多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬先成

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬先成

隨著現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域也進(jìn)入到了信息時(shí)代。他們把視聽(tīng)技術(shù)完美的結(jié)合在一起，使得scsc現(xiàn)代的教學(xué)越來(lái)越科學(xué)化，同時(shí)也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在數(shù)學(xué)課堂上，我們把課本知識(shí)以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對(duì)枯燥的知識(shí)以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得課本知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易掌握。本文通過(guò)分析將利用信息技術(shù)的教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中的存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析如何把現(xiàn)代的信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，來(lái)給老師們提供便利。

信息技術(shù) 數(shù)學(xué) 教學(xué)

二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，世界上的各個(gè)國(guó)家都在采用各種方法，使自己國(guó)家的教育逐漸變得信息化起來(lái)。數(shù)學(xué)課是一門與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活息息相關(guān)的一門科目，因此必然也需要信息技術(shù)的支持。目前，作為一名數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)目前的教學(xué)要求，應(yīng)該及時(shí)掌握一定的信息技術(shù)，并把它完美融入到教學(xué)中，用來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

1.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用時(shí)存在的問(wèn)題

1.1 課件的設(shè)計(jì)過(guò)于注重形式。教師在利用信息技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該注重實(shí)用性，不應(yīng)該關(guān)注一些外在形式上。教師利用課件教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生化解一些理解方面的難處，提高教師的教學(xué)效果。有些老師注重到了課件教學(xué)所帶來(lái)的便利性，因此都開(kāi)始制作課件。然而有些教師在制作課件的時(shí)候，只注重課件外在的漂亮，但是與教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有太大的相關(guān)性。其次，有些老師在上課時(shí)候播放一些音頻或者視頻，但是這只是吸引了學(xué)生的注意力，無(wú)法將學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)向?qū)W習(xí)內(nèi)容。這些表面的熱鬧并不能真正的給學(xué)帶來(lái)好處，甚至可能讓學(xué)生失望。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)用性，更好的為學(xué)生服務(wù)。

1.2 過(guò)多的使用多媒體，師生之間的溝通減少。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，是十分需要教師、學(xué)生和教材之間的思想上的溝通和交流的。教師在課堂上的主要作用也大多體現(xiàn)在通過(guò)觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而去幫助學(xué)生化解難題。學(xué)生也是可以通過(guò)教師的語(yǔ)言和神態(tài)表情來(lái)領(lǐng)悟老師所要表達(dá)的感情和信息。師生之間的一言一行都能夠傳達(dá)出很多信息，是師生之間進(jìn)行交流的一個(gè)重要中介。但是，有了信息技術(shù)之后，很多教師只顧著操作多媒體，而忽視了學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，更不要說(shuō)師生之間的互動(dòng)了。學(xué)生只顧著看一頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)的PPT，與老師之間沒(méi)有太多的溝通與交流。這樣的課堂缺乏一些生氣和活力，也因此，教師的課堂效果也不是很好。

2.信息技術(shù)如何在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮有效的作用

2.1 課堂課件要結(jié)合書本內(nèi)容。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該充分的圍繞著數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通的教會(huì)給學(xué)生，既教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。最重要的是課件的制作要注重教學(xué)的實(shí)用性，避免任何形式的表面形式主義，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠自主的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。課件的制作雖然不能完全形式化，但是也要精益求精，力求達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行課件的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時(shí)也要準(zhǔn)確把握教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解和運(yùn)用課堂內(nèi)容，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，控制教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生們能夠真正的學(xué)到知識(shí)，理解知識(shí)。

2.2 注重師生之間的溝通交流。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要防止因?yàn)檫^(guò)多的使用課件而使得教師在課堂上的作用越來(lái)越減弱，以及學(xué)生的在教學(xué)中的主體作用也越來(lái)越被忽視。我們要知道，多媒體作為輔助工具，不能夠喧賓奪主，成為教師和學(xué)生之間溝通的阻力。一定要防止以課件為中心的教學(xué)方法，使得課堂的氣氛越來(lái)越沉悶。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師即使運(yùn)用課件，也要恰當(dāng)?shù)氖褂米约旱膭?dòng)作和表情，來(lái)傳達(dá)自己的感情思想。同時(shí)，教師不能把注意力完全放在課件上，也要注重觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，看到學(xué)生漏出困惑的表情的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)放下自己的講解速度，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這樣，能夠既能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得教學(xué)效果逐漸提高。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生自己有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式有著自己的意識(shí)和反應(yīng)。現(xiàn)在的教學(xué)中多存在著填鴨式的教學(xué)方式，以老師為主而不是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。這。網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的吸引力。如果通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)上來(lái)，也不失為一件好事。首先教師可以教導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索引擎去搜搜關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí)，并且進(jìn)行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)論壇，下載自己所感興趣的科學(xué)資料。并且，在論壇中，學(xué)生們可以跟志同道合的朋友們進(jìn)行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來(lái)探討科學(xué)問(wèn)題。這樣既可以擴(kuò)寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也將得到有效的提高。最后，我們?cè)诮虒W(xué)中要教會(huì)學(xué)生理解這種學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠自主的運(yùn)用這種方式來(lái)自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的思考和勞動(dòng)，促使不同的層次的學(xué)生都有較為良好的發(fā)展。

信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)好處的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題。如課件的設(shè)計(jì)過(guò)于注重形式過(guò)多的使用多媒體，師生之間的溝通減少。因此，本文提出一系列的措施，如課堂課件要結(jié)合書本內(nèi)容，注重師生之間的溝通交流，利用多媒體推動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。希望這些措施給其他老師提供幫助。

（作者單位：四川省巴中棠湖外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）