(qū)的條件，建立起一個能夠覆蓋城鄉(xiāng)、開放、資源豐富的教育平臺，從而使教育資源共享的目的得以實現。

隨著我國老齡化趨勢日益嚴重，老年人數量呈不斷增長的狀態(tài)，實施老年教育刻不容緩，“互聯網+”能夠很好的解決老年教育問題。所以，相關教育部門應當要重視老年教育，根據不同地區(qū)的教育水平以及理念，并建立健全適合當地老年教育發(fā)展的相關制度，建設教學平臺實現資源共享，從而使老年人能夠更好的融入到“互聯網+”的環(huán)境中，過上美好的晚年生活。

[1]孫立新,羅彤彤.困境與出路:老年教育促進老年人繼續(xù)社會化研究[J].職教論壇,2014,(6):28-31.

[2]趙文君,盧筱媚.老年教育公平的缺失與回歸——基于寧波社區(qū)大學老年教育發(fā)展的個案分析 [J].職教論壇,2015,(6):64-68.

課題基金：國家開放大學一般課題，課題編號：G16A0902Y。

（作者介紹：孫國珍，吉林廣播電視大學農業(yè)管理學院副院長，副教授，研究方向：金融、開放教育）