“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下老年教育供求分析

孫國珍

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下老年教育供求分析

孫國珍

“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”是信息時代發(fā)展的大勢所趨。利用互聯(lián)網(wǎng)開展老年教育，具有形式多樣、方便快捷以及資源豐富等多種優(yōu)點(diǎn)，也與老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)。要想有一個良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，就需要加大建設(shè)力度、完善制度、更新觀念以及搭建平臺等，從而提升教學(xué)質(zhì)量以及效率。

互聯(lián)網(wǎng)+ 老年教育 供求 對策

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷進(jìn)步，在日常生活中隨處可見互聯(lián)網(wǎng)的身影，并在金融、傳媒、社交等多個方面迅速擴(kuò)張。2015年7月，由國務(wù)院推出《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，其中指出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍，并使其能夠充分發(fā)揮出公共服務(wù)的效果。對老年人進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，需要建立健全一個“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺，積極創(chuàng)新老年教育模式，從而有效的推動老年教育的發(fā)展。

1.關(guān)于老年教育供求關(guān)系的一些問題

1.1 老年人很難適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容主要包括有網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付等，這些內(nèi)容已經(jīng)逐漸滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪小５珜τ诤艽笠徊糠掷夏耆硕裕捎诟簧蠒r代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對于它們是很難以理解的一項科技，另外，近年來屢見不鮮的電信詐騙以及互聯(lián)網(wǎng)詐騙案件使得老年人對互聯(lián)網(wǎng)更加有所忌憚，導(dǎo)致它們難以融入到互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中去。

1.2 需要有與老年人相適應(yīng)的教育

對于一些退休在家時間不長的老年人來說，它們絕大多數(shù)還沒有適應(yīng)這種清閑的日子，這個時候它們需要通過一些活動豐富生活。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，衍生出多種多樣的信息娛樂產(chǎn)品和應(yīng)用，但關(guān)于老年人的產(chǎn)品卻寥寥無幾，這就導(dǎo)致老年人在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下難以獲得樂趣。

1.3 老年人需要繼續(xù)社會化

根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果表明，大部分老年人難以適應(yīng)退休后的生活，另外隨著身體衰老行動不便，這就導(dǎo)致老年人容易產(chǎn)生不良心理。雖然現(xiàn)在實(shí)行的老年遠(yuǎn)程教育能夠在一定程度上幫助老年人接受繼續(xù)教育，但它存在一些不足之處，如模式相對單一且缺乏個性化資源，不能良好的開展實(shí)時互動，這就使老年人社會化需求得不到滿足。

1.4 老年教育發(fā)展不平衡

我國已經(jīng)逐漸步入老齡化社會，老年人數(shù)呈迅速增長的趨勢，實(shí)施繼續(xù)教育已經(jīng)迫在眉睫，特別是處于偏于地區(qū)的老年人。從當(dāng)前現(xiàn)狀而言，很多地區(qū)城鄉(xiāng)教育差異顯著，導(dǎo)致老年人所受的教育程度也良莠不一。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，農(nóng)村遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市的發(fā)展，農(nóng)村老年教育仍是以成人學(xué)校以及老年活動中心為主要的教育場所，導(dǎo)致接受教育的覆蓋面不廣以及參與度不高。當(dāng)前很多老年機(jī)構(gòu)優(yōu)先對退休干部服務(wù)，從而忽略了人數(shù)眾多的普通老年人,辦學(xué)不公平的現(xiàn)象屢見不鮮。另外由于地域不同，我國的沿海、內(nèi)陸以及東西部，它們在資源配置以及教學(xué)理念上都存在一定的差異。

2.解決對策

2.1 幫助老年人建立信心

向老人耐心介紹有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容以及所能帶來的便利，并鼓勵老年人學(xué)習(xí)，使其能夠建立起學(xué)習(xí)信心，從而了解當(dāng)下的科技產(chǎn)物，使生活更加便捷的同時提升生活質(zhì)量，晚年生活更加豐富多彩。

2.2 增強(qiáng)投入力度

主要是通過政府的投入，其次是企業(yè)以及高等教育機(jī)構(gòu)的支持，政府可以通過財政補(bǔ)貼等形式，支持教育機(jī)構(gòu)以及相關(guān)單位大力實(shí)施老年教育。對于老年教育發(fā)展不平衡的問題，政府可以在經(jīng)濟(jì)投入上適當(dāng)?shù)淖龀龈淖儯瑥亩刮鞑恳约稗r(nóng)村等地區(qū)能夠獲得政府更有力的支持。另外建立專門的服務(wù)場所，并不斷擴(kuò)展辦學(xué)規(guī)模，并盡可能的降低老年教育所需的費(fèi)用，從而使老年教育能夠普及廣大老年人。

2.3 完善制度

我國應(yīng)不斷建立與完善老年教育制度，從而使老年人能夠逐漸接受“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的多種教學(xué)模式。將老年資源共享給落后鄉(xiāng)村地區(qū)，使它們同樣獲取老年教育的最新資源。同時還應(yīng)建立起服務(wù)人員的培訓(xùn)機(jī)制，使老年人能夠更快熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境。設(shè)置反饋制度，并按照老年人的學(xué)習(xí)需求做出適當(dāng)調(diào)整。建立激勵機(jī)制，推動相關(guān)機(jī)構(gòu)對老年教育持續(xù)改革創(chuàng)新，從而使老年教育能夠多向發(fā)展。

2.4 建設(shè)教學(xué)平臺

針對老年群體，可以建設(shè)資源豐富且形式多樣的學(xué)習(xí)平臺，以遠(yuǎn)程教育為主的形式進(jìn)行開展，按照不同地區(qū)的條件，建立起一個能夠覆蓋城鄉(xiāng)、開放、資源豐富的教育平臺，從而使教育資源共享的目的得以實(shí)現(xiàn)。

隨著我國老齡化趨勢日益嚴(yán)重，老年人數(shù)量呈不斷增長的狀態(tài)，實(shí)施老年教育刻不容緩，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠很好的解決老年教育問題。所以，相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)要重視老年教育，根據(jù)不同地區(qū)的教育水平以及理念，并建立健全適合當(dāng)?shù)乩夏杲逃l(fā)展的相關(guān)制度，建設(shè)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使老年人能夠更好的融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中，過上美好的晚年生活。

[1]孫立新,羅彤彤.困境與出路:老年教育促進(jìn)老年人繼續(xù)社會化研究[J].職教論壇,2014,(6):28-31.

[2]趙文君,盧筱媚.老年教育公平的缺失與回歸——基于寧波社區(qū)大學(xué)老年教育發(fā)展的個案分析 [J].職教論壇,2015,(6):64-68.

課題基金：國家開放大學(xué)一般課題，課題編號：G16A0902Y。

（作者介紹：孫國珍，吉林廣播電視大學(xué)農(nóng)業(yè)管理學(xué)院副院長，副教授，研究方向：金融、開放教育）